共查询到20条相似文献，搜索用时 546 毫秒
1.
小学数学活动课是学生在教师的指导下,综合运用所学知识,以自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动.数学活动课有别于一般的数学课堂教学,能起到数学课堂教学所不能替代的作用. 相似文献
2.
李旭霞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
教学中,要重视数学活动课的教学,把握数学活动课的课标要求,探索数学活动课的本质,扎实作好活动课过程的教学,让学生在参与活动过程中引发数学思考,培养数学关键能力和数学素养。 相似文献
3.
吴一芳 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):44-44
数学活动课是在教师指导下,通过学生的自主活动,以获得直接经验和培养实践能力为主的课程.数学开设活动课的目的应在于弥补数学学科课程的不足,加强实践环节,重视数学思维训练,培养学生的学习兴趣,促进学生志趣、个性、特长等自主和谐发展,从而全面提高学生的数学素质．在平时的数学教学活动中,我一直在进行数学活动课的实践、探索,从中我深深地体会到,上好数学活动课必须在以下几个方面做一点努力． 相似文献
4.
数学活动课强调通过学生的自主数学活动扩大视野,增长才干,培养对数学的兴趣与特长,发展个性。围绕开设数学活动课,广大教师面临的首要问题是:活动内容怎样组织?对此,我们作了一些探索。 一、源于课本 数学活动课欲真正成为义务教育小学数学课程的一个重要组成部分,就要和数学学科教学紧密结合 相似文献
6.
刘颖 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
数学活动课是现代教育改革发展的要求与重要内容,想提高初中数学活动课教学的有效性,就要采取多种策略。本文以《图形变化中规律的探究》为例,对初中数学活动课中提高教学有效性的策略进行探索。 相似文献
7.
随着教育改革的不断推进,数学活动课已经成为初中数学课程的重要组成部分。初中数学活动课主要是指在进行教学的过程中,老师不断对具有实践性的教学活动进行构建,在最大程度上激励学生进行主动的实践和探索,进而促进学生的全面发展。本文主要对这种新型的教学模式进行分析,探讨数学活动课在初中数学教学中的重要意义,研究初中数学活动课的实... 相似文献
8.
初中数学活动可以开展多项活动,比如创建活动小组,开展专题讲座和实践活动,但是也要注意教师引导、学生为主导并结合教材的开展.在教学中需要向学生提供多种多样的活动课,可以提高学生学习的积极性,帮助学生思考、探索和交流.数学活动的开展是有利于学生能力培养的,数学活动课是在教师的指导下,通过学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程.数学活动课的开展可以培养学生数学的实践能力,培养 相似文献
9.
通过近两年的实在与探索,立足于教学实践,阐述了初中教学活动课的基本特征,设计数学活动课应遵循的原则,以及开展教学课外活动的重要意义. 相似文献
10.
在新课程标准下,如何上一节有声有色有效的数学活动课？课后如何对这一节活动课的效果进行客观、科学的评价？这是广大的数学工作者正在探索的一个课题。本文从活动课的准备、活动课的设计、活动课的评价等三个方面阐述了上一节成功活动课的步骤、策略及课后的反思,力求摸索出一条行之有效的路子。 相似文献
11.
12.
数学活动课是初中数学课程的重要组成部分,目的是让学生经历实践与研究的历程,使学生形成对数学的正确态度,发展学生应用数学的能力.对此,笔者对初中数学活动课的意义,以及如何开展好数学活动课进行粗浅探讨. 相似文献
13.
小学数学活动课是学生在教师的指导下,综合运用所学知识,以自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。数学活动课有别于一般的数学课堂教学,能起到数学课堂教学所不能替代的作用。 相似文献
14.
李玉成 《学生之友(小学版)》2012,(22):24-24
数学活动课是数学课堂教学的延伸,是学生运用所学知识解决实际问题的舞台,是培养学生探索能力的有效途径。数学活动课运用得好,对于培养学生学习数学的兴趣有着极大的促进作用。上好数学活动课对于培养学生综合运用能力,提高学生数学素质,促进学生个性特长的发展都具有重要意义。我在近几年的教学实践中,发现要想发挥数学活动课的最佳效率应注意以下几点。 相似文献
15.
16.
张友发 《福建教育学院学报》2006,(6):15-16
数学活动课旨在教师的指导下,通过学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程。它可以弥补数学学科实践性的不足,加强实践环节,重视数学思维的训练。促进学生兴趣、个性、特长等自主、和谐地发展,从而全面提高学生的数学素质。它提倡的是参与、探索、思考、实践的学习方式.正体现了新课程理念所倡导的自主、探究、合作、交流的学习方式。1、数学活动课的地位、作用与目标人们对数学活动课的地位与作用的认识经历了一个漫长的历史发展过程。在传统教育的思想影响下。学校课程以升学 相似文献
17.
义务教育《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”但是对如何设计数学活动课,则有不同的认识。现就小学数学概念、几何公式和应用题的活动课教学谈点自己的做法与体会。一、概念活动课的设计数学概念活动课的开展,有利于创设问题情境,让学生在活动中较容易地掌握概念,如分数的意义教学我设计了如下活动:活动准备:让学生提前准备长方形或者圆形纸片各若干张,彩笔几支。活动过程:1.出示问题:(1)把长方形或圆形纸片对折后再打开,并把其中的一份涂上自己… 相似文献
18.
数学活动课是课程结构的一个重要部分,是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式．以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式．本文根据笔者多年的实际操作,总结了在数学活动课的开展过程中,应注意以下几个方面：1．明确开展数学活动课的意义．2数学活动课在教法上与正规的课堂教学有明显区别．3．数学活动课选择的教学内容应与学生的生活实际联系起来．4．数学活动课要形式多样．体现创新精神． 相似文献
19.
20.
基于深度学习理论下,分析初中数学活动课在教材中的内涵、任务、内容,探讨数学活动课的教学评价对学生的技能掌握、知识运用、解决生活中的实际问题有着重要的意义。进行深度学习下的数学活动课的目标设计、深度学习下的数学活动课的教学设计、深度学习下的数学活动课的评价设计,通过数学活动课教学评价的实施,形成数学活动课的教学评模式对于提高初中数学教学质量有很大的帮助。 相似文献