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多媒体网络技术是现代教育技术发展的主要方向。本文就课程教学基地建设中如何建立现代教育技术的课堂教学环境问题进行了讨论。论述了多媒体网络技术对课堂教学改革的促进作用,并介绍了我校工科机械基础课程教学基地中现代化多媒体网络课程教学环境建设的一些做法。 相似文献
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多媒体网络环境下的教与学的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
在先进的教育理论指导下,利用多媒体和网络技术等现代化教学手段,把以计算机技术为核心的信息技术与学科教学有效整合,可以提高教学效率,激发学生自主学习的兴趣,促进传统教学中"教"与"学"方式的改进. 相似文献
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<正>在"新课程、新理念、新技术"的背景下,教育信息化呈现出不同的发展阶段和应用层次,从多媒体课件发展到了网络课程,从多媒体教学平台又发展到了交互式电子白板。那么,语文教师应该如何有效运用交互式电子白板技术手段开展学科教学,通过交互式电子白板技术与学科课程的整合,提高教学质量,实现学习方式、教学方式的转变呢?下面,我就以自己获奖的《专题.汉字》教学设计和白板课件为例,谈谈如何通过 相似文献
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当代教育理论强调素质教育.在教学过程中,占中心地位的是学,而不是教,因此应以学生为主,教师为辅,强调学生的参与性和个性的发展,发挥学生的主体作用.多媒体网络的应用,以它软件的多方位、立体化的开发和利用、人机交互的优越性以及存贮信息量大、画面丰富、教学内容形象化、多样化、有利于实施个体化教学等特点,为学生建立起一个自己控制的发现式教学环境,开阔了视野,开发了想象力,调动了学习积极性,变"要我学"为"我要学",从而在素质教育方面存在着不可替代的优越性.怎样合理、有效地发挥多媒体教学的功效呢? 相似文献
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2004年12月8日,由笔者组织研发的“施工组织与管理”网络课程在第八届全国多媒体教育软件大奖赛中获得一等奖。我们不禁思索,这门朴实无华的网络课程究竟以什么打动了众多评委之心呢?答案只有一个,对“学为主体”教育理念的全程贯穿和细微体现。该课程的获奖也充分表明,“学为主体、教为主导”的网络课程设计理念,已经取得了广泛认同,成为主流设计思想,并成为超越教育技术的衡量网络课程内在品质的重要标准。一、遵循课程教学的基本规律是实践“学为主体”的前提多媒体网络技术和建构主义教学观的结合,使许多教师和教学设计人员把以“学”为… 相似文献
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国家<基础教育课程改革纲要(试行)>明确要求:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用."中小学生物教学中对信息技术应用最多的是多媒体技术和网络技术.应用信息技术辅助初中生物教学,既是一种新的教学手段,又是改革教育教学思想、教学内容、教学方法和传授知识的有效途径. 相似文献
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杨靖 《成都教育学院学报》2004,18(12):107-108
对于体育教师来说,由于掌握多媒体和网络技术相对滞后等原因,在体育课程中应用多媒体及网络教学手段也滞后,对多媒体及网络教学理论和方法、课件制作理论与方法、体育课程多媒体及网络辅助教学模式等诸多问题的研究仍处于起步阶段,因此,很有必要对普通高校体育课程多媒体及网络辅助教学中的若干理论与实践问题进行探讨.文章将对高校体育课程多媒体及网络辅助教学现状及发展前景作一初步探讨. 相似文献
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颜晓平 《中国教育技术装备》2012,(25):55-56
教育信息化是21世纪教育发展的标志,是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具.随着教育主管部门关于信息技术和课程整合文件的颁布,信息技术与其他学科课程整合成为当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题.刘茂森教授在全国教育技术学校"十五"课题主题研讨会上说:"所谓信息技术与课程整合是指信息技术教育课程的目的、任务与学科课程教学的目的、任务整合在同一教学过程中."这里明确地界定了信息技术与课程整合是信息技术课程与学科课程的整合即课程的综合化. 相似文献
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作为新兴的教学形式,双语教学中有许多值得讨论和有待于探索的问题.在开展双语教学实践过程中,通过采用英文原版教材、登陆国外大学同类课程网站、与国际知名大学教师交流,教育国际化、现代化才能够真正得以实现.在计算机网络课程的双语教学工作中,对教材的选择、课堂上双语的使用、"双语+多媒体+网络"的教学模式以及通过"双语课程实验",培养学生自主式学习能力等具体实施方法进行了初步的探索. 相似文献
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韩佳佚 《中国教育研究与创新》2007,4(7):104-105
随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体技术及网络技术在教育领域应用日趋广泛。多媒体技术与仿真技术、人工智能技术的结合，都将在教育中有着非常令人鼓舞的前景。如何把多媒体辅助教学融于美术教学课程中尤为重要。多媒体辅助教学能提高教学效率，改进教和学的活动方式，拓展了教学时空维度，能激发起学生的学习兴趣，培养学生的人文精神和创新思维能力，培养学生对欣赏活动的兴趣，有利于学生进行设计、应用的制作活动，发展创新意识和创造能力。 相似文献
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一、信息时代呼唤学与教方式的变革 现代教育理念认为,最好的学习是自主的个别化的探索性学习,最好的教学方式是对话交流的模式.在传统的教学环境下,人们一直都没有找到一个理想的实现个性化学习的方法.计算机网络技术为个性化学习提供了良好的技术支持.网络技术、多媒体及虚拟现实等技术相结合,可以虚拟课堂教学的现场,学生可以根据自己的需要主动选择学习的内容及课程的进度. 相似文献
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在法学教育的十四门核心主干课程中,国际法与其它部门法相比具有理论性、抽象性的双重特点.传统教学模式下该门课程比其它法学课程更难教学.而在网络多媒体技术的平台上,运用案例教学,可以促进教学模式的现代化、教学内容的信息化以及师生互动等,使国际法教学的教学质量和效果上一个新的台阶. 相似文献
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刘焱焱 《中国教育技术装备》2010,(19):183-183
1前言信息技术与学科的整合是在课程教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,以实现课程教学目标,完成相应的课程教学任务的一种新的教学方式。在信息技术迅猛发展的今天,随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,多媒体网络教学代表了现代教育的一个发展方向。在此,笔者谈谈自己对信息技术与初中数学课程整合的一些思考。 相似文献
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面对少学时物理化学课程教学过程中学生兴趣不足的问题．物理化学教师如何激发学生的学习兴趣．使学生由被动学习转变为“我喜欢学”？一要重视兴趣教学；二要在如何进行兴趣教学方面加以探索；本文强调开展兴趣教学应知教知学、应使教学内容“精而新”、应运用多媒体、网络等现代教育技术、应处理好兴趣与意志的关系。 相似文献
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现代教育技术与其他的整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。"把多媒体网络技术引进课堂教学是教育现代化的制高点。"它是新教育形势下的必然要求,是实施素质教育和培养创新人才的必由之路。 相似文献
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随着多媒体、网络等现代教育技术的发展和教学改革的不断深入,多媒体教学给数学课堂教学注入了新鲜血液,改变了数学的教和学的传统方式。在运用多媒体技术的数学教学中,我认为应结合数学学科的特点,充分运用多媒体的优点,而不能盲目使用,甚至滥用多媒体。 相似文献
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"多媒体技术应用"是高中信息技术课程中的一个选修模块.对于该模块教学,不少教师认为主要是课堂上教学生使用一些多媒体的制作软件,并运用所学软件去完成一些作品就可以了,这就很容易造成学生为学而学,学完、考完后却不懂得应用,因而降低教学效益. 相似文献