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临床实习是护理教育的重要组成部分,护理本科生在临床实习过程中会产生各种压力,从而影响心理健康、职业认同和就业意愿。护理院校和医院应了解临床实习对护理本科生的影响,进而分析影响因素,提出相应的建议和对策,提高护理本科生的实习效果和毕业后就业意愿。 相似文献
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《教育教学论坛》2019,(46)
目的:了解不同学历层次的护生对生活护理的认同程度,提出相应对策。提高护生对生活护理的认同水平。方法:采用自行设计的问卷,调查在内蒙古医科大学附属医院实习的230名护理实习生,包括78名本科生,97名大专生,55名中专生对生活护理的认同程度。结果:本科护理实习生对生活护理的认同程度虽高于大中专护理实习生,但在实习过程中对实施生活护理的认同度却低于大中专护理实习生,护理实习生在实习过程中对实施生活护理的认同度普遍偏低(p<0.01)。结论:临床护理教育工作者应注重加强护理实习生对生活护理的认知教育,提高其认知水平,增强护理实习生从事生活护理的积极性和主动性,以提高职业素质。 相似文献
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大学生对所学专业的认同程度会影响学习态度、在校表现和择业意向,对高等教育人才培养的质量和效率有重要意义。研究型大学本科生在家庭背景、能力基础上具有的"同质性",可较好地排除不确定因素影响,更好地观测和研究专业认同的作用和影响因素。对北大高年级本科生抽样调查,研究发现,专业认同划分的认知、情感、行为和适切维度有较强的操作性和解释力,四个维度表现出层次递进性,维度越高认同越难;本科生专业认同整体偏高,不同年级、院系的认同水平有明显差异;专业认同对本科生成绩、奖学金、实习与专业匹配、毕业去向等方面有积极意义;进入专业原因、所在院系和组织认同是专业认同的重要影响因素。 相似文献
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影响高校旅游专业本科生实习效果的原因及解决途径 总被引：10，自引：0，他引：10
随着我国旅游教育事业的快速发展,旅游本科层次的在校生迅速增加,如何确保旅游专业本科学生的实习质量,提高实习效果,已成为影响旅游专业本科生综合素质的主要因素之一。本文从社会因素、学校因素、行业因素和学生因素四个方面系统地分析了影响旅游管理本科生实习效果的原因,针对不同因素,从学生的心态调整,学校加强实践教学,做好实习管理,建立比较稳定的校企合作关系,以及旅游行业部门的配合与重视五个方面,对如何提高旅游专业本科生实习效果的途径进行有益的探讨。 相似文献
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文章采用个案研究与教育叙事相结合的方法,通过采访一名赴泰国教育实习的高等师范院校英语专业的硕士研究生,以了解异国教育实习对职前英语教师专业发展的影响。通过访谈与研究,可以看出职前英语教师在异国实习中经历了一个动态的发展过程,教师各方面素质交织发展。在实习过程中,其对教师教学有了更深刻的认识,能逐步了解学生,并提高了自我身份的认同。在实习后,其教师知识、执教能力和反思能力等都有了相当程度的积累和提高。文章有助于了解职前英语教师在异国实习中的专业发展动态,为教育实习工作的开展指明方向,提高学生教育实习的热情与成效,从而为英语本科生和教育硕士的教师专业化发展打下坚实的基础。 相似文献
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教育实习是师范生职前—职后的重要衔接期。师范生对自身教育实习满意度的高低直接关系其对教师职业的理解及认同。以864名在读师范生为样本,基于社会认知理论和资源保存理论,研究构建了以职业获益感为促进机制和以角色压力为抑制机制的双重中介模型,并引入重要他人支持这一调节变量。结果发现：教育实习既能激发师范生职业获益感进而提升其职业认同感,也易使师范生产生角色压力进而削弱其职业认同感。重要他人支持起到缓冲作用,正向调节教育实习与职业获益感之间的关系,负向调节教育实习与角色压力之间的关系。 相似文献
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熊金菊 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(4):21-24
教育实习指导教师作为教育范式轨迹的鲜活的代表,为实习教师提供一套可以让他们采用、修改或拒绝的模式,因此教育实习指导教师的身份认同表现对实习教师的专业成长具有一定的影响。通过对指导话语所表现的身份认同进行对比分析,揭示了当今教育改革背景下实习指导教师身份认同的新特点,以及对实习教师具有启迪作用的指导教师身份认同表现,即课堂和生活中本真自我与指导身份认同的交融。 相似文献
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本研究采用质性研究方法,通过目的性抽样,聚焦11位学前教育本科生的教育实习经历。研究发现:教育实习使学前教育本科生对幼师职业产生了坚守或逃离的两种选择。从认知层面看,学前教育本科生在教育实习前后对幼师职业的理解和对幼师职业自我胜任感的认识产生了变化;从情感层面看,教育实习中的“重要他人”帮助学前教育本科实习生加深了对幼师的职业情感。整体上来说,一方面实习生在教育实习中遭遇了“上课”和“带班”的双重挑战,另一方面实习生又在“指导教师”的专业指导下及“儿童群体”的情感感召下,增强了对幼师职业的认同和热爱,进而促进了对幼师的职业承诺。 相似文献
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通过对天津职业大学旅游专业学生实习满意度进行实证研究发现,实习中的客观感知对实习后估价以及满意度有正向影响;实习后的估价对满意度有正向影响;实习前的预期对满意度有负向影响,对实习中的感知和实习后的估价有正向影响.基于此结论,建议相关院校和旅游企业适当加大学生的实习预期,提升其实习感知与估价,刺激其实习付出并提高其实习满意度;适当地从工资、内容、时间、环境等方面提高实习生的感知,从而提高其实习满意度. 相似文献
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通过对国外教育实习经验和运动人体科学专业本科生教育实习模式现状的对比,找出运动人体科学专业本科生现行教育实习模式的不足.结合国外经验和专业特点,提出了具有集中实习与分散实习相结合、兴趣爱好与专业实践相结合、毕业实习与社会需求相结合等特点的全程贯穿式实习模式,为教育实习改革提供了一种新的理念和思路. 相似文献
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临床实习是医学专业学生学习的重要环节,实习前学生基础知识与技能掌握的程度,心理准备状态．进入实习后所面临的各种陌生、复杂的临床环境及事物等,均可能影响到实习效果。为此,我们对115名2007届实习护理专业学生进行了问卷调查。本调查旨在找出影响护理专业学生实习效果的因素．并提出相应的对策,以提高实习效果。 相似文献
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以275名全日制工程硕士研究生为研究对象,实证研究了工程硕士研究生职业目标对实习效果和就业能力的影响。研究结果表明：全日制工程硕士研究生的职业目标对其实习效果和就业能力提升均有显著正向影响,且内部职业目标的作用更为显著;实习效果对内部职业目标与就业能力间的正向关系起部分中介作用,对外部职业目标与就业能力间的正向关系起完全中介作用。根据上述研究结论,提出了全日制工程硕士研究生培养的相关建议。 相似文献
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吕利明 《山东教育学院学报》2013,(6)
目的:探讨护理本科生心理控制源与临床实践行为的关系,为护理教育提供参考和依据.方法:以实习阶段的护理本科生为调查对象,采用内控性,有势力的他人及机遇量表(Internality,Powerfulothers and Chance Scale,简称IPC)和护理本科生临床实践行为评价量表(BSN's clinical evaluation tool,简称CET),分析其心理控制源与临床实践行为关系.结果:护理本科生临床实践行为在情感领域和动作技能领域行为表现较好,认知领域行为表现相对较差;内控性与临床实践行为存在正相关,有势力他人与临床实践行为存在显著负相关.结论:心理控制源是影响护理本科生的临床实践行为的重要因素,教师应注意引导护理本科生对自己的行为结果进行积极的归因,以帮助护理本科生改善其临床实践行为. 相似文献
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社会工作专业是一个集理论、技巧和实务经验于一体的应用型学科,以实务为基础是社会工作专业的显著特点。根据国际社会工作者协会的规定,一个合格的社会工作者必须要接受相关基础知识教育及专业技巧与实务的训练,而实习是学生接受实务训练的重要途径之一。目前社会工作专业实习教育还面临许多困境,如实习督导环节薄弱、专业实习机构资源不足、经费缺乏及社会对专业缺少认同等等,这些严重制约了社会工作事业的发展。因此,急需为社会工作实习教育研究一套切实可行的出路,从而促进我国社会工作事业的发展,使其尽早走向专业化、职业化的道路。 相似文献
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从教育实习看教育技术专业师范生从师技能的培养 总被引：5，自引：0，他引：5
汪颖 《中国教育技术装备》2005,(12):52-56
目前，高等师范教育技术专业的学生在教育实习中暴露出与新课改要求差距较大的问题，主要表现在学校重专业轻师范，忽视师范生基本技能培训及相关理论研究滞后等。本文就加强师范生基本技能的培训、重建教育实习机制、建立本科生导师制及开设中学信息技术课程教学的研究课程等方面进行阐述，以培养他们的从师技能。 相似文献