共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
<正>概率是数学高考中必考内容之一,它不仅要求学生具备一定的排列组合基础知识,而且需要学生准确理解概率的有关概念,把握公式的使用范围,因而对学生的学习能力有较高要求,学生在概率问题解题中常常容易出错.概率问题求解常见错误一般有这样几种情况: 相似文献
2.
在数学教学中,学生解题中出现各种各样的错误一直是教师最头痛的问题,而这个问题却始终贯穿整个教学过程,怎么才能减少或避免学生在数学学习中的解题错误呢？这是一个令广大一线教师和学者所关注的实际问题,也是学生渴望从老师那里得到明确答案的问题.本文分析错解的剖析在数学教学中的作用. 相似文献
3.
概率是新教材中的重要内容，然而学生在解概率问题时，常常出现一些错误．帮助他们找到错误的根源，能增强其辨错能力，提高解题速度和正确率．下面例析常见概率错误类型及错因分析． 相似文献
4.
概率知识是高中数学新课程新增加的内容，也是排列、组合知识的应用及延伸．学生在学习过程中普遍感觉概率问题比较抽象、难以理解．在解题过程中也往往会因为概念理解不透、审题不严、考虑不周或忽视公式成立的条件等等而出现错误．为此，笔者对概率问题中学生易犯的错误作如下归纳总结，供读者借鉴与参考． 相似文献
5.
高中数学新教材第二册中增加了概率的内容，由于这部分基本概念多，有的概念意义相近容易混淆，而且解题结果不容易检验，所以学生普遍感到学习困难、易犯错误．在解题中如何减少错误，提高正确率，就需要着重解决下面的几个问题． 相似文献
6.
学生的解题错误是一种重要的教学资源,怎样充分地利用好这一资源,有效地帮助学生认识产生错误的原因,使学生从错误中走出来？是一个值得我们认真研究的课题． 相似文献
7.
8.
陈涛 《中学生数理化(高中版)》2010,(1)
概率问题题型较多,解法灵活,不少同学在解题过程中因概念不清、忽视条件、考虑不周等原因导致思维混乱,最终导致解题失误.本文就概率问题中的误区作一扫描,对一些常见错误进行剖析,希望能对同学们的学习有所帮助. 相似文献
9.
面对一个数学问题，尤其是一个不熟悉的陌生题，学生在解题过程中往往会经历错误尝试的过程。从中探索正确的解题途径。从这一点上来说，错误尝试是成功之母。因此，在课堂教学过程中，面对学生的错误尝试，作为教师如何加以积极引导，显得尤为重要。 相似文献
10.
排列组合是高中数学的重点和难点之一，也是进一步学习概率的基础．事实上，许多概率问题也可归结为排列组合问题．这一类问题不仅内容抽象、解法灵活，而且解题过程极易出现“重复”和“遗漏”的错误，这些错误甚至不容易检查出来，所以解题时要注意不断积累经验，总结解题规律，掌握若干技巧． 相似文献
11.
沈金兴 《中学数学教学参考》2008,(11):57-59
教师常常把概率问题看做是一个传统的确定性数学问题,在教学中把概率的公式和法则当作重点,有的教师试图为学生提供一个现成的教学模式或方案,从而造成了教师难教、学生难学的处境．这可以从各种中学数学杂志中看出端倪：绝大多数文章是对以解题为目的的方法和技巧的介绍,很少涉及中学生对古典概率是如何理解的,在学古典概率过程中会产生哪些错误认识等方面的研究． 相似文献
12.
<正>在学习过程中,错误的出现是不可避免的,因此对错误产生的原因进行分析是非常重要的:首先错误能给教师一个信息,可以通过错误发现学生学习的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度提示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果.下面就学生解题错误的原因作探讨.一、学生解题错误产生的原因学生能否顺利地完成解题,主要取决于其在分析问题,提 相似文献
13.
概率是新课程中的热点内容,在概率教学中,适当说明构造概率模型在解题中的运用,体现概率与其它数学内容之间的紧密联系,对增强学生的学习兴趣,加深学生对概率知识的理解,都是很有裨益的.最值问题是中学数学常见问题,文[1]利用向量简捷巧妙的解决了一类最值问题,本文将另辟蹊径,利用一个概率定理求此类最值,以此展示解决此类问题的概率视角,希望对读者有所启发. 相似文献
14.
任念兵 《中学数学研究(江西师大)》2005,(5):17-18
概率是新课程中的热点内容,在概率教学中,适当说明构造概率模型在解题中的运用,体现概率与其它数学内容之间的紧密联系,对增强学生的学习兴趣,加深学生对概率知识的理解,都是很有裨益的.约束条件下的最值问题是中学数学常见题型,本文将另辟蹊径,利用一个概率定理求解此类最值问题,希望对读者有所启发. 相似文献
15.
邓凯 《数学爱好者(高二版)》2007,(5)
不少学生在解决《概率》问题时都有这样的感触——稍有不慎就会出错.综观学生解题时犯的错误,也可谓是“千奇百怪”.所以,对这些错误也无法归类,这里,仅通过列举几个错例,对一些常见错误指点迷津. 相似文献
16.
王大胄 《牡丹江教育学院学报》2008,(2):119-120
概率解题中出现的一些典型错误,不仅与学生对概率知识理解得不透彻和解题基本功较差有关,还主要由学生某种共同的稳定的心理倾向引起,其中本文探讨的解题模式化、随心所欲、以偏概全、忽略解题实际四种较为普遍. 相似文献
17.
概率是高中数学的核心内容与考点。这部分内容概念多,模型与方法多,有关知识较难理解,常导致我们在学习过程中产生疑惑或者错误。本文通过总结概率中的几类常见的易错问题,帮助同学们在解题中明辨相关问题,从而提高解题能力。 相似文献
18.
多年来,一直困扰着我的一个问题是：学生尽管掌握了单词的音、形、意、性,掌握了语法规则,但在遇到题时却不能正确地使用其帮助解题。那么存在着这个问题的主要原因是什么？为什么会出现这种现象呢？分析起来,我觉得主要是在解题的过程中,学生存在着一定的思维障碍,在解题时找不出题的切入点,遇到题不知道如何下手,找不到思维的路径,在整个路径行走过程中容易被一些假像干扰或迷惑,出现错误,还有就是知识缺陷或解题技巧技能欠缺导致解题错误。 相似文献
19.
俆雪莲 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):92
在初中生学习数学的过程中,出现错误是不可避免的.因此,对错误进行系统的分析就显得尤为重要.首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,他是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果.本文就初中学生数学解题错误作一简要分析.一、初中学生解题错误的原因学生顺利正确地完成解题,表明其在分析问题,提取、运 相似文献
20.
<正>排列、组合是高中数学的重点和难点之一,也是进一步学习概率的基础.事实上,许多概率问题也可归结为排列组合问题。这一类问题不仅内容抽象,解法灵活,而且解题过程中极易出现"重复"和"遗漏"的错误,这些错误甚至不容易检查出来,所以解题时要注意不断积累经验,总结解题规律,掌握若干技巧和解题模型,最终达到灵活运用。从解法上看,排列组合问题大致有以下几种模型:一、"在或不在"问题例1:六个人按下列要求站一横排,分别有多少种不同的 相似文献