共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
熏陶法作为品德教育的基本形态是指受教育者在一定的环境和氛围式事件中受到无意识的感染，启示、教育，从而潜移默化地向教育目标转化的一种教育方法，熏陶法把教育目标融入环境，符合青少年的认知特点，在德育中常常能收到“春风化雨”，“润物细无声”的功效，按形式和内容划分，熏陶法一般分为环境熏陶法、情感熏陶法、行为熏陶法。这三种方法虽然各自侧重点不同，但统一起来正好符合青少年品德的形成过程，因为青少年品德教育的过程实际就是社会政治观念、道德规范内化为青少年个体道德品质并体现出稳定倾向性的过程，熏陶法的运用使这个内化过程变得自然和谐，使个体品质倾向性变得更加稳定。 相似文献
4.
陈曦 《中国科教创新导刊》2012,(16):17-17
20世纪8 0年代的美国,社会群体道德不复当初,尤其是美国的青少年道德状况及教育都令人十分堪忧,为了重新塑造青少年的良好道德品质,重建核心价值体系,品格教育又回到美国道德教育的主流,回归的品格教育在新的社会历史条件下被赋予了新的时代特征,因此被称为新品格教育.本文通过对美国新品格教育内容的总结和研究,同时通过分析我国青少年现阶段的价值观取向以及道德现状,针对我国目前的青少年教育需求,从品德教育内容方面提出了几点启示. 相似文献
5.
青浦区结合中小学生的思想道德实践和身心年龄特点,在全面实施“两纲”敦育的基础上,积极开展“责任教育”,努力培养青少年学生良好的道德品质和行为习惯。广泛调研,形成分层教育内容。青浦区组织网上调研,根据调查结果,形成了五方面中小学责任教育的内容,分别是“对自己负责”“对家庭负责”“对他人负责”“对集体负责”和“对社会负责”。并根据不同学段、不同年级学生的身心特点,制定了分层递进、螺旋式上升的责任教育目标和内容体系。 相似文献
6.
7.
美国加强品德教育：美国从２０００年以来，更加重视品德教育。鉴于美国社会青少年和在校学生的犯罪率增长，美国国家领导人认识到“美国在２１世纪的成功，取决于青少年良好的文化知识和道德准则。学校应加强与家长的联系，培养学生具有优良的道德品质”。１．主要内容：青少年的道德品质建立在六大支柱上。即：信赖，敬重，责任，公平，关怀，公德。———信赖：诚实，不欺骗，不偷窃，坚持真理，效忠国家，忠于家庭等。———敬重：尊重别人，宽容差异，举止礼貌，语言文明，用和平的方式处理愤怒与争执。———责任：干好本职工作，自控… 相似文献
8.
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）强调：在语文学习过程中，要注意培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，使其逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣。那么，语文课程在对学生进行思想品德教育方面，承担着哪些重任呢？一、在语文学科中进行品德教育的主要内容１．爱国主义教育列宁说：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”这种感情是一种巨大的精神力量。对于青少年学生来说，爱国主义精神极为重要。它是促使青少年积极向上、不断前进的动力。我们进行爱国主义教育的基… 相似文献
9.
周伟 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
历史教育和其他方面的教育精髓是一样的,即思想品质和道德教育,是达到“身心既善且美”的教育.历史是知识综合性很强的学科,人们常说“历史是知识的海洋”,其中蕴涵着极为丰富的德育素材.而青少年是一个国家的未来,因此青少年的思想教育可以渗透到历史的内容中,从历史的学习过程中来完善青少年的品质. 相似文献
10.
李海绩 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,(3)
美国从 2 0 0 0年以来 ,更加重视品德教育。鉴于美国社会青少年和在校学生的犯罪率增长 ,美国国家领导人认识到“美国在2 1世纪的成功 ,取决于青少年良好的文化知识和道德准则。学校应加强与家长的联系 ,培养学生具有优良的道德品质”。 1.主要内容 :青少年的道德品质建立在六大支柱上。即 :依赖 ,敬重 ,责任 ,公平 ,关怀 ,公德。 ——依赖 :诚实 ,不欺骗 ,不偷窃 ,坚持真理 ,效忠国家 ,忠于家庭等。 ——敬重 :尊重别人 ,宽容差异 ,举止礼貌 ,语言文明 ,用和平的方式处理愤怒与争执。 ——责任 :干好本职工作 ,自控自律 ,谨慎… 相似文献
11.
网络文化的影响给青少年教育带来了前所未有的挑战，它与青少年德育之间存在着多种矛盾。面对和解决这些矛盾，开展网络教育，净化网络文化环境，建设网络道德文化，培养青少年道德自我完善能力，是“E代教育”的重要内容。 相似文献
12.
与“青少年性教育”这一概念被越来越频繁地使用相比较,“青春期教育”概念更具有文化上的融入性,在课程和内容的整合上更具优势,在资源和效果上更具现实性和可行性,从而有利于实现帮助青少年解除青春期困扰、促进青少年健康成长、引导青少年形成健全人格、夯实青少年幸福人生基础的总体目标。 相似文献
13.
民族文化、人文社科类专业与思想政治教育三者具有先天性相互滋养的特质,这种特质赋予了彼此在内容、形式、方式、方法上相互交融、创新性的传承和发展;民族发展、理工农医类专业与思想政治教育则在实践中体会相互的融合和提升,即理工农医类专业是在学生良好科学品质的养成中、在学科服务民族(民族地区)发展的功能化的实现中赋予思想政治教育新的“刚性”内涵,是生成并提升学生思想品质认知内生力量的具有“质感”的重要源泉. 相似文献
14.
提出并探讨青少年心理健康教育中的传承历史文化问题,是希望专家学者以及一线的教育工作者在广泛借鉴西方心理学理论和研究成果（“洋为中用”）的同时,注重发挥传统文化在青少年心理健康教育中的作用（“古为今用”），理由有二：其一,传统文化中蕴含着极为丰富的“心理健康教育”思想,对此进行系统、深入的研究,把握青少年心理健康教育的文化根基,追溯其产生的社会文化历史背景,寻找适合研究中国当代青少年心理与行为的教育模式与理论,并将其运用到实践中去,是构建中国特色青少年心理健康教育体系的必由之路;其二,传统文化尤其是中医典籍中有关治疗心理疾患的科学理念和数不胜数的成功案例值得我们借鉴. 相似文献
15.
一、政府是青少年道德教育的坚强后盾一是表现在依法施教方面。俄罗斯联邦制定了《俄罗斯联邦教育法》和《俄罗斯社会生活规范标准》。《俄罗斯联邦教育法》规定:教育要实行“多元化”和“民主化”,教育的最终目的是发展公民社会、文化修养和职业修养水平,要符合世界标准,培养出与现代社会相适应并以完善和发展社会为己任的具有个性的公民;《俄罗斯社会生活规范标准》将青少年道德教育内容有机地融合进公民道德教育的内容之中。二是表现在教育场地建设方面。各市、州、区建起了大批青少年教育基地和活动场所,如青少年影剧院、青年宫、少年宫… 相似文献
16.
建设一支与电大教育特点相适应的高质量的师资队伍是发展电大教育、改革电大教学的关键因素，而教师的心理品质是其核心要素。因此，电大教师应从“认知品质”、“感情品质”、“意志品质”和“道德品质”方面来加强心理品质的培养与提高，以使电大教育改革和发展有更坚定的基础和更可靠的保证。 相似文献
17.
18.
19.
当今,“新品格教育”运动已经成为美国学校道德教育的一种主流形式.托马斯·里可纳教授品格教育的主要思想包括品格教育的内涵、主要内容、主要原则及实践指导策略等方面的内容.从中可以看出美国青少年品格教育具有目标明确、内容凸现核心道德价值、实施途径灵活多样等特色,对我国青少年道德教育的理论和实践具有启示作用. 相似文献
20.
社会主义核心价值观蕴含着众多优秀的中国传统道德品质,是对中国传统文化中优秀美德的深刻总结,构建出关于“国家”“社会”“个人”三方面的道德修养内容.培养青少年优秀道德品质的首要步骤是“识德”,通过学习中国传统经典,深入了解社会主义核心价值观,并结合中国传统经典中的德育方式以“养德”,将社会主义核心价值观内化为青少年个人的品德和修养.在学校、家庭和社会的通力合作中,使社会主义核心价值观外化于行,达到“笃行”. 相似文献