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语文综合性学习要以提高语文素养为出发点，将语文知识的综合运用和听、说、读、写整合于活动之中，力求全面调动学生积极参与并在自主实践中获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力；要重视资源开发利用的多样性；在具体组织时，指导学生掌握一些开展综合性学习所需的基本方法，引导学生在学习和活动过程中提升语文素养。在开展初中语文综合性学习的实践过程中，我们应把握准语文综合性学习的性质：突出语文性；体现综合性；重视实践性；注意学习主体参与的广泛性；重视资源开发利用的多样性。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文综合性学习,有利于学习在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”这告诉我们,语文教学中教师要重视综合性学习和自主活动,全面提高学生的语文素养。为了全面提高学生的语文素养,教师的角色应由过去的灌输者向引导者转变,学生应由被动的接受者向主动的求知者转变。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：语文教学中不仅要培养学生的听、说、读、写能力，阅读能力，写作能力，还应重视学生在综合性学习中全面提高自身的综合素质。综合性学习是通过学生自主、合作、探究的学习方式，使学生由于自己的亲历亲为而获得感悟和体验，从而提高自身综合素质的一种学习活动。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。基于这样的理解，目前各校开展了丰富多彩的语文综合性学习活动，在学习活动过程中，我们还要思考：综合性学习到底给了学生什么？ 相似文献
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综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合.综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力.综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,特别注重探索和研究的过程,提倡跨领域学习.那么,如何在小学语文教学中实施综合性学习呢? 相似文献
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庄再春 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
语文新课程把“综合性学习”跟“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”并列,成为语文教学的五种形态之一.是语文课程一个重要的组成部分.是我国当前语文课程改革的一大亮点,也是我们小学语文教师在教学实践中需要探索的新课题.作为一名站在新课改前沿的一线小学语文教师,应义不容辞地、认真有效地组织学生开展好此项语文活动.由于教材中安排的综合性学习的主题注重向学生的生活拓展并深入,与学生的生活紧密联系,因此,在综合性学习的教学中,应重视课堂与生活相辅相成,以形式多样的活动与任务贯穿始终,使综合性学习活动有序地开展. 相似文献
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语文综合性学习能激发学生更浓厚的学习兴趣,带给学生更广阔的语文学习视野,挖掘更丰富的语文课程资源。然而在具体的教学中,不少教师却步入了误区,混淆了语文综合性学习与综合实践活动的概念,忽略了综合性学习中语文的主体地位。教师要想把握住综合性学习的宗旨,就要在活动中,把语文教学的“根”---“语文味”留住。在具体的教学中,教师要在主题开发中重视语文味,在活动过程中彰显语文味,在语言表达中渗透语文味,在活动形式中凸显语文味,以语言教学为根本,让“语文味”成为综合性学习的魅力之源。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”因此，在小学语文教学中，要恰当、有目的、有计划地开展综合实践活动。 相似文献
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正《小学语文课程标准》明确指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。因此,综合性学习应突出学生的自主性,重视学生的主动参与性,在教学中提倡跨领域学习,增强与其他课程的融合。那么,教师应如何实现语文的综合性学习呢?下面,笔者结合多年的教学经验,谈谈自己的认识和具体做法。一、把握"小学语文综合性学习"的要义 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
语文课程的核心,就是致力于学生语文素养的形成和发展,新一轮课程改革重点之一是改变长期以来为应对应试教育所形成的单一的接受学习方式。在语文学习过程中,应注重引导学生广泛阅读、积累,重视语文的感染熏陶作用,尊重学生阅读过程中的独特体验。充分整合语文教学资源,打破学科壁垒,开展综合性学习活动,拓展语文学习新领域,全方位、多途径提高学生语文素养。 相似文献
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安晓云 《中国校外教育(理论)》2010,(6):120-120
综合性学习是语文新课改的一大亮点。新课标明确指出：＂语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。＂笔者对语文综合性学习教学做了一点探究,综合性学习可分为自主探究学习、实践体验学习、合作创新学习。 相似文献
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语文综合性学习有利于学生在自主学习活动中全面提高语文素养,也是培养学生主动探究、互助合作、勇于创新的重要途径.那么,如何在小学语文教学中实施综合性学习?应注意哪些问题呢?本文通过分析综合性学习的含义与目标,对开展小学语文综合性学习方法及对教师的要求进行了详细阐述.以期充分激发学生学习语文的兴趣,为以后的学习开辟道路. 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》在“课程资源的开发和利用”中详细地写道 :“学校就应创造条件……还应当争取社会各方面的支持 ,与社区建立稳定的联系 ,给学生创设语文实践的环境 ,开展多种形式的语文活动。”“语文教师应高度地重视课程资源的开发与利用 ,创造性地开展各类活动 ,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识 ,多方面提高学生的语文能力。”《标准》在“教学建议”中提到 :“在教学中努力体现语文的实践性和综合性 ,沟通课堂内外 ,充分利用学校、家庭、社会等教学资源 ,开展综合性学习活动 ,拓宽学生的学习空间 ,增加学生语文… 相似文献
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综合性学习是从过去的语文活动发展而来的,但其活动内容的“综合性”要求和“探究性”特征使得综合性学习表现出的能力层面远远高于过去的语文活动,其活动过程是一个学生自主学习、自主探究的过程,其活动总量及学生参与面是语文活动不可比的。综合性学习应成为语文教学的常规内容,而不应是“添头”或“装饰”。但事实又如何呢？总结起来,我认为当前综合性学习教学中存在以下几大误区： 相似文献
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小学语文课的综合实践活动在新课标里明确规定:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,应重视学生的自主性,突出学生主动积极地参与活动的能力,注重培养学生合作创新意识,强调培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”这是新课程改革的一大亮点,也是新课程改革的难点。因此,在语文教学中我们应高度重视它,不断探索其行之有效的教学方式。一、充分利用教材资源,开展好语文综合实践活动教学小学语文课本中综合实践活动的内容设 相似文献