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四、普教科研系统的核心与基础
市、区(县)各级科研所(室)是普教科研系统的核心,它们在各级教育行政领导下和上一级科研组织指导下进行工作.没有这个核心,群众性的教育科学研究就没有集中的目标和规划,只能是一种分散自发性的活动,科研的质量和水平也不能提高.由于力量不能集中.就无法承担较为重大的科研课题,在实践中发挥更大的作用.因此.加强各级科研所(室)的建设,对于普教科研系统的发展至关重要. 相似文献
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十年来,本市普教科研事业发生了根本的变化,具体表现在以下方面: 首先,普教系统的广大同志教育科研意识有了明显增强,向科研要质量已成为共识。如果说十年前本市绝大部分教育工作者对教育科研都感到陌生,感到高不可攀,认为教育科研仅仅是科研机构、专职科研人员的事,与己无关,那么今天这一观念已被打破,现在普教系统越来越多的人认识到,要搞好教育工作,必须按教育规律办事,只有依靠教育科学来指导教改,提高教育质量才有保证。其次,科研队伍日益壮大;科研网络逐步形成。目前本市普教科研系统已有了一支200多人的专职研究队伍和数以千计的教师科研骨干。据不完全统计,承担或参与市、区(县)两级课题研究的各级领导和教师已有2200人以上,承担区县级以下课题研究 相似文献
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关于建设市级教育科研基地的思考与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
一、对本市普教系统教育科研发展状况的解读 上海普教战线的教育科研工作自1978年开展以来得到健康、持续的发展,取得了令人瞩目的成绩,着重表现在以下方面。 教育科研走向普及,以科研促教育成为共识。教育科研走出了象牙之塔,由最初的个别高校及专业科研院所少数专家学者研究普通教育问题,至今蔚然而成教育科研之风 在市、区(县)各级教育行政部门积极倡导下,通过专业研究人员、理论工作者的传帮带教,帮助广大第一线的教育工作者掌 相似文献
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建设市级教育科研基地的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
一、对上海市普教系统教育科研 发展状况的解读 上海普教战线的教育科研工作自１９７８年开展以来得到健康、持续的发展,取得了令人瞩目的成绩,着重表现在以下方面。 （一）教育科研走向普及,以科研促教育成为共识。教育科研走出了象牙之塔,由最初的个别高校及专业科研院所少数专家学者研究普通教育问题,至今蔚然而成教育科研之风。在市、区（县）各级教育行政部门积极倡导下,通过专业研究人员、理论工作者的传帮带教,更多的学校与教师已对教育科研有了认同感,认识到开展教育科研对教育观念的变革、学校的管理与建设、科学地提高教… 相似文献
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《上海教育科研》1987,(1)
一、关于加强普教教育科研的认识问题1.从"七五"期间,本市普教的中心任务看"七五"期间,本市普教的中心任务是实现三个战略目标:(一)普及九年制义务教育,按质按量完成!(二)力争使各级各类学校的教育质量在原有基础上有较大提高,学生毕业后不论就业还是升学,能够较好地适应经济和社会发展的多方面需要;(三)切实加强师资队伍建设,为形成一支宏大的、高水平的和年龄、专业层次结构合理的中小学师资队伍奠定基础.大面积提高教育质量是摆在我们面前的一个十分突出的问题.去年上半年我们向全市推广了青浦县顾泠沅教改实验小组的经验.这个小组在长达九年的时间里,在全县范围内对初中数学 相似文献
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本市普教科研事业,从81年首届教育科研规划会到现在,已经十年了。十年来,在教育改革的推动下,在各级教育行政领导的重视和关怀下,在各级教育科研人员的共同努力下,本市普教科研事业从无到有,不断发展,有了长足的进步。从组织建设上看,成立了市教科所和各区县的教科室,不少基层学校还成立了教科室、组等各种形式的科研组织,並且初步形成了上下贯通的网络体系,为开展教育科研工作提供了组织保证。从队伍建设上看,培养了一支有一定质量的专 相似文献
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本刊讯在本市普教科研周活动期间,来自全国16个省和15个城市的教育科学研究所所长们,聚会沪上,共同研讨普通教育科研发展和教育科研所建设大计。今年是本市普教系统广大干部、教师投身教育科研的第十个年头,也是上海市教育科学研究所建所十周年。十年来,普教系统的干部、教师辛勤耕耘,按科学规律办教育,向科学研究要质量,紧紧围绕全市普教发展的重大问题,开展了大量的研究工作,完成了“中小学教育评价系列研究”、“中小学升学与择业指导”、“大面积提高初中数学教学质量”、“愉快教 相似文献
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近几年来,一批中小学和幼儿园相继与普教所建立了比较长期的协作关系,与普教所共建教育科研基地.普教所科研基地的出现,不仅为普教科研,也为中小幼学校教育改革带来了新气息.切实做好教育科研基地建设工作,已成为普教所日常性工作的重要方面. 相似文献
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一 问题提出随着世界经济、科技水平的发展，民族素质的提高，国际间综合国力竞争的日益激烈，教育的地位日趋显著。教育要优先，科研必领先。教育科研是深化教育改革，全面提高教育教学质量，提高教师、干部队伍素质的根本保证。几年来，在市、区（县）、校坚持不懈抓工作总结，开展论文评选活动的带动下，教育科研的意识正在广大普教工作者心中逐步形成，并已有不少优秀成果问世。那么目前的科研成果的综合水平如何？今后，普教系统教育科研将向何方发展？普教工作者在教育科研过程中又应注意哪些问题呢？本文通过对近两年朝阳区部分中学… 相似文献
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本刊讯明年年初,本市将举行第三次普教系统科研规划会议.为制订规划作准备,今年十月将召开普教系统科研课题研讨会.为了筹备这次研讨会,市局分管教育科研的副局长凌同光于九月十一日邀集本市与普教有关的各科研单位负责人,座谈普教科研工作.出席会议的除市局教科所外,还有华东师大教科院、上海师大教科所、市教育学院教科所、市社科院青少所、智力开发研究所等;十二日,又召开市局各处室负责人会议,专门讨论普教科研工作.出席会议的有普教处、政教处、教研室、调研室、师教处、中专处、职教办、科研所等.凌同光同志在两次会议上强调,普教要提高教育质量,必须坚持按教育规律办事,但目前教育行 相似文献
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上海市普教系统开展群众性教育科研已经十年。由广大中小学、幼儿园教师参加的教育科研活动已经从组织、发动、学习、培训走向专题研究。回顾十年的历程,特别是考察近几年来广大中小学、幼儿园教师的科研成果,我们深深感到培养普教教育科研工作者的文献资料意识,加强科研课题的文献资料管理实在是迫在眉睫的事。经验告诉我们:第一,对文献资料的利用是普教科研的一个薄弱环节。投身于群众性教育科研的 相似文献
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上海市教科院普教所(原上海市教科所)创建三十年来,机构、人员、功能快速发展,构建了市、区(县)和学校三级科研网络,与国内外同行建立了广泛联系,坚持为政府决策咨询服务、为学校教育改革服务,成效十分显著,产生广泛影响。在教育转型发展、内涵发展的背景下,普教科研应该坚守几代人创造的宝贵经验,同时创新研究范式,与时俱进,再创辉煌。 相似文献
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上海市普教系统第三次教育科研课题规划会议,于6月17日召开.这次会议的重点是规划"七五"期间上海市市、区(县)两级普教教育科研课题.己经确定的第一批41个市级重点课题,在会上已由市教育局局长袁采宣布.这批市级重点课题基本上反映了上海教育科研多方面的需要,有教育思想、整体改革、管理体制、投资效益、教育心理、教育评价、职技教育、农村教育、早期教育、家庭教育、师资培养、学生思想品德教育、学生参与社会实践、教育史志、科研管理、情报网络建设等十六个方面.41个重点课题的承担单位有:十区二县教育行政和业务部门,独立承担课题的九所中小学和个面期设和 相似文献
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上海市普教战线的教育科研事业,自1981年首届教育科研规划会,于1982年12月建立上海市教育科学研究所至今,已经走过了整整20年的历程了.20年来,上海普教科研在"理论与实践相结合,普及与提高相结合"方针的指引下,在"科研兴校、科研兴教"理念的引领下,学校教育科研的发展经历了发动、萌芽、初创、形成、壮大和发展的阶段,学校教育科研的课题、成果和整个普教科研事业,从无到有、从小到大、从无序到有序、逐步规范,得到了健康持续的发展. 相似文献
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上海市普教教育科研工作自1979年以后有了很大发展,历经十年,至今到了一个新的阶段。这个阶段的特点,概括地说是:具备了四个方面基础;面临着提高总体水平的迫切任务。四个方面的基础是:第一,各级领导和广大教师的科研意识普遍增强,重视、支持、参与科研的积极性越来越高。第二,科研机构逐步建立、健全,队伍日益壮大,专兼群三结合研究的格局初步形成。第三,从自发研究向规划研究、协作研究方向发展。第四,研究领域日益扩展,并已取得一批有价值的成果,有的在全市或者全国产生了较大影响。上述四个方面是我市普教教育科研继续前进的立足点。但同时 相似文献
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《上海教育科研》1991,(2)
随着中小学生入学以及教师退休两个高峰到来,中小学领导干部已趋青黄不接。各级教育行政部门虽已采取措施,但仍难满足需要。卢湾区教育督导室利用优势,通过督导实践带教新干部,做了有益的尝试,取得明显的效果。他们的初步实践,为我国督导制度在观念上的变革和内涵上的深化,提供了较好的经验,也为培训中、小学干部创出了一条切实可行的路子。本刊在本期头篇地位刊登他们的经验总结,意在两条。一条,介绍他们的经验以推动督导制度的改革。另一条,发动普教系统的同志认真总结本地区、本校的经验。现在有一种说法:经验总结不是“科研”,这种说法显然是片面的。教育经验肯定是教育科研的对象,总结先进的教育经验,同样需要教育科研工作者的介入并为之付出极大的劳动。问题是,过去我们没有很好地看重教育经验,很少拿出高水平、高质量的经验总结,以致于使经验总结从教育科研的地界上节节退让。现在,上海普教界一股重视经验总结的潮流正在孕育,一些有关提高经验总结质量的方法论探索也正在进行。我们期望,本刊将陆续有一些高水平的经验总结和有一定理论深度的、有关经验总结的方法论文章与读者见面。 相似文献