共查询到20条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
2.
概括地说,校风就是一所学校的师生员工在一定的社会条件和环境下,经过集体长期努力形成的一种具有心理制约作用的共同的思想行为和作风.它包括领导的工作作风,教师的教风,学生的学风.良好的校风是种无形的教育力量,它能振奋人的精神,激励人的斗志,陶冶人的情操,促进人才的健康成长.但是,近几年来,由于社会风气的影响,多 相似文献
3.
4.
对于一所学校来说,培养优良的校风、学风是学校管理者的基本职责,同时也是基础教育的基本要求.而学校是一个由若干个班级组成的集体,班级的优劣好坏直接关系着学校校风,学风的培养与形成.因此. 相似文献
5.
校风是指一个学校在长期办学过程中所形成的一种相对稳定、普遍存在的精神状态和思想作风，是主观因素的外在表现。它突出表现为：以学校领导为首的机关工作作风、教师的教风、学生的学风和考试的考风等几方面。优良校风是学校生存和发展的重要条件，也是学校品位和格调的重要标志，这种优良的风气得到校际之间，用人单位乃至社会的普遍认同。一个院校应该具有实事求是的思想作风，理论联系实际、勤恳踏实的工作作风，目的明确，治学严谨的教风、学风和考风。优良的校风是宝贵的精神财富，是一种无形、巨大的教育力量。邓小平同志非常重视校… 相似文献
6.
校园文化建设包括校风学风建设、校园文体活动、校容校貌建设等等,它在职业学校的建设发展中有着举足轻重的作用。将校园文化建设做为职业学校素质教育的一个切入点,无疑可促进素质教育的全面发展。校园文化建设首先应是校风学风建设,校风是一个学校形成的一种历史传统... 相似文献
7.
正确认识高校学生的学风问题 总被引：10，自引：0，他引：10
冀学锋 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(4):39-43
目前，高校学生的学风确实存在一些不容忽视的问题。这不仅严重制约了高校人才的培养质量，也深刻影响着高校校风乃至整个社会风气。学风问题的形成有着社会、学校、学生等诸多方面的原因，在解决这一问题的过程中，高校应当且可以有所作为。 相似文献
8.
9.
李海容 《希望月报(上半月)》2007,(12):7
校风、学风、教风湿一所学校的全部内涵,是一所学校贯穿于管理者、教师、学生整个精神世界乃至全部生活的灵魂。本文结合廉政文化进校园及构建和谐校园的理念,探讨了新时期高校校风、学风、教风建设的意义和措施。 相似文献
10.
徐新泉 《浙江教育学院学报》2001,(3):70-71
为了培养适应新世纪社会发展需要的创新人才,保证新世纪教育质量,就必须根据时代的特点,重视和加强校园文化的建设.学生素质是一种文化影响、文化浸润和文化熏陶的结果,学生的素质在特定的文化环境中必然会受到潜移默化的影响.校园文化是一种重要的亚文化形态,是在一定社会文化大背景下学校内激励、影响和制约师生活动的具有文化内涵的校园物质环境,是学校在办学过程中形成并为全体师生所认同的群体意识、群体行为的总和,是学校历史积淀、办学特色、校风教风学风的具体体现.本文拟就构建以“真“为内核的校园文化谈一些粗浅的看法.…… 相似文献
11.
12.
13.
校风是一所学校在长期实践中形成的一种行为风气,是师生的思想作风、道德品质、组织纪律、治学态度、工作作风、精神风貌的综合体现,它主要集中表现在学校领导的思想作风和工作作风、教师的教风、学生的学风以及学校的人文环境等方面。邓小平同志很注重学校优良校风的建... 相似文献
14.
蒋兆生 《北京教育(高教版)》1995,(Z2)
举办作业展览有利于教风建设江苏武进县前黄中学副校长蒋兆生教风是一种无形的精神力量。一所学校里，在教风、学风、校风这“三风”之中，教风是第一位的，起主导作用的。有良好的教风，才能带出良好的学风，有了良好的教风和学风，才能形成优良的校风。教学质量的提高，... 相似文献
15.
16.
学风是校风的核心,良好的学风不但会使学校有浓厚的学习和政治空气,也会促进精神面貌、道德水平、人才素质的提高。因此学风问题,是一个关系到能否为国家培养合格人才的重要问题。一个学校的学风,是教学态度、教学方法的集中表现。它包括教师如何教,学生如何学,以及政治觉悟的提高,道德品格的培养等等。从这个意义上讲,学风问题是全校师生在教学、科研中所表现出的治学态度和治学方法,以及由此而形成的相对稳定的风气。一个学校的学风的形成不是孤立的,而是在一定的历史条件下,由校内校外诸种因素的影响而逐步形成的。尽管在不同历史时期,各校提出的学风教育内容有其各自的特点,但其基本内容、基本部分大体是相同的。 相似文献
17.
一、充分认识校风和学风建设在人才培养过程中的重要性１．校风和学风建设的重要性是学校教育规律所决定的教育过程的完成通常是三个主要因素组合而起作用的：一是教师，二是学生，三是环境。教师在教学过程中对学生传授科学知识，是主体；大学生在教师主导下进行学习，是教学的客体；在主客体这对矛盾中，要完成有机的统一，必须要有一定的环境。这个环境条件也是一种教育因素，即物质力量和精神力量。物质力量，指的是学校的教学设施、教学手段和教师队伍等。精神力量，即学校的精神文明建设、政治教育、思想品德教育、校风学风建设、传统… 相似文献
18.
学风是一所学校的学生在学习及其他活动中,表现出的具有普遍性的态度、行为和作风。良好的学风可归纳为:正确的学习目的、严明的学习纪律、认真的学习态度、显著的学习效果。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》强调要“严格校规校纪,加强良好校风、学风建设。”因此,学风建设既是学校教学管理的主要任务,也是学校德育工作的重要内容,必须切实加强。 加强学风建设是完成学校教学任务的需要。学校的职能和任务是传授知识、培养人才。人才的标准应该是又红又专。人才的特点之一是有较多的知识。知识是成才的基础和前提,无知则无能,无矢口则无才。学校的主要工作是教学,学生的主要任务是学习,知识要靠学习才能获得,学习效果要以良好的学风作为依托。 加强学风建设是建设优良校风的需要。校风是由教师的教风、学生的学风和干部、职工的作风构成的。其中学风是校风的主体,是校风的标志,是校风的主要体现。因为在学校中,学生占绝对多数,他们的学习风气好坏、品德言行的优劣,直接关系到校风的质量。 相似文献
19.
王经济 《西安文理学院学报》1995,(1)
校风是学校师生员工精神面貌的集中反映,是衡量学校教育质量的一个重要标志,既是学校教育的结果,又是学校教育的力量。优良的校风一经形成,便有一种潜移默化的教育力量,成为影响学校现在与未来的一种重要管理因素。校风是由学校领导的作风、教师的教风和学生的学风组成的统一体。而教风和学风是校风的主要内容,好的领导作风是造就良好校风的关键,三者相辅相成,互相影响,不可分割。其具体内容应是根据党的优良传统作风,党的教育方针,学校的基本任务,结合本校的 相似文献