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写作教学是高中英语教学中最薄弱的环节,但在新课程背景下,学生书面表达能力的提高已迫在眉睫,如何有效地进行高中英语写作教学,是我们高中英语教师面临的一个重要课题。笔者就目前高中英语写作教学的现状进行分析,提出通过翻译教学,设计翻译练习来提高学生的书面表达能力,从而提高英语写作教学的有效性。 相似文献
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肖玮娟 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
在高中英语教学中,写作是其中的重要组成部分,在高考英语中所占比重较大。英语教师在实际教学中,要着力培养和提高学生的书面表达能力。现今,高中英语写作教学现状令人担忧,写作及表达错误频繁出现,教学成效与中学课程标准要求和教学大纲要求相去甚远。就目前高中英语写作教学实践进行了分析和探讨,阐释了其存在的缺陷和不足,并积极探索切实可行的解决措施。 相似文献
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袁丹 《延边教育学院学报》2012,(3):60-62
写作是高中英语教学的重要组成部分,在高考英语教学中比重比较大。书面表达能力的培养和提高是高中英语教学的重点。目前,高中英语写作教学的现存问题表明高中英语写作教学现状令人担忧,没有达到高中英语课程标准要求。本文通过日常的教学实践,针对目前英语写作教学的现状,尝试探索解决这个问题的对策。 相似文献
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陈红燕 《新课程导学(上)》2023,(8):25-28
高中英语写作教学具有锻炼学生书面表达能力,培养学生情感态度与价值观的重要功能,是新课标背景下,高中英语教学的关键任务之一。但是目前,高中英语写作教学现状有待改善。本文基于英语写作内涵与要素构成,根据高中英语写作教学现状,以及新课标对高中英语写作教学原则的要求,结合具体案例探析新课标背景下高中英语写作教学技巧,以供借鉴。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
英语写作是高中英语教学中重要的组成部分,英语写作在英语教学中占的比例比较大,高中英语教学过程中,提高书面表达能力是学习英语的重点内容。目前,高中英语写作教学中仍然存在着一些问题,影响着高中生的英语写作学习,使其难以达到新课改对英语写作的要求。本文主要通过分析高中英语写作教学的现状,来阐释高中英语写作基本教学策略,希望笔者的研究可以对英语写作教学有一定的参考价值。 相似文献
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英语书面表达能力反映了学生的综合素质。英语写作是高中英语教学中一项十分重要的内容。在英语教学中,教师必须重视学生英语书面表达能力的培养,加强语言基础训练、写作规范训练和多种形式的写作训练,为学生今后进一步深造或进入社会用英语进行交际打下良好的基础。 相似文献
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书面表达能力的培养是中学英语教学的重要内容之一。书面表达能真实地反映出考生的语言综合能力．体现其英语水平。然而．当前高中英语书面表达教学在外语整体教学中严重滞后,以致形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师头痛”的现象。为了培养学生的写作兴趣．提高英语书面表达能力,笔者认为在平时的英语写作课教学中应从以下几方面做起。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(26):163-164
培养书面表达能力是高中英语教学的重要目标。以多年的研究和实践为基础,笔者分析了英语写作教学存在的问题,提出构建以"同伴反馈"为核心的英语写作评价方式,以此激发学生的写作兴趣,提高学生的英语写作水平。 相似文献
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<正>英语书面表达能力是英语交际能力的重要组成部分,是衡量高中学生英语掌握情况的标准。但目前高中英语写作教学中仍存在一些问题,亟待解决。一、高中英语写作教学现状1.学生写作思路不清晰,缺乏条理。思路是整篇文章的脉络,如果思路不清晰,非常影响对文章的理解。有些高中学生在进行写作时,往往不注意审题,没有按照题目所给的关键点进行书写,一味地照搬自己的套路,抑或是无法表达题目要点。一般,高考要求书面表 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(35)
重阅读,轻书面表达是目前高中英语教学的普遍现象。英语书面表达仍然是高中教学中最薄弱的环节。为了有效培养学生英语写作的兴趣,提高英语书面表达能力,我在我的课堂上引入了微写作,既提高了学生写作的积极性和英语写作能力,同时由于是微写作,批改起来更便捷有效。 相似文献
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和单词、语法、阅读一样,写作在高中英语教学中处于非常重要的位置,考查学生的思维能力、表达能力和逻辑能力。然而目前在高中英语写作课堂的教学中依然存在很多问题。课堂评价是课堂教学的重要环节之一,文章主要试图探讨目前教师的课堂评价在高中英语写作教学中所出现的问题,从而根据这些问题给出适当的评价对策,以改善教师在写作课堂教学中的工作质量,以及学生的写作水平。 相似文献
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“听、说、读、写”被认为是高中英语学习者必须掌握的四项基本技能,其中写作是体现英语综合应用能力的重要表现,因此,写作教学一直是英语教学的重点。但是,目前大部分学生惧怕写作,并且书面表达训练收效甚微。因而,如何提高高中学生的书面表达能力成为英语教学中令人头疼的问题。 相似文献
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蔡滨 《试题与研究：高中理科综合》2019,(35):0043-0043
高三英语教学各专项中,写作是师生普遍反映的最难的一部分。本文结合笔者的经验,分析了高三学生英语写作主要存在的问题及产生问题的主要原因。根据高中新课程标准,通过本人在高中英语教学实践中的探索,对高三英语写作进行有效性研究。鉴于学生在高考写作中普遍存在的问题,教师应当对高三学生的书面表达进行科学系统性的训练,通过输入促成输出,以提高写作水平的成就感激发学生的写作热情,切实提高学生的书面表达能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13)
<正>在多年的高中英语教学中,我发现学生的写作水平较低。但我们大多数教师在指导学生书面表达时也仍在运用着一些陈旧、低效的方法:在教学中,教师要么"蜻蜓点水",或抄下参考答案让学生背诵而为之,要么明知学生书面表达能力欠缺,却硬让学生去写,而学生也深感头疼,结果写出的短文自然是错误很多。为此,我结合自己的教学实践,谈谈高中英语写作教学方法。一、当下高中英语写作教学方法存在的问题首先,在新课程标准下的英语教学,很多教师还是在沿 相似文献
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作文是目前广泛应用于外语教学和测试中的一种练习或测试手段,英语写作水平的高低是各种技能的综合反映,写作教学过程是对学生进行英语综合素质的培养。本文针对一些学生在写作过程中常见问题进行了探究,提出如何搞好高中英语写作的解决策略,促使学生形成正确的英语写作习惯,从而提高书面表达能力。 相似文献