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1.
一、新老教师都要与新课改一起成长
新课改首先要走进教师心灵深处，才能走进课堂深处。我们说走进教师心灵，就是激活教师的内在需求，使教师积极主动地进修学习；走进课堂，就是贴近课堂教学的实际，用新课程理念灌注课堂。 相似文献
2.
随着新课改的全面推进，教务处的职能及发挥程度面临着诸多新的问题，如课程的多样性、综合性及课程的混合问题；课程领导与课程开发及课程资源利用的问题；课程权利的分配与教师在课程中的地位问题；教学改革与学生学习方式转变的问题。教务处要转变传统的行政职能，充分发挥决策、组织、引领、协调的作用；教务处要转变领导方式，成为学习型、研究型的组织机构；倡导营造符合新课改理念的开放型、合作型学习文化。以充分发挥引领、服务、指挥、协调等作用，使其更好地为新课改保驾护航。 相似文献
3.
张银珍 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):10-11
实施新课改应处理好两个关系，即正确知识与智能的关系、教师主导作用和学生主体作用的关系。注意五点要求，即讲授新课要突出重点；教师的“讲”要服务于学生的“想”；作业练习要恰到好处；要特别重视学困生的提高；改革教法既要积极实践又要立足实情。 相似文献
4.
新课改理念下的评课，要体现激励性、层次性、针对性、客观性原则。评课要有准备，不能信口开河；评课要有重点。不能吹毛求疵；评课要全面衡量，不能以偏概全：评课要因人而异，不能程式化。评课中要注意教师的性格差异，讲话的艺术；注意教师的素质差异：评课要实事求是，切忌片面化和庸俗化。 相似文献
5.
在基础教育课改不断走向深入的今天，在新课改理念的影响下，作为初中英语教师在英语教学中践行新课改，我们要增加教师的亲和力，培养学生的学习兴趣；营造宽松、民主的教学氛围，让英语教学更加贴近初中学生的生活；采用灵活多样的教学方法，不断提高教育教学能力，从而使新课改真正落到实处。 相似文献
6.
新课改推行以来，人们对素质教育的理解存在误区，课堂教学虽然变得轻松、愉快，但常常是“华而不实”，教学的有效性不强，因而达不到应有的教育教学目标。要增强新课改理念下历史教学的有效性，最重要的首先要注重培养学生理性的独立思考能力；其次，还要注重因势利导，培养学生的学习兴趣，这样才能取得更好的学习效果。 相似文献
7.
长期以来一直困扰着我们的教学方式单一，学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治；教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在，这是新课改要着力解决的主要问题。具体而言，新课改的主要任务有以下三个方面： 相似文献
8.
本文从新课改背景下体育教学的现状出发，提出了在体育教学中要在激发学生的运动兴趣，形成愉悦的课堂氛围；教师应该转变观念，发挥学生的主体意识；建立平等的师生关系，注重学生创新能力；借鉴国外成功案例，结合自身特点为我所用四个方面注意培养学生个性。 相似文献
9.
实施新的课程标准已经接近二年的时间了，在这段时间内，笔者对全市高中学校的物理教学情况进行了多次调研、检查，发现教师们对课堂教学活动的改革越来越重视，课堂教学也已经达到了预期的目的。但是．笔者同时也发现，物理作业的改革却明显滞后，没能跟上新课改的节拍。如何使物理作业跟上新课改的节拍呢？笔者认为，在新课改的初始阶段应重点解决两个问题：一是在时间上要跟上新课改的节拍；二是在内容上、形式上要跟上新课改的节拍，即以三维目标为导向，认真做好物理作业设计。本文则通过具体的实例重点说明了作业设计的流程和设计的方法等。 相似文献
10.
新课程的基本理念是以学生发展为本，在新课改形势下，要加强教师自身基本功的修炼和积累，只有这样，改革课堂教学，提高课堂教学质量才能落到实处。文章认为，中学历史教师要不断了解、吸收史学动态信息；不断提高研究和实施历史教学目标的基本功；善于以准确生动并充满哲理与文采的课堂语言来表达历史；不断修炼职业操守。 相似文献
11.
黄永祥 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(5)
新课改倡导课堂既要有活跃的外显，更要有实在的内涵；既要给学生美的熏陶，又要能切实培养学生的语文素养。要达到这一目的，笔者以为起码得把握好以下三种关系。 相似文献
12.
课程改革对教师提出了更高要求、更新挑战。要想在新课改中立于不败之地，就要从自身出发，转变观念，做新型教师，做教学的有心人，优化教学，提高课堂效率；进行教学反思，促进专业成长。 相似文献
13.
吉克乌节 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):46-48
新课改要求全面整体地提高学生素质，因而评价教育者的绩效标准不仅要看能培养多少优生，更要看能将多少差生转化为优生。要想在转化差生的过程中取得成效，笔者认为：教师方面要更新观念、转变角色；学生方面要感受关注、树立信心；以因材施教、激励为主为转化原则，在教学中多观察、善分析、勤积累、敢创新。 相似文献
14.
王习双 《学生之友(初中版)》2011,(20):5-5
课程资源是我们开展化学教学活动的依据，在新课改背景下；要想提升化学教学质量，早日实现素质教育，对课程资源进行有效开发和利用是我们每个教育工作者都必须要面临的问题。从广义上讲，凡是有助于实现课程目标的一切因素都可以称之为课程资源。 相似文献
15.
关于“新课改”中教师压力的调查研究 总被引：19，自引：1，他引：19
新一轮基础教育课程改革要求教师在教育观念和教学实践方面做适当的调整和转变，教师在这一过程中普遍产生较大的压力。研究显示，教师在“新课改”中的压力主要归因于四大方面：“新课改”的支持环境；教师应对“新课改”的个人能力；“新课改”对教师的客观要求以及教师在“新课改”中的顾虑。性别、学历、参与“新课改”的时间以及学校类型等四个因素对于教师在“新课改”中的压力没有显著影响；教师在“新课改”中的压力在教龄、教学科目、班级角色等三个方面存在显著差异。 相似文献
16.
语文教师的教学空间是广阔的，关键在于语文教师如何去把握．首先，语文教师一定要深入体会新课改理念，使理念和行为相协调；其次，语文教师要转变观念、开发思维、注重方法、拓展空间． 相似文献
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18.
浅谈新课程下课堂教学改革的三个着力点 总被引：1，自引：0，他引：1
要全力推进新课改下的课堂教学改革，需要重点做好三件事情；教育理念的转变、教师角色的调整、教学方式的改变。这三件事落到实处，课改必然带来突破。 相似文献
19.
透析中学数学合作学习中“假繁荣”现象 总被引：1，自引：0，他引：1
主要分析了中学数学课堂合作学习中与新课改理念相违背的“假繁荣”现象，并提出一系列的改正对策，如分组尽量合理、均衡；教学中，提出讨论的问题要有力度，要值得讨论；合作之前，要给学生留有单独思考的时间等等，使数学教学能充分激发和调动每个学生的经验、意向和创造力，真正实现“优势互补”。 相似文献
20.
新课改背景下师专公共教育学教学方法在贯彻启发式指导思想上还存在问题，教学虽然强调现代化，但传统手段仍在唱主角；重教法，轻学法；教学策略偏颇；方法形式单一，进行教学方法研究不够重视。要想提高公共教育学教学质量，必须转变教学观念，以启发式思想为指导；加强多媒体教学，丰富教学手段；转变角色，加强学法指导；改变教学策略；坚持方法多样化；加强教学方法专题研究。 相似文献