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1.
法兰西文明与陈独秀早期民主思想 总被引：1，自引：0，他引：1
陈独秀早期民主思想渊源于资产阶级民主学说,他尤其崇尚法兰西文明。“五四”新文化运动所倡导的“民主和科学”就是法国革命民主思想深远影响的反映。陈独秀早期民主思想的发展轨迹既有其进步的一面,他把中国人向西方学习推向更高一个层次,并在一定程度上推进“五四新文化运动”,但其早期民主思想也有着矛盾和混乱的一面。这对他来的影响很大。 相似文献
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卢梭的民主思想与法国大革命 总被引：2，自引：0，他引：2
让·雅克·卢梭(1712年-1778年)是法国十八世纪著名的启蒙思想家,杰出的资产阶级民主主义者。他的政治思想比同时代的许多著名资产阶级思想家更激进。他高举民主、自由和平等的旗帜,猛烈抨击封建专制主义,他的民主思想对法国十八世纪的社会思想及一七八九年的法国资产阶级大革命产生了不可估量的巨大影响。本文想就卢梭的民主思想及其对法国大革命的影响谈一点粗浅的看法,以期得到专家和读者的指正。一、卢梭的时代及其民主思想的形成卢梭生活在十八世纪法国资产阶级革命的前夜。从他发表第一篇论文《论科学与艺术》(1750年)的五十年代,到完成《忏悔录》(1767-1770年)的七十年代,正值法国封建专制主义日趋崩溃时期。从路易斯十四时代开始的“联即国家”“联即法律”的君主专制制,及壁垒森严的等级特权制已到了山穷水尽的境地。沉重的封建压榨使得民不聊生,哀鸿遍野。“在当时法国总人口二千五百万人中,就有二十分之十九的人口 相似文献
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曹文宏 《伊犁教育学院学报》2004,17(1):5-8
民主思想是毛泽东思想和邓小平理论中的重要内容，也是我国社会主义政治建设的重要内容。作为一脉相传的科学体系，邓小平不但在“基本理念”和“制度安排”等两个层次上继承了毛泽东民主思想的基本观点，而且还大胆超越，在民主的地位、形式和实践保证等方面做出了重要的理论贡献，推动了具有中国特色的社会主义民主政治的发展。 相似文献
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卢梭的教育名著《爱弥儿》所提出的自然主义教育引发了教育史上“哥白尼式”的革命，由“自然人”（自由公民）建立的资产阶级民主新社会是卢梭的政治思想。在《爱弥儿》中，卢梭用大量篇幅阐述了他的劳动教育思想。劳动教育无论对于自由公民的培养还是对于新社会的创建、存在及发展，都具有不可替代的作用和意义。《爱弥儿》不仅仅是一部教育著作，更是卢梭启蒙哲学思想和民主政治理想在教育上的反映。 相似文献
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阳明心学与卢梭之《民约论》在刘师培政治思想体系的建构中具有重要的作用。刘师培用心学糅合民约论，阐释其资产阶级平等观；在中西糅合的平等观基础上，宣传民主思想；抨击君主专制，构铸新的“社会伦理”；取王学之大同理想，张卢梭之平等自由，鼓吹无政府主义。刘师培早期政治思想具有几个明显的特征，诸如以古书证新义，以中学比附西学；自相矛盾，言行不一；超前色彩与复古倾向都很严重。 相似文献
6.
危玉妹 《福建工程学院学报》2006,4(5):549-555
民主并不意味着“善”。“无限民主”（即不受法律限制的民主）会导致“恶”的产生;只有接受法律制约的民主即“有限民主”才能为人民带来自由和幸福,民主只能是法律下的民主。哈耶克的这种民主思想对我国正在进行的现代民主政治的建设,具有一定的借鉴意义。 相似文献
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徐希军 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(3):40-43
胡适的“民主政治幼稚论”是对时代的回应,也是其民主思想发展的必然逻辑,“民主政治幼稚论”打破了民主政治的神话,走出了以往民主学说的认识误区,推动了中国近代民主政治的进程,其价值被中外民主政治实践所验证。 相似文献
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罗伯特?达尔在对精英主义民主、平民主义民主以及麦迪逊民主思想的批判、继承的基础上,结合20世纪中期美国社会利益集团兴起的政治现实,从民主的政体含义出发,把民主定义为“多元政体”,即所谓“多重少数人统治”。他关于多元民主困境的分析与探讨,使得他主张把政治民主过程运用于经济领域,由此产生了他的经济民主思想。经济民主开创了民主理论的新形式,展示了西方民主政治在当代发展的新的可能性。 相似文献
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赵剑峰 《历史教学(高校版)》2016,(4):35-41
一、设计思路《高中历史课程标准》对"启蒙运动"这一历史主题的学习要求是:(必修三)简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展;(选修二)知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容,理解民主思想与专制理论的根本区别,树立支持民主、倡导进步的历史意识。学生本来就对西方思想史有些隔膜,再加上《启蒙运动》一课概念多、理论性强,如"理性""社会契约"等理解起来非常吃力。其实,何止是 相似文献
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毛泽东晚年民主思想出现了明显的失误 ,具体表现为用“无产阶级专政下继续革命”代替人民民主专政 ,用“大民主”代替人民民主。失误形成的主要原因是他个人崇拜与为民作主思想的推动 ,导致了民主与法制的分离。毛泽东晚年民主思想的失误 ,也是他发动“文化大革命”的原因之一。 相似文献
11.
王元明 《天津师范大学学报(社会科学版)》2005,3(3):1-6
胡克提出民主既是一种政治制度,又是一种生活方式;民主政治有效行使最重要的要求是对统治者的不信任;英雄人物对民主社会是一种威胁,民主社会必须永远提防英雄。胡克的民主思想对我们进一步发扬民主作风,加强对领导干部的监督,防止腐败现象的发生和蔓延,避免出现个人崇拜,推进社会主义民主政治的健康发展,具有一定借鉴和启发意义。 相似文献
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邓小平民主政治思想博大精深，其中，对民主在社会主义建设总体中的作用与地位的界定是其核心，即没有民主就没有社会主义，就没有社会现代化。中国改革开放的20年，是邓小平民主思想形成发展的20年，邓小平领导的民主化放权始终是贯穿其中一根红线，政府机构改革是这根红线合乎逻辑的延伸与涵化，邓小平民主思想及其指导下的民主实践有3个基本特征：发展民主与保持稳定的统一，形式民主与实质民主的统一，民主建设与法制建设的统一，这3个“统一”对我国现在及今后的政治体制改革，民主政治建设有着特别得要的指导意义，我们必须坚持而不能背离。 相似文献
13.
毛泽东的新民主主义理论中,多次提到“大同”概念,而没有直接提到“小康”概念。但从历史来看,“大同”“小康”是两个相对的概念,因而可以在逻辑上推导出毛泽东是用“新民主主义社会”指称社会主义初级阶段中的“小康社会”。这个新民主主义视域中的“小康社会”,应是小康社会思想从儒家理想到当代实践的重要环节,也是邓小平小康社会思想的直接理论来源。 相似文献
14.
列宁在领导俄国十月革命和社会主义最初建设时期,适时地提出和强调党内民主建设.认为党内民主是民主与集中的统一,努力走向党内生活民主化,是发展社会主义新型民主的关键.作为执政党,必须健全党的民主集中制,认真实行并完善党内选举制,坚持代表大会年会制、集体领导制和报告制,开展民主讨论和加强党内监督. 相似文献
15.
陈独秀的民主三部曲 总被引：3，自引：0，他引：3
王福湘 《衡阳师范学院学报》2002,23(1):49-55
陈独秀民主思想发展演变的过程可分为三阶段：《新青年》时期拥护“德谟克拉西”－建党以后以阶级斗争和无产阶级专政取而代之－大革命失败后重新高举民主主义旗帜。经过否定之否定,上升到新的思想高度,尤以最后见解曲终奏雅,堪称绝唱。它属于20世纪人类创造和积累的宝贵精神财富,我们应该继承下来。 相似文献
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贾可卿 《安徽教育学院学报》2003,21(2):6-10
在中国现代化进程逐步展开的历史背景下，陈独秀民主思想的发展演变经历了三个阶段：新文化运动前期，陈独秀着力于民主的价值层面，对人权自由作了大力阐发；接受马克思主义以后，他的认识转到民主的主体层面，以阶级的眼光透视民主；到了晚年，他的思考重心落在民主的制度层面上，并实现了这三个层面的初步结合。价值层面、主体层面、制度层面的统一，即构成了民主的完整内涵。 相似文献
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杜威“堪称美国20世纪首要的民主哲学家”,是美国现代教育史上最有影响的人物之一,对美国和世界20世纪的教育理论和教育实践产生了深远影响。在其民主教育哲学中,民主不仅是教育的“一个理想的标准”,而且是一个教育的原则、方针和政策。教育是实现民主的“首要的工具”、“第一的工具”。两者相互影响,相辅相成。 相似文献
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社会民主与学校重建的关系是杜威教育思想中的一个核心主题。工业革命以及随之引起的在科技、交通、政治、经济、文化等社会诸领域的全面变革,对美国民主构成了严峻挑战。从哲学高度,深入反思学校如何重建和变革,以在美国社会的民主进程中扮演更为积极、有为的角色,成为一个重大而紧迫的时代课题。杜威从教育的角度,重构了民主概念,主张学校应超越旧个人主义的狭隘性,通过主动作业培养未来公民的民主意识和社会精神。20世纪20年代前后,杜威的教育思想发生转向,对制度化教育在社会民主进程中的功能的有限性的认识更为清晰,但终其一生,杜威都未曾放弃对学校重建问题的关心。杜威有关民主和学校重建关系问题的思想十分深刻,超越了杰斐逊和贺拉斯·曼等前人,影响了克伯屈和拉格等社会改造主义教育家。在美国教育史中,杜威是一位继往开来的大师。 相似文献
19.
钱文华 《青岛大学师范学院学报》2011,28(3):63-67
19世纪末20世纪初孙中山曾面临过两次主义选择,在民主主义和改良主义之间、民主主义和社会主义之间他最终都选择了民主主义。三民主义是其民主主义思想的集中体现,他以三民主义为纲领组建革命政党,领导了挽救近代中国危局的革命。思想动因、思想指向和思想追求是探寻孙中山选择民主主义思想脉络的重要视角。 相似文献