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1，构建“学习共同体”的理论指导 随着新课程实验的全面开展，合作学习的理念越来越受到广泛关注。合作学习的过程不仅是个认知过程，更是一个交往与审美过程。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人，这些都是21世纪公民素质的基本要求。 相似文献
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1,构建“学习共同体” 的理论指导 随着新课程实验的全面开展,合作学习的理念 越来越受到广泛关注。合作学习的过程不仅是个认 知过程,更是一个交往与审美过程。在合作学习 的过程中,学生不仅可以相互间实现信息与资源整 合,不断地扩展和完善自我认知,而且可以学会 交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人,这 些都是21世纪公民素质的基本要求。 “独学而无友,则孤陋而寡闻”。“会学 学 会”教学思想的合作学习策略认为:合作意识与 合作能力只能在学习活动中获得。 相似文献
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在体育活动中让学生学会竞争,培养学生拼搏进取的意识.在体育的相互交往中学会尊重,学会合作,培养学生的集体主义精神和集体荣誉感.这是一种健康的人格品质,将会成为一个人的永不衰竭的生活动力. 相似文献
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教师要了解幼儿告状的原因与特点,正确认识、看待幼儿的告状行为,科学引导与教育幼儿,使幼儿在这个过程中学会交往,学会解决矛盾,从而提高交往的技能与水平。 相似文献
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幼儿园对幼儿音乐方面的培养就在于幼儿能够主动参与到老师组织的活动中和自发地进行音乐活动,并且能够创造性的进行歌词和舞蹈动作的创作。音乐活动如何才能达到《纲要》中的要求,让幼儿做到主动参与到音乐活动中呢?这就要培养幼儿的交往能力。培养交往能力是发展幼儿社会性的一个基本途径,也是素质教育的一项重要内容。欧洲著名的心理分析学家阿得勒认为,假使幼儿未曾学会合作之道,他必然会走向孤僻之途,并产生牢固的自卑情绪。可见鼓励和帮助幼儿学会交往是十分重要的。 相似文献
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德国马普学会是国际知名的从事基础研究的科研机构,经过与我院近30年的交往,已成为我院对外合作的重要伙伴。双方合作的规模、形式和成果堪称发达国家与发展中国家科技合作的典范。为纪念30年来的成功合作并展望未来美好合作前景,双方商定将于2004年5月和11月分别在中国和德国举办庆祝活动。为此,本刊特请长期从事对德交流与合作的管理者我院国际合作局副局长葛明义以及长期与德国交往的科学家郭爱克院士撰写纪念文章。 相似文献
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一、合作教学的一般前提保障思想政治课的合作教学是一项复杂的工程,它需要在心理、方法等层面有一定的前提保障。(一)克服影响合作的不良意识。这主要包括以下几个方面。1.合作过程中要克服极端个人主义。交往合作中,需要坚持的是人道原则、公正原则、互利原则和相互尊重的原则,如果坚持以个人为中心的极端个人主义,则不能实现真正的交往与合作。2.合作过程中要克服嫉妒心理。这种心理难以与人沟通,又难以与人交往,是合作的大敌。克服和消除嫉妒对于合作意识的形成和实施合作是非常必要的。3.克服冷漠心理。心理冷漠的人,既不愿与人交往,更… 相似文献
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我们从观察入手,以建构游戏为例,以点带面,发现大班幼儿合作交往的具体表现,梳理归纳幼儿在游戏中合作行为和交往方式的特点,并寻找合作交往的有效策略,从而让建构游戏成为一个动态性的游戏活动,无形中提高了幼儿合作和交往能力,达到幼儿的个性和谐全面发展。 相似文献
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户外混龄体育游戏是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式,是对幼儿园基本体育活动的一种补充,需要为幼儿创造良好的活动环境,投放多样的活动器械,打破年龄和班级界限,让幼儿自主参与活动,扩大幼儿之间的接触与交往,使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高,同时培养幼儿大胆自信,坚强勇敢,学会交往与合作的良好品质,促进幼儿健康、快乐地成长。 相似文献
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冯广宜 《科学．经济．社会》2016,(3):45-47
文明交往论强调人类各文明在相互平等和相互尊重的基础上进行全面的合作和交流,与习近平主席提出旨在实现平等合作、互通有无、共同繁荣的“一带一路”倡议有很好的契合点.文明交往论为我们提供一个很好的理论武器,一方面可以帮助我们在“一带一路”的建设过程中处理好诸多复杂关系和问题,另一方面也可以使沿线国家真正地了解中国,更好地做到增信释疑. 相似文献
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课改多年来，我区教育质量发展日新月异，作为新课程倡导的三大学习方式之一--“合作学习”，不仅有利于发挥集体的智慧、解决学生个体不能解决的问题，而且培养了学生之间合作交往的能力，促进了学生主动性的发展，促进了学生由学会共同学习向将来学会共同生活、共同工作等更广阔的领域发展。其中小组合作学习的模式越来越受到广大教师的青睐。但由于多种原因，我们的小组合作存在着诸多问题。 相似文献
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小学生交往现状不容乐观,在体育课中尤为突出。本文基于体育教学中学生普遍存在的交往合作问题,提出了新型的交往型合作学习策略,并从交往型合作学习的意义、建构、成效与反思展开论述。 相似文献
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美术教学过程的本质是活动,教学过程活动化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。素质教育积极倡导自主、合作、探究的学习方式。笔者认为,充分自主、高效合作、深入探究必然成为美术学习方式转变的主旋律。 相似文献
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文明礼仪是传承祖国五千年灿烂文化的需要也是时代发展的需要。人类社会发展到信息时代,人与人之间的交往与合作日益频繁、密切。在交往与合作过程中,人们的礼仪是否周全,不仅显示其个人修养和个人素质,而且直接影响到业务的拓展、事业的成功。 相似文献
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数学教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程.我们应当使学生的数学学习活动成为"生动活泼的、主动的、富有个性的过程."教学实践也表明:要实现这样的过程,教师首先必须引导学生学会思维,因为它是学生进行交流、探索、合作等一切学习活动的基础.教师从一年级起在重视知识的传授和技能的培养的同时,尤其注重数学思维能力的培养,使学生成为一个肯动脑、会思考的人,就能提高课堂效率,学生对数学也会由厌学到想学,由想学到乐学,把解数学题当作一种乐趣,数学思维能力也将是终身享用的"资源". 相似文献
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技术是产学研合作的核心要素,围绕技术而进行的交往空间存在着以技术为场源的技术交往场。由于技术水平的不同而产生的技术位差构成了技术势能,而技术从高水平区域向低水平区域的扩散就是技术势能转化为技术动能的结果。作为产学研合作参与的不同主体,政府、高校和企业以自身独特的资本形态为权力基础,通过相互之间权力的转化而进行竞争与合作的博弈。对于产学研合作过程中的技术交往而言,除了经济效益之外,还要考量社会效益和生态效益,产学研合作最终的现实效益必须大于或等于其经济效益、社会效益和生态效益的总和。 相似文献
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小组合作学习在信息技术课堂中对实现教学目标、改进学习方式、培养学生能力都起到了积极、有效的作用。小组合作学习已成为提高信息技术课堂效率的新策略,但学生学会合作是一个潜移默化的过程。在信息课堂上用不用小组合作学习模式、怎样用好它才是提升学生综合素质的关键。 相似文献