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1.
当前,高等院校的商务英语沟通课程教学不仅要重视理论知识的传授,也要注重学生实践能力的培养和训练.英语语言文学专业出身的英语教师仍占很大比例,对商务英语教学普遍不能脱离传统英语语言文学教学方式.本文笔者就商务英语沟通课程教学探究与创新及意义和如何在商务英语沟通教学中培养学生的能力作了探讨. 相似文献
2.
潘杰 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
师范院校中文系教师首先应该明确专业教学目的是培养中学语文教师,同时,需要明确语文教师需要具备语言文学的相关知识和语文教学技能.只有这样,才能最大限度地发挥教师在教学过程中的主导作用,目的明确地传授给学生所需的专业知识,引导学生明确自己所学的专长和未来的职业需求,极大地调动学生自主学习的积极性,掌握专业知识和专业技能. 相似文献
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在《大学语文》的教学中探索“汇通学科、因材施教”这一教学理念,即根据学生的不同专业,采用课堂教学侧重专业特点,课后作业启发专业思考的方法,既对学生进行语言文学和传统文化的教学,又对他们的专业学习起到一定的影响和启发作用.这种方法有助于大学生塑造健全人格,激发学习兴趣. 相似文献
4.
中国现当代文学是语言文学专业的重要基础课之一,由于和现代社会联系紧密,备受学生喜爱.但由于种种原因,其教学存在许多问题.在呼吁重视课堂教育、鼓励教学改革的当前,这些问题须引起重视. 相似文献
5.
陈晓云 《北京工业职业技术学院学报》2006,5(2):43-46
大学语文主要是为中文系之外的其他专业的学生设计的,要充分考虑到学生的普遍接受水平,不太深,力求简明,深入浅出.讲课时要注意扣住"语文",通过专题的学习,使学生对中国语言文学和文化有一个感性的和一定系统性的了解,最重要的是能多少引起他们对语文学习的兴趣.要在大学语文教学中完整地体现素质教育的基本精神,必须把人文精神贯穿在大学语文教学的始终.大学语文除了语言文学方面的内容之外,还应该兼有音乐、美术、舞蹈、电影名作等艺术欣赏方面的内容,以期达到拓宽学生人文视野,培养艺术感悟力,陶冶情操的目的. 相似文献
6.
郑庆君 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(6):32-33
汉语教学（包括现代汉语和古代汉语）历来是中国语言文学专业的主干课程之一。但是这门课程在国内高校的教学状况却不甚理想。作为我国高校语言文学专业的一门主干课程,作为汉族学生的母语学习,汉语课程所得到的重视却不及外语．这无论从教育部门教育理念的树立。还是教学课程的设置;无论是教育者本身,还是受教育者的态度都是如此。 相似文献
7.
梁巧丽 《河北软件职业技术学院学报》2006,8(3):41-43
目前高等职业学院商务文秘专业教师多数是从汉语语言文学专业转过来的,对社会需求的技术技能缺乏切身体会,对商务知识缺乏认识,在评估学生未来职业能力方面也缺乏可靠方法.本文从成绩的价值、评估参与者、实践教学评估等方面论述了高职商务文秘专业内部学业评估. 相似文献
8.
叶尔肯·哈孜依 《新疆教育学院学报》2009,25(2):36-38
文章从少数民族语言文学专业学生的特点入手,就如何编写适应少数民族语言文学专业《中国文学作品选》教材以及针对课堂教学实施的教学方法进行研究,使少数民族大学生的汉语水平逐步提高,并让他们系统地掌握中国文学知识。 相似文献
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本文从内蒙古大学蒙古学学院蒙古语言文学专业学生掌握计算机知识的角度入手,分析当前该专业数据库系统概论课程教学现状。通过几年的实践教学,就如何提高该专业学生对数据库课程的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和创新意识,提出了新思路和方法。 相似文献
10.
张婧 《中国科教创新导刊》2012,(34):90
随着日本企业大量进入中国以及国内一些企业对日贸易的增加,中日经济交流活动日趋频繁,对日语人才的需求也不断扩大.但传统的专业日语教学与高职学生的需求和对学生的实际能力培养之问存在一定的差距.从高职日语专业学生的学习状况以及社会和学生的自身需求来看,高职日语教学还存在不少值得探讨的问题和改进之处. 相似文献
11.
当前英语语言文学专业的建设与人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
随着英语教育在我国的广泛普及,以及一些应用英语培养方向及专业在高校的出现,英语语言文学学科的专业优势有所削弱.如何在新形势下增强英语语言文学专业学生的就业竞争力,成为高校英语教育的重要课题.本文就这个问题提出了几项建议. 相似文献
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《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)
巴雅尔蒙古族,1924年生,中共党员。1946年参加革命。1953年毕业于内蒙古师范学院蒙古语言文学专业,留校从事教学与科学研究工作至今,曾任我校蒙古语言文学研究所所长,现为内蒙古师范大学蒙古语言文学研究所教授,兼任国际蒙古学协会会员,中国蒙古文 相似文献
14.
《语文学刊:高等教育版》2017,(6)
方言学是高等学校语言文学相关专业的基础理论课程,在研究生教学中通常作为专业必修或选修课,是语言学及应用语言学专业学生培养课程体系中的重要课程。本文结合西北民族大学语言学及应用语言学专业研究生情况,针对学生语言与专业知识背景,从教学实际出发,对教学过程中出现的问题及原因进行探讨,并提出相应的改革策略。 相似文献
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张泽锋 《牡丹江教育学院学报》2014,(2):88-89
英语语言文学专业是培养英语相关专业人才的摇篮,在英语地位不断提升、社会需求不断明确的今天,英语语言文学专业翻译人才作为复合型人才,在社会上炙手可热。以英语语言文学专业翻译人才的培养为切入点,对英语语言文学专业翻译人才培养中存在的问题与解决措施进行分析,提出切实可行的人才培养对策。 相似文献
17.
唐扣兰 《常熟理工学院学报》2008,22(12):99-101
外国文学是普通高等院校中国语言文学专业面向本科生教育的基础课程。它的教学任务和教学目标使得教师采用的教学方法成为重中之重。多年的教学实践表明,以引导阅读、提出问题、训练写作和感悟艺术为中心的教学方法深得学生的热爱。它以教师为主导、以学生为主体,充分调动了学生的积极性与参与感,在传授知识的同时为培养学生的综合能力提供了空间。 相似文献
18.
蒋成杰 《广东教育学院学报》2013,(1)
本文对在中职语文教学中结合学生的实际需求和专业特点开展教学的必要性进行了阐析,并结合作者的教学实践,就如何结合学生专业开展中职语文教学进行了探讨,以满足不同专业的中职生对语文学习的不同需求,切实提高中职生的素养. 相似文献
19.
文学理论是高校语言文学及相关专业一门基础理论课,少数民族高校用汉语言教学这门课程,具有其特殊性。在对西藏初等教育专业的学生讲授这门课程时,对教学内容、教学方法和学业评价进行新的探讨和调整,可以收到良好的教学效果。 相似文献
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外国文学史是中文专业一门核心的语言文学课程,重在培养学生的人文思想,但是传统的教学中仍存在许多问题,教学中始终对文本陌生化,教学模式忽视了学生对阅读的理解,因此需要改变固有的模式,激发学生的兴趣,培养学生的阅读理解能力,提高学生对文学作品的感悟能力,以此来提高学生的文学能力。 相似文献