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高等学校学费标准探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
高等教育能使个人获得较高的经济和非经济收益,按照受益原则,接受高等教育者应交纳学费,确定高等学校学费标准是涉及政府、高校和学生及家庭利益的大事。高等学校学费标准应依据高等学校培养成本确定学费标准、依据居民收入水平确定学费标准、举行学费标准听证会、建立和完善大学生资助制度等方面结合考察。 相似文献
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段宝霞 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(1):5-8
高等教育能使个人获得较高的经济和非经济收益，按照受益原则，接受高等教育者应交纳学费，确定高等学校学费标准是涉及政府、高校和学生及家庭利益的大事。从依据高等学校培养成本确定学费标准、依据居民收入水平确定学费标准、举行学费标准听证会、建立和完善大学生资助制度等方面对高等学校学费标准问题进行了探讨。 相似文献
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本文提出了普通高等学校学生标准培养成本的概念,并就普通高等学校学生标准培养成本的构成内容和计算方法进行了较为细致的阐述。 相似文献
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助学贷款对入学机会公平的促进及可持续性发展 总被引：9，自引：0，他引：9
高等教育增加成本分担不仅在中国而且是全球大学的变革趋势。我国普通高等学校自1997年实行并轨收费制度以来,学费逐年上升几年之后已趋于稳定。一方面高等教育机构是改变个人出生状况、提升个人社会地位的有力载体;另一方面,高等教育增加成本分担可能会不利于低收入家庭、农村和少数民族家庭学生进入高等学校。如果没有政策干预,高等教育极有可能有助于保持甚至是传递收入、社会地位等的不公平。即使是不收取学费,接受高等教育仍会有包括生活费、书本费等在内的各项直接成本和因为放弃工作收入而产生的机会成本。在没有学费的地方,要考虑如… 相似文献
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个人该分担多少高等教育成本? 总被引：31，自引：0，他引：31
自高校实行收缴学费制度以来,关于培养一个大学生,国家、学校。学生个人或家庭各应分担多大的教育成本,教育成本分担应该依据什么标准,一直是高等教育改革诸多问题中的强势话题。本文尝试从考察历史入手,提出对高等教育成本分担的相关思考,在高校实行缴费制度以前,新中国的高等教育一直实行人民助学金制度。1952年7月8日,政务院通知规定,将全国高等学校和中等学校学生的公费制一律改为人民助学金制。1955年国家又对人民助学金标准作了具体规定,将全国分成10类地区按11—19元不同标准执行。此后分别于1964年和1966年两次各增加学生… 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》2022,(3)
自2010年国家大力推进学前教育发展以来,全国家庭学前教育成本分担水平逐步下降。同时,尽管大多数地区家庭成本分担水平下降,但地区间差异却在不断扩大。进一步的分析表明：第一,家庭学前教育成本分担水平呈现出随收入水平的提高先上升后下降的“倒U型”趋势。第二,地方政府财力和投入努力程度均与家庭成本分担水平呈负相关关系。第三,来自中央的转移支付对降低家庭成本分担水平有显著作用。第四,增加公办园供给对家庭成本分担水平的影响很可能取决于公办园的供给策略。第五,家庭学前教育成本分担水平呈现出中部地区较重,东部和西部地区较轻的“中部隆起”现象,地方政府财力不足是其中的关键因素。未来的学前教育财政体制改革,需要完善投入机制,增加政府投入,降低家庭成本分担水平;强化省级政府统筹力度,加大中央对中部地区的转移支付力度,缩小地区之间家庭成本分担水平的差异。 相似文献
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高等教育私人支出、家庭贡献与资助需求分析 总被引：18，自引：0，他引：18
自1997年我国高等教育普遍实行成本补偿制度以来,高等学校收费和学生资助引起了社会各界的普遍关注。高等教育的私人支出有多少?受教育者本人及其家庭能贡献多少?学生资助能否弥补贡献能力与必需支出之间的差距,从而保证高等教育的公平性?本文通过大学生问卷调查对这一问题进行了实证研究和定量分析,并根据研究结果提出了相应的政策建议。 相似文献
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高等学校学生培养成本计算探索 总被引：11，自引：0，他引：11
高等学校学生培养成本的计算问题是落实高等教育成本分担机制的基础,是影响政府、高等学校、受教育者决策和行为的重要因素,也是一个为社会各方面所广泛关注的问题。西方对教育成本研究开始于20世纪 60年代的人力资本理论,通过教育成本计算出教育 相似文献
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一高等学校培养人才的成本是指培养每个学生所消耗的全部费用,即所耗费的物化劳动和活劳动的价值形式的总和,其成本包括社会成本和个人成本两部分。社会成本又分作:由国家或社会承担的教育经费这种社会直接成本和因举办教育事业占用资源所影响到社会收益部分这种社会间接成本。个人成本也包括由学生和家庭负担的费用这种个人直接成本和学生因求学而放弃的就业收入这种个人间接成本两部分。上述关于高校人才成本的内容是一种全方位的,是一种纯理论意义上的。如果真正按这一理论成本来核算高校人才成本,那将是一个 相似文献
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吴月明 《合肥教育学院学报》2011,(3):75-79
居民消费价格指数（CPI）作为国民经济发展的一个宏观指标,对我国国民经济管理有着十分重要的意义。依据我国2010年的CPI的变动情况,分析了影响CPI的变动因素,指出CPI的变动对我国宏观经济的影响,并提出了相应的防治措施。 相似文献
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美国学术界对高等学校成本和学费问题的研究成果,在制度上仅表现为NACUBO提供的成本分析模板和两份国会报告,但是,如果站在制度推进和成本分析对治理结构的影响角度来分析这些成果,则会发现这些研究成果的重要理论和社会意义.美国十年来的高等学校成本和学费分析至少获得了三个重要结果:一是改变了民众对高等学校收费水平不断飚升的情绪性反应;二是推进了高等学校成本分析水平和成本控制能力的提高;三是,美国高等学校的成本分析是否可以成为撬动高等学校成本控制改革的杠杆,虽然是一个未知的结果,但是,已经有一些现象正在发生. 相似文献
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一、高等学校实施养成教育,全面提高学生适应社会发展能力的重要性 高等学校培养的大学生在各社会群体中是有较高的科学文化知识水平,最有生机、活力,思维敏捷、敢想敢干,富有创新精神的一支特殊群体,他们的文明形象和良好风貌对学校、家庭、社会的精神文明建设都有着重要的带动和积极影响作用. 相似文献
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结合高等学校的实际,尝试设计高等学校成本核算方法,结合作业成本法对学生培养成本计量进行了探讨,依据计算得到的学生成本,为学校的成本管理、收费标准制定.教育资源配置提供了参考决策的科学依据,也为以后学校及事业单位的成本核算和控制提供了有效的探讨途径. 相似文献
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高等学校中与学生培养无关的支出分析 总被引：2，自引：0，他引：2
高等学校的教学支出属于与学生培养有关的支出，主要是生产私人产品的支出，而科学研究和维护社会主流价值的支出与学生培养关系不大，主要是生产公共产品的支出。本文认为，与学生培养无关的支出不能计入高等学校的教育成本，不能作为成本补偿的依据。我国高等学校的支出项目中，除教学支出外，其他各项支出中，多数既包含与学生培养有关的支出，又包含与学生培养无关的支出。 相似文献
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由曹方、梁全进等同志撰写的《广西普通高校教育成本与投资效益》一书,是广西教育科学“八五”规划重点课题研究成果,已由广西教育出版社正式出版。顾名思义,该书是一本专门探讨高等学校学生培养成本与办学效益的著作。它的问世适应了当前高等教育体制改革的需要,具有重要实践意义。众所周知,由于几十年的计划经济体制的影响,在高等院校中,不重视、不计算学生培养成本与不讲究、不分析教育投资经济效益的现象是十分普遍的。学生“免费上大学”,不承担培养费用,也一度被认为是社会主义优越性的表现,是天经地义的。这种根深蒂固的传… 相似文献
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我国高等学校生均成本变动分析 总被引：10，自引：0，他引：10
根据1952～2002年我国高等学校生均运行成本的数据,可以发现:按当年价格计算的生均成本快速增加,但按不变价格计算的生均成本缓慢提高;生均成本在短期内波动很大;预算外收入的比例越来越高;人员成本比例相对稳定。运用高等学校生均成本模型并结合我国的高等教育改革与发展的背景,对高等学校生均成本进行分析,可以发现:改革开放以来,我国高等学校实际生均成本在缓慢增加,学校规模的扩大和生师比的提高,减缓了生均成本的上升;生均成本年度之间波动很大,原因在于学校收入的波动;伴随高等教育财政体制的改革,预算外收入占成本的比重迅速提高;由于高等教育技术变化不大,高等学校运行成本中人员成本的比例长期基本稳定。 相似文献
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论高等教育的学费 总被引：101，自引：0，他引：101
王善迈 《北京师范大学学报(社会科学版)》2000,(6):24-32
:基于高等教育机会的公平和收益 ,受教育者应缴纳学费。作为准公共产品的高等教育服务 ,其学费不是高等教育服务的价格 ,而是高等教育服务的成本分担。高等学校培养学生的成本 ,大多数居民收入水平决定的支付能力 ,是确定学费标准的基本依据。学费听证会是政府确定学费标准的有效形式。当学费达到一定水平时 ,学费减免。助学金、奖学金、学生勤工助学和学生助学贷款等形式的学生资助政策 ,是缓解高等教育机会不公平的重要手段 相似文献