共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
要达到和完成音乐教育任务与要求,必须理解和领会《纲要》的精神,并以幼儿的生理、心理特点为依据,结合教学内容,考虑和运用恰当的教育方法。第一项任务:教给幼儿有关唱歌、舞蹈的粗浅知识和技能。所谓粗浅,就是最简单、最一般的,是幼儿在生活中能够接触又能理解的。幼儿的机体组织和器 相似文献
2.
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>幼儿美育就是培养幼儿感受美、鉴赏美、创造美的能力。学前儿童美育教育的任务是教给儿童关于音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅知识和技能,培养他们对周围生活、大自然、文学艺术的美的感受力、表现力和创造力。幼儿美育有其独特之处,它是以声音、颜色、线条、动作、表情等生动具体的形象来感染幼儿,使他们在潜移默化中受到陶冶、接受教育。我们应该在幼儿的启蒙阶段,启发他们学会用发现美的眼睛观察生活,培养他们对自然界、社 相似文献
5.
美育是审美教育或美感教育。幼儿美育是培养幼儿有具感受美、欣赏美、创造美的能力的教育。赵紫阳总理在“七五”计划的报告中指出:“各级各类学校要认真贯彻执行德育、智育、体育、美育全面发展的方针。”国家教委何东昌主任明确提出:“没有美育的教育是不完全的教育”。可见,美育在全面发展的教育中是一个不可缺少的组成部分。《幼儿教育纲要》指出,美育的任务是:教给幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等的粗浅知识 相似文献
6.
李桂梅 《雅安教育学院学报》1997,10(3):68-69
结合幼儿的年龄特点，教给幼儿生活中粗浅知识和技能。注重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力以及语言口头表达力，培养地们对学习的兴趣，求知欲望和良好的学习习惯。 相似文献
7.
8.
教育部制定的《幼儿园教育纲要》(试行草案)明确指出,进行音乐教育应“初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现能力等。陶冶幼儿的性情和品格”。怎样才能发展幼儿对音乐的感受力?在学习和不断实践中,我有了一点体会。为了发展幼儿对音乐的感受力,在教学过程 相似文献
9.
幼儿音乐教育的重点不在于单纯地教给孩子多少音乐知识．而在于学习知识的过程。音乐教育的日的是使幼儿能够倾听音乐。理解音乐,演奏音乐,创造音乐。为此,音乐教育强调幼儿自身的参与和感受,即从幼儿的身心特点出发．让幼儿在亲身参与和感受中体会音乐的魅力,和内涵。这就要求教师“要认识到幼儿音乐活动的娱乐本质”,使音乐游戏成为一种“漫不经心的娱乐”,使幼儿参与音乐的活动“成为一种交互性、社会性、创造性和娱乐性的活动”,让幼儿“一边玩耍一边欣赏音乐”。 相似文献
10.
长期以来，我们的美术和音乐教育变成了以知识技能的学习与训练为核心的“功利性”教育。这种教育强调认知性目标，它关注的重点是幼儿学习绘画、手工、音乐及舞蹈等知识技能的数量和质量。对这种教育而言，能力、情感、态度方面的价值是次要的，而知识的价值是首要的。同时传统的美术、音乐教育也是一种“训练性”教育， 相似文献
11.
音乐是美育的组成部分,是进行美育的重要手段,培养幼儿音乐能力是幼儿音乐教育的目标之一。在幼儿感受音乐美的基础上,教给幼儿简单的音乐技能,是幼儿园音乐教育必须完成的任务。那么,如何教给幼儿歌唱的技能,培养他们良好的歌唱习惯呢? 相似文献
12.
素质教育的推行,对幼儿舞蹈教育提出了更高的要求,根据教育部的相关规定,幼儿舞蹈教育将不再仅针对舞蹈动作和技能的教学,还应在保证舞蹈技能教学的基础上对教学方式和内容进行有效创新,以确保幼儿舞蹈教育质量的提升。本文在素质教育的基础上,对教材选择、兴趣教学及教师情感等幼儿舞蹈教学创新策略进行阐述,以期为相关理论和实践提供借鉴。 相似文献
13.
创编幼儿舞蹈是幼儿教师的基本功。幼儿师范的学生,是未来的幼儿教师,应该具备创编幼儿舞蹈的能力。要创编幼儿舞蹈,首先必须熟知幼儿舞蹈的概念,掌握其特点;其次要有比较强的音乐感知能力,能够闻音起舞,用动作表现声音;还要教给学生创编舞蹈的方法和模式,使学生创编舞蹈有章可循。 相似文献
14.
15.
王洁 《山西教育(综合版)》2002,(23):27-27
幼儿的舞蹈教学是幼儿音乐教学的一个重要组成部分,通过教学让幼儿掌握舞蹈基本动作的初步知识、技能、节奏和表情,使孩子们从小就能把动作做得准确、合拍、自然而又有美感,并且在歌舞活动中,能注意培养幼儿的节奏感、感受力、记忆力、想象力和表现力,则有助于幼儿活泼开朗的性情和优良 相似文献
16.
17.
每个从事幼儿音乐教育工作的人 ,都要持有一定的音乐观和音乐教育观 ,并以此为立足点去指导、支配自己的音乐教育活动。从我这些年的音乐教育实践来看 ,由于音乐教育观发生了变化 ,受其指导的教育行为也发生了变化。音乐教育的任务不仅是传授音乐的粗浅知识与简单的技能技巧 ,更重要的是 ,要以音乐为手段去培养和发展幼儿的才能 ,而这正是我以前所忽略了的。通过对“预知理论”的学习 ,我认识到 :教师必须充分地预知幼儿的能力和需要 ,随时让幼儿在自己原有的基础上自己进行学习 ,只有在幼儿确实需要时才给予帮助和指导。这样 ,幼儿才能在学… 相似文献
18.
19.
幼儿时期是音乐感受能力发展的关键时期,在音乐活动过程中,他们对鲜明而有特点的节奏、形象优美的舞蹈、欢快生动的律动等都有莫大的好奇和兴趣。作为幼儿园老师,我们在内容丰富、形式多样的音乐活动中,如何让幼儿去体验音乐、感知音乐,并从中获取相应的音乐知识和技能,激发他们参与音乐和实践音乐的兴趣,从而培养他们唱、跳和欣赏等各方面的技巧呢? 相似文献
20.
幼儿舞蹈是学前教育不可或缺的一部分,它对幼儿身体机能发展以及性格和品德的陶冶都发挥着重要作用。在幼儿舞蹈教育快速发展而教育市场杂芜的今天,幼儿舞蹈的教学质量有待进一步提高,幼儿教师的舞蹈素质亟需增强。由黄式茂积攒近四十年的舞蹈教学经验而编撰的《幼儿舞蹈教学指导》(上海音乐出版社2016年1月版)一书,系统阐释了幼儿舞蹈及其教学的相关概念,分类探讨了不同种类的幼儿舞蹈及其教学方法,同时结合大量舞蹈作品和教学案例,提出了各具特色的教学方法,是一本兼具理论专业性和实践性的舞蹈专业教材。该书以幼儿舞蹈及其教学为研究对象,全书共分“幼儿舞蹈的内容”和“幼儿舞蹈的教学”两大编。第-编探讨了不同种类的教学内容,具体包括律动、歌表演、集体舞、表演舞及音乐游戏,它们都是在音乐伴奏下,以动作来表达音乐内容的活动,其中又以律动和集体舞为重点;第二编完整地叙述了教师应掌握的教学技巧和方法,包括幼儿园舞蹈教育、幼儿舞蹈的创编、幼儿舞蹈的记录方法等。最后,该书在附录部分选录了作者的幼儿舞蹈教学与创编经验。 相似文献