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钱梦龙 《中学语文(读写新空间)》1995,(7)
你来信说,前几天在《心理学大词典》里意外地发现了一个词条:语文导读法。从释文中,你知道语文导读法是“钱梦龙探索、总结的一种颇有成效的语文教学方法”,它“既不同于以注入知识为主的教学法,又与以谈话提问为主的教学法异其旨趣”。你要我比较具体地介绍一下这种教学法的特点和操作要领,因为词典的释文为体例所限,有些语焉不详。那好吧,这封信咱们就谈语文导读 相似文献
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严志江 《临沂师范学院学报》1992,(4)
从1980年以来,我在初中语文课堂教学方法上作了一些改革,探索出“四步导读教学法”。我首先让学生参与课堂教学方法的改革,征求他们在语文教学上的意见和建议。为达到这个目的,我在初三年级布置了语文课堂教学改革系列作文。如《给语文老师的一封信》、《假如我是语文老师》、《谈语文教学的方法》、《假如这一课我来上》、《我 相似文献
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胡中柱 《中国小学语文教学论坛》1984,(10)
河北省教育学会、河北省中学语文教学研究会于八四年八月八日至八月十四日,在承德市避暑山庄,联合举办了中学语文教学讲习班。参加讲习班的学员,除本省各地、市、县语文教研人员、重点中学骨干教师、进行语文教改的实验教师和大专院校担任教学法的教师外,还有闻讯赶来的辽宁、青海、内蒙、北京、天津、重庆等省、市、区的教师和教研人员,共一千一百多人。讲习班上,上海嘉定二中特级教师钱梦龙应邀做了题为《我的语文教学观的来龙去脉》和《语文导读法的探索》的学术报告.并在承德市一中进行了《一件小事》的示范教学。 相似文献
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钱梦龙,1931年生,上海市人,特级教师,全国教育系统劳动模范。曾任上海市嘉定区第二中学语文教研组组长、嘉定区实验中学校长。兼任语文教育艺术研究会会长,教育部中小学教材审定委员会学科审查委员,人民教育出版社中学语文教材特约编审等职。现为上海市民办桃李园实验学校校长。著有《语文导读法探索》《导读的艺术》《和青年教师谈语文教学》等。 相似文献
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<正>课堂教学是实施素质教育的主渠道,语文是对学生进行素质教育的重要学科。我在小学语文教学过程中,利用教材的特点,发掘教材的思想性、知识性、趣味性,落实课堂教学素质教育,进行了初步的探索。一、合理利用"导读",明确教学目标小学语文新教材的显著特点之一就是在每单元的课例前都安排"导读"。"导读"对本单元的教学内容、教学要求、教学要点做了简要的提示,使师生在教学之前心中有数。根据这一特点,老师在学习钻研教材制定单元目标时,结合"导读"做到"上 相似文献
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钱梦龙,1931年2月生,上海市人。全国著名特级教师,全国教育系统劳动模范。曾任上海市嘉定区第二中学语文教研组长、嘉定区实验中学校长,现任上海市民办桃李园实验学校校长,兼任语文教育艺术研究会会长;曾兼任教育部中小学教材审定委员会学科审查委员、人民教育出版社中学语文教材特约编审。著有《语文导读法探索》、《导读的艺术》、《和青年教师谈语文教学》等。 相似文献
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靳家彦老师从事小学语文教学实践已经３７年,是全国著名的特级教师,享受国务院特殊津贴的小学教学专家。在长期的理论研究和实践探索中,特别是在推进素质教育和深化教育改革中,他敢于创新,融现代教学论、素质教育思想和语文教学改革为一体,构建了“导读法”教学模式。“导读法”教学模式的出台,在教育界引起了强烈的反响,不仅成为南开区实施“生动教育”,推进素质教育的先进典型,而且在全国小语界产生了一定影响。“导读法”这一成果不仅载入《中国著名特级教师教学思想录》,而且作为崭新的教学艺术,在《中国教育报》１９９８年… 相似文献
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黎见明 《中学语文(读写新空间)》1987,(9)
1981年7月,我和几位老师合编《中学生读写通讯》,商议栏目,我建议设“导读”栏,大家要我写第一篇文章。于是我写了《一件小事》导读,发表在该刊1981年第9期上。从此,我按“导读”精神,写了大约四十篇文章。1983年,把这些文章汇集成书,名曰《读写新编》。 1983年7月,张志公同志为《读写新编》写序,肯定了“导读”的说法,辫证地阐明导与读的关系。还用导游、导演、导航来形象地阐明导与读。这就大大鼓舞了我探索,“导读”的兴趣。我深入思考,认真实践,还注意学习重庆 相似文献
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笔者带着敬仰之心虔诚地阅读了全国著名语文特级教师于漪的《岁月如歌》《我与语文教学》、钱梦龙的《钱梦龙与导读艺术》和李镇西的《李镇西与语文民主教育》等四本语文专著。读罢,“语文是一种美,语文是一种爱,语文就是灵动的生命”的理念在笔者胸中油然而生。 相似文献
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高燕 《中学语文(读写新空间)》2013,(1):15-18
"三主四式"导读法是钱梦龙于1982年针对在语文教学中长期存在的"讲读"教学模式提出并不断发展、完善的一种语文阅读教学模式,它有着明确的科学内涵:"‘导’,指语文教学过程中教师的指导、引导、辅导、因势利导;‘读’,指学生在教师指导下的阅读实践。"导读教学改变了语文"讲读"教学以教师为中心,学生只是被动接收知识的格局,促就了学生成为主动的求知者,促就了语文教学活动中师生双方的互动,促就了语文教学由教师中心向学生中心的转移。 相似文献
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一、语文教学中存在着力度高下的问题同是45分钟的一堂语文课,可以使学生“越学兴趣越浓,脑筋转得特别快”(见钱梦龙《语文导读法探索》P.116,云南人民出版社),也可以使学生感到厌倦,巴望这是“最后一课”(见《广东语文报》1986年第11期《希望这是“最后一课”》)。同是一篇课文,同是一位教师,同是45分钟一堂课,在第一遍教学时可以很失败,但在改弦 相似文献
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夏永祥 《中国小学语文教学论坛》1987,(10)
他很平凡,没有传奇式的经历,也没有特级教师的荣誉称号,但他在语文园地的近三十个寒暑里,辛勤耕耘,已留下一个开拓者的深深足迹,闯出了一条教改新路,形成了他的独特的教学风格.一九八○年七月,《语文教学通讯》率先介绍他的课堂教学实录,此后,《中学语文教学》、《中学优秀语文教师课堂实录评点》、《东北师大学报》等十余种书刊陆续以"令人难忘的一堂课"、"语文园地的一朵奇葩"等为题,介绍了他的课堂教学艺术,深受同行的喜爱.在他的教学艺术中,板书图示导读艺术更是 相似文献
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陈兴安 《天津市教科院学报》1999,(6)
靳家彦老师是著名的小学语文教学专家,“语文导读法”的创立者.三十多年来,他矢志不渝地投身于人民教育事业,兢兢业业, 辛勤耕耘,表现出极强的事业心和责任心,在小学语文教师的平凡岗位上,做出了不平凡的贡献,取得巨大的成功.这里就靳家彦的语文教育教学思想及其“语文导读法”作一简要探讨. 相似文献
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张春梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2018,(12):75-77
统编教材,将经典名著的整本书阅读课程化,明确纳入"三位一体"的阅读教学体系,在语文教材中精心设计了"名著导读"内容。肖培东老师执教《<艾青诗选>名著导读》,巧妙利用教材资源,从"名评引路""方法导航""专题示范""选文聚焦"四个方面切入教学,为大家做了有益的探索与指引。 相似文献
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自新课改以来,钱梦龙"三主四式"语文导读法的教学价值在当今提倡素质教学的时代逐步得到肯定,但在发展的过程中,导读法带来的新问题对语文教学产生了一定的阻碍,而若导读法能与诗意语文教学结合运用,便能使之扬长避短,呈现优质的语文教学课堂。因此,揭示钱梦龙的"三主四式"导读法对认识优质语文课堂的教学有着重要的探讨意义。 相似文献
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自2003年至2007年我们承担了教育部十五规划课题《现代教育技术环境下的新课程学科教学研究》的子课题《现代音像媒体在语文导读中的应用》研究。我们探索归纳了利用多媒体导读的四种方法,简称四导。 相似文献
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在近两年来的各类语文教学刊物上,“导读”这个词的出现频率好象越来越高了,大有取“讲读”而代之的趋势。我知道,您在1983年写的一篇教学论文中就用了“语文导读法”这样的概念。请问,从“讲读”到“导读”,仅仅是一字之改呢,还是两者确有根本的区别? 相似文献