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1.
一、通过体育课加强对学生的思想政治工作
体育课是向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一门基础学科。在多年的体育教学中,我深深感觉到了,作为一名体育教师不仅是塑造人类形体美的＂工程师＂,也是塑造人类灵魂美的＂工程师＂。在体育教学中,我们不但要教给学生必要的运动知识、技能,还要注意培养学生良好的意志品质。 相似文献
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新课程背景下的中学体育教育目的观是体育科学主义和体育人文主义的有机融合,提出的是＂以人为本＂、＂以学生为中心＂教学理念。因此,我们应该摒弃过去一味地强调体育知识和技能传授的思想,仍停留在知识与技能的单纯传授层面,在体育人文主义的构建上缺少必要的强化,转而重视体育文化和精神的建设。 相似文献
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秦华奇 《漯河职业技术学院学报》2011,10(2):132-133
运用文献资料法、逻辑分析法分析＂阳光体育＂运动的实施意义以及在指导体育教学改革中的作用,提出体育教学改革的方向：强化体育技能的传授,以技能为载体,体育技能练习起到增强体质的目的;抓紧早操、课间操、课外体育运动,推动体育大课程体系建设;体育教学中强化＂终身体育＂观的培养;建立起更加完善的学生体质监测体系。 相似文献
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新的《体育与健康》课程标准已经颁布实施了,新课程标准中要求＂四个教学理念＂。即坚持＂健康第一＂的指导思想,以增进学生健康为主要目的;学生是体育学习的主体,学校体育必须以学生发展为中心;学校体育必须面向全体学生,关注学生的个体差异与不同需要,确保每个学生受益。然而,每个学校、每个体育老师都会碰到这样的学生：体质弱、身体素质差、运动技能差,比普通的学生难完成老师传授的运动技能。体育差生的形成,原因很复杂, 相似文献
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体育教育作为我国教育中不可或缺的一部分,它承担着增强学生体质,传授体育知识技能以及进行思想品德教育这三项重要任务。针对＂如何在初中体育教学中融入德育＂这一问题,本文结合具体的教学实践,提出了一些可供参考的在初中体育教学中渗透德育教育的策略和途径。这些教学方法包括充分发挥教师的表率作用;细心观察学生,适当表彰、鼓励学生;充分挖掘教材,将德育融入于教学内容中;结合实际事件的处理进行教育,将渗透德育的内容具体化。 相似文献
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《安徽教育学院学报》1997,(1)
体育教学目的在于培养学生学习体育知识,掌握体育技能,贯彻落实全民健身计划,增强终身体育思想,适应未来社会发展的需要。众所周知,任何一个体育教师在教学过程中,都希望向学生传授更多的知识和技能,使之成为对社会有贡献的人才。知识和技能是发展学生智能的主要内容,离开了知识和技能的传授,就不可正确的认识客观世界,智能也不能得到全面发展。所以说,教师传授知识和技能,是发展智 相似文献
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教育改革是与发展以整个体育的改革和发展紧密联系的,传统的体育教学论因过于强调教师的主体地位、主导作用,单纯对学生传授知识技能、发展体力的教育观念,因而忽视了学生个性的发展。而＂快乐体育＂倡导从情感入手,在发展体力的同时进行知识、情意并重的人格教育,改变体育教学中教师强制灌输、学生机械模仿学习的教学方法;倡导以教师为主导、学生为主体和启发式的教法与发现式的学法,改变在体育教学中学生被动学的局面,倡导学生主动地、愉快地学习。＂快乐体育＂理念的提出是教育改革的必然产物,是张扬学生个性、提高学生整体素质的重要途径。 相似文献
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目前初中阶段,体育也成了应试教育的一部分,为了取得较好的中考体育成绩,毕业班更是成了训练班,活生生的体育课被单一的技能训练和标准动作规格要领的传授所填充,有些同行把＂放羊课＂说成快乐教学,而学生根本感觉不到体育活动的丰富多彩,感受不到体育的乐趣,培养创新能力从何谈起。教师作为引导者必须设法让学生感受体育魅力,让学生在参与中乐学,才能在过程中主动创新。 相似文献
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曲艺 《青岛大学师范学院学报》2003,20(4):84-85
高校体育教学是高校教育的重要组成部分。面向所有在校大学生。通过体育课教学,能使高校学生进一步掌握体育基本知识、技术和技能,学会科学锻炼身体的方法,培养体育兴趣,养成经常锻炼的习惯,把自己培养成身心健康的国家建设人才。体育专业教学,则面向体育院系学生。体育专业教学,不仅要向学生传授体育专业课程的基本知识、技术和技能,还要向学生传授如何掌握体育基本知识、技术和技能,为学生将来从事教师工作打下基础。就体育专业教学而言,在做好向学生传授体育专业的基本知识、技术和技能的基础上,培养学生相应的组织能力,是当前体育教… 相似文献
11.
在日常体育教学中,我发现只要老师准备向学生传授某项新的体育技术、技能时,大部分学生首先就会问老师＂是否要考试＂。如果老师回答说＂要考试＂,大部分学生就会积极地去练习,从而能够主动、认真、高质量地去完成学习内容。基于此,我萌发了这样一个想法,如果在平常的体育教学中运用“以考代练”的方式进行教学,会不会达到更好的教学效果呢？通过几年的教学实践,确实收到了一定的成效,下面我就谈谈自己的做法。 相似文献
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中小学体育课的教学任务包括:锻炼学生身体、增强体质;传授体育的基本知识、技术和技能;对学生进行思想和道德品质的教育.而在现实的体育教学中,体育实践课一味地强调了技能和体能的培养,而忽略了体育基本知识传授,学生缺乏科学的理论指导,体育锻炼缺乏针对性,存在身体伤害的潜在危险.因此,体育实践课必须注重体育知识的传授,激发学生参与体育锻炼的内动力. 相似文献
13.
在多年的教学实践中,笔者深深感到我国的学校体育教学,始终在单纯传授体育知识技能或单纯的身体锻炼的低层次上止步不前,普遍忽视对学生体育精神要素的挖掘,忽视对学生进行体育精神的启迪和教育。当然体育教学离不开传授体育技能知识,离不开身体锻炼,问题是我们应该把追求的目标定在何处,这一点应当引起重视。在体育教学中通过体育精神的教育,潜移默化地熏陶和影响学生,为全面发展学生健康的人格起到重要作用。这应是我们体育教师思考的重点,是体育教学追求的高层次目标。 相似文献
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在初中体育教学中,许多教师存在着这样的认识误区:体育教学只要将教材上的体育知识传授给学生,完成规定的技能训练就可以了.这种教学理念是片面的,是不符合新课程教育理念的.新课程要求初中体育教师要对学生进行基础体育与健康知识的传授,使学生掌握必备的体育与卫生知识,进行各种体育技能训练,形成体育能力,同时还要在教育教学活动当中进行思想教育,培养学生坚韧不拔的顽强意志和对体育运动的热爱,使学生养成终生体育习惯,促进学生全面发展.我多年从事初中体育教育教学工作,在教学中除了开展知识传授与技能训练之外,还利用各种教学资源,对学生进行思想品德教育的渗透教学,取得了比较明显的成效. 相似文献
15.
学校体育是国民体育基础,也是整个学校教育的重要组成部分。其教学任务是增强学生体质,使学生掌握基本的锻炼知识、技术、技能,培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和技术技能的培养, 相似文献
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新一轮学校体育改革在观念上最大的突破就是＂终身体育＂观念深入人心,学校体育开始重视培养学生参与体育的能力与习惯,在中学阶段,能力与习惯的培养,除了通过运动技能习得的途径外,与此相配合的在室内进行的体育理论课教学也能起到传授、引导、促进、深入的作用。 相似文献
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一、把体育知识、技能的教学与学生思想品德教育相结合,促使学生身心和谐发展 体育教学中教师引导学生学习一定的体育知识和技能,这是体育课的重要内容,它不但要求学生掌握知识,而且要指导学生现场的运动实践,学会运动的技能技巧,促使学生有效地运动。但是教师不能只顾对体育知识和技能的传授, 相似文献
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在体育教学中,一些教师通常只注意对学生进行技术技能的传授,而忽略了对学生心理的训练.在体育教学中如何培养中学生自信心,提高中学生体育学习自我效能感能力,并在体育教学中培养学生的集体荣誉和个人追求的统一观念等方面加以总结. 相似文献
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孟杰 《中国科教创新导刊》2013,(19):195-195
中等职业学校要立足＂坚持以就业为导向＂的办学特色,其体育教学不仅要完成体育知识与技能的传授,而且要培养学生的职业体育素质与职业体能。以就业为主导的体育俱乐部教学模式,针对未来职业制定有针对性的体育锻炼方法;培养学生体育锻炼的习惯,为适应未来的职业要求打下良好的基础。 相似文献
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《新课程标准》强调体育课程对学生心理健康的影响,特别强调要树立＂健康第一＂的指导思想,促进学生健康成长,通过课程的设置培养学生的运动爱好,使学生养成积极坚持体育锻炼的习惯,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。全新的健康教育观促使我们更多地思考体育活动中＂身＂与＂心＂,运动技能传授与心理健康的目标关系。 相似文献