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幽默在体育教学中的运用举隅 总被引：1，自引：0，他引：1
幽默在教学中具有特殊的功效，但在教学中运用幽默艺术却并非易事。例举运用幽默解决五个不同时段的教学难题，突出呈现教学中幽默的运用过程，为体育教师在教学中运用幽默提供借鉴。 相似文献
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教学幽默在教学中具有重要作用，能激发学生的学习兴趣；有助于学生对知识的理解和巩固：能活跃课堂气氛；可消除学生身心的疲劳；能使学生形成良好的性格特征。因此，体育教师在教学中应善于运用教学幽默，努力挖掘教学中的幽默因素，使学生在愉悦的气氛中，获取知识、发展能力、提高技术水平。 相似文献
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文章对商务谈判中的幽默语言进行了研究,重点讨论了幽默语言的语用特征,通过分析幽默语言的特点,旨在提升我国商务谈判人员运用幽默语言的能力,有效地提高谈判成功率。 相似文献
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语言教学法是体育教学的一种基本方法由于体育教学中运用语言的时间短促，因而对体育教师的语言表达能力提出了很高的要求。其中，恰当地运用幽默是一个很重要的基本功，它对提高体育教学的效果是具有很大的作用。 相似文献
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通过文献资料法、教育观察法等方法,对体育教学幽默的含义、形式和功能进行分析。在此基础上,提出实现体育教学幽默的基本途径以及运用体育教学幽默的基本要求,为培养学生体育学习兴趣,提高体育教学质量提供借鉴。 相似文献
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幽默作为一种重要艺术风格,合理地运用于体育教学中会收到意想不到的效果,需要教师真正掌握体育教学幽默艺术的本质、功能、使用方法,培养途径,因材施教,因势利导,在体育教学中恰当巧妙地运用。 相似文献
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<正>在体育教学中,学生经常会出现注意力不集中的现象,在不经意间发生无意注意的行为,对此,体育教师应通过有效的教学手段来吸引学生的"无意注意"。一、有效运用幽默在教学中,学生的注意力容易在课中因为突发事件或疲劳而分散,教师如果巧妙运用一些幽默的语言会有助于吸引学生的无意注意。 相似文献
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杂技中的丑角美有着独特的别开生面的艺术欣赏价值，其技巧动作和幽默表演能给观众留下极深刻的印象。滑稽美的表现形态及特征就是丑角演员在客观生活中摄取题材，运用自己的独特技巧进行艺术加工来充分制造笑料，这种笑的艺术使欣赏者增长聪明才智，陶冶性情，在欢笑中感到美的享受。 相似文献
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我国传统的体育教学长期以来忽视课堂气氛,教师缺乏幽默感,口气生硬,表情木讷,使体育课单调枯燥,压抑沉闷,严肃、认真、规范有余,活泼、开放、丰富多彩不足。幽默是提高课堂教学效率的有效手段之一,也是评价教师教学水平的标准之一。幽默是舶来的美学名词。《现代高级英语》词典认为,它是“引人发笑或感觉情趣的能力”。在体育教学中巧妙运用幽默,不但能活跃课堂气氛,高效、轻松地完成教学任务,还能有效提高学生综合素质。一、提高教学效率的功能幽默能激发学生学习兴趣,提高体育教学效率。兴趣是推动学生参加体育锻炼的内动力,它可以激发学… 相似文献
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这也许是一个不太容易论述的问题：从邮票中领会捷克人的幽默。
邮票——它的版式、齿孔、刷色、背胶、水印等等，都明摆在那里，成年累月听任集邮者去铺排、推敲。图案的内涵也较易探讨，而涉及背后隐藏着的民族性——譬如不言不语的幽默，一时却难以说清。 相似文献
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记不清采访过施拉格多少次，每次都被他的谦逊、幽默以及充满活力的个性所感染。2003年，他获得巴称世乒赛男单冠军后，我以为他会有所变化，世界冠军了嘛，自然感觉一定不一样。但在后来的几次采访中，他给我的感觉依然是谦逊、幽默、依次充满活力。 相似文献
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《哈尔滨体育学院学报》1992,(3)
为了消除疲劳,松弛情绪,增进健康,不少国家兴起了幽默健身活动。幽默杂志美国健康学家专门创办了一种杂志,取名《疯狂》,它被西欧一些国家读者评为世界幽默杂志。它刊载的文章幽默风趣,文章中挖苦的社会时弊,很快成为美 相似文献