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我们知道,数学中的“＋”“-”号应该大致表达两种含义：一是用来表示运算符,二是用来表示数字的大小。对比数学、物理中具有“＋”“-”号的物理量不但种类繁多,而且内涵非常丰富。在物理中,有许多概念、规律、原理、公式等都要借助于正负号来表示。由于很多学生不能正确领会正负号在不同情形中的涵义,结果在物理学习中出现了障碍。因此,为了能准确理解物理概念,掌握物理规律,就必须要把物理量中出现的正负号在各种情形时的涵义进行透彻地认识。 相似文献
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李习木 《青苹果(高中版)》2011,(6):17-18
物理中的正负号的含义纷繁复杂。在物理学中,有许多概念、规律、原理、公式等都要借助于正负号来表示,如果不能正确领会正负号在不同情形中的含义,混淆是非,张冠李戴,就会出现差错。所以,为了能准确理解物理概念,掌握物理规律,物理中的正负号的意义显得尤为重要。 相似文献
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花瑞 《中学生数理化(高中版)》2010,(6):57-57
在高中物理教学中,正负号经常出现在不同物理情境之中,其表示的物理意义也各不相同.学生在学习过程中,必须透彻理解,明确其在不同的物理情境之中表示的不同的物理意义,才能更好地分析物理问题、解决物理问题,避免不必要的错误.本文简单归纳正负号在物理学不同语境 相似文献
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我们知道，数学中的正负数只是一个抽象的概念，而物理中的正负号却有它各自的物理含义。下面就正负号在中学物理中的运用作一介绍。 相似文献
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正物理教学中不少物理量带有正负号,这些正负号与数学中的正负号相比,用途广泛,含义也不尽相同.数学中的正负号大致表示运算符号和数字的大小.对比数学,物理中的正负号的涵义却要复杂得多.物理中,有许多概念、规律、原理、公式等都要借助于正负号来表示,如果不能正确领会正负号在不同情形中的涵义,混淆是非,张冠李戴,就会出现差错.所以,为了能准确理解物理概念,掌握物理规律,就必须首先把物理量中出现 相似文献
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物理基础知识、物理基本技能、物理思维方法是中学物理学习的三大主要内容．我们平时经常强调学习物理中的“应知应会”，实质上只重视了前两者．而对物理思维方法的系统学习有所忽视．部分学生反映：物理难学、拿到一道物理问题不知如何人手分析、物理考试总是觉得时间不够等等．究其原因，很大程度上是学生应用物理思维方法的意识不强， 相似文献
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本文概述了物理教育研究的内涵以及物理教育研究的方法．通过几何光学教学中的简单例子,阐述了通过物理教育研究促进物理教学的必要性,说明了物理教育研究能够帮助学生学习物理,提高教师教学的有效性,促进教师发展． 相似文献
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物理学是自然科学体系内重要的基础型科学,已逐渐发展成为现代化的科学技术中的一门重要的中心学科,现代化的社会建设工程要求每位建设者都要具备相应的物理基础性的知识．初中物理是初中学生在八年级新增的一门学科,在初中阶段教育中的重要性不言而喻．初中物理紧密联系生活,形形色色的物理现象和物理实验让刚接触物理学习的学生感到兴奋和新鲜,大多数学生对物理表现出浓烈兴趣．但在教学中,我们发现学生的学习热情往往只是停留在表面,持续性不长久．随着进一步的学习,学习兴趣和热情就慢慢淡化下来．爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师．”作为教育者,必须深刻明白培养学生对学习的兴趣才是最佳的教育模式．让学习充满兴趣,才会使学习动力源源不断,变被动学习为主动学习,学习效率才能提高．如何培养学生对物理学习的持久兴趣？本文主要分析了初中物理兴趣教学的趣引策略探讨． 相似文献
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<正>正负号是高中物理概念、物理规律的重要组成部分,是物理学较常见的符号,但每次考试总有学生因正负号出错失分。学生往往把这种出错失分归因为粗心,其实这不仅仅是粗心问题,而是学生对正负号的物理意义、正负号表达式和正负号使用不理解的问题。经多年实践表明,正负号使用从正负号的意义、正负号的表达式和正负号的运用三个方面进行教学是有效的。 相似文献
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初中学生学习物理常常感到困难．其原因是多方面的，既有学科特点和学科内容上的原因，也有教师教学方法和学生学习方法上的原因．更重要的是学生在学习物理的过程中出现了思维障碍，因此，感到学习物理很困难．下面根据我自己在教学中的一些体会，具体分析一下初中学生在学习物理过程中常见的一些思维障碍，以及如何在教学中帮助学生克服这些障碍，让学生树立学习物理的信心，提高学习物理的兴趣． 相似文献
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在运用函数图象解题时，要注意直角坐标系中的纵轴和横轴各代表什么物理量；并注意正负号的规定；还特别要注意函数图像的物理意义，力争能语图、画图、换图、与用图．下面结合力、电学问题中数据处理谈谈函数图象的操作、处理及解答物理问题的思路与方法． 相似文献
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学生在物理知识的学习过程中获得两种形式的知识．一种是以文字形式存在的物理概念、规律等结论性的内容。这是一种有形的知识：另一种则是存在于有形的物理知识学习过程中，与学习过程相关的无形的内容，如学习物理的兴趣、各种与物理学习相关的能力、对待客观世界的态度等，这是一种无形的知识．物理知识学习离不开一定的背景和过程，学生只有经历了学习的过程才能进行有意义的物理知识建构．在物理教学过程中。如果只强调有形知识的学习而忽视无形知识的学习，这样教学的结果将使学生头脑中物理知识结构不完整，不利于学生进一步发展．课程标准从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度提出教学要求，正是体现了要注重学生物理知识学习结构完整性的物理教学． 相似文献
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八年级开始，新开设了一门新课——物理，初中同学普遍认为学习物理比较难．其实就初中物理而言难度并不大，很多同学觉得难学，大多数是因为没有掌握学习物理的方法和技巧，另外还有其他学科知识的基础薄以及惧怕的心理等因素．如果掌握了科学的学习方法，就能大大减轻学习的负担，从而提高学习质量，收到事半功倍的效果．下面提出四点学习物理的意见，希望能对学生学习物理有所帮助，切实减轻学习上的负担．[第一段] 相似文献
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一、帮助学生深刻理解物理概念
学好物理概念是学好物理的前提，物理概念本身是基础知识的重要组成部分，同时也是构成物理定律、公式及其他物理知识的基础．学习物理，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基础知识，更谈不上运用物理知识解决实际问题．“要注意引导学生将书本知识与学习、生活中的物理现象和社会热点问题联系起来．学到一个知识，应该常常想一想，[第一段] 相似文献
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初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节．在认真分析近几年物理中考情况的基础上．结合我的教学实际．浅谈自己在教学中的一些复习策略及方法： 相似文献
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新课标是物理探索在初中物理教学中的落实．引导学生在一个更大的天地中去学习物理,促进物理知识与科技、社会和日常生活的联系,扩大学生的知识视野．激发学习兴趣,改进学习方法,培养能力．发展智力,进而形成学科学、爱科学的良好风尚,促进学生的全面发展。 相似文献
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数学有时候能简洁、准确地表达物理概念和物理规律,是物理学中的重要工具．运用数学方法解决物理问题的能力,是中学物理学习的目标之一．用数学变换的方法,得到解决相关问题的数学表达式,是拓宽学习者思维的重要手段之一,同时也可以解决一些常规物理方法难以解决的问题．下面就数学三角形知识在物理学科中的应用做简单总结． 相似文献
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近几年来,我们在初中物理教学中为了切实贯彻“以实验为基础”的教学原则．随着素质教育的普及,物理实验越来越得到重视．如果没有实验,就不可能让学生更深刻地了解物理知识．加强实验教学,不仅可以提高物理教学的效果,还能培养学生对物理学习的兴趣,提高学生的动手能力．现本人结合初中物理实验教学中的应用,谈几点体会． 相似文献