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新课改的实施，需要我们广大教师不断地学习新课程标准，用新课改理念来指导我们的课堂教学。数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。再加上小学生缺乏日常生活和社会实践的经验，以及心理、生理上的特点，他们往往觉得数学学起来很枯燥。因此，培养学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，让学生经历一个认知建构的过程，是新课改理念下数学课堂教学必须达到的要求。 相似文献
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目前，新课改在全国很多地方已搞得轰轰烈烈。几年来，我们在外国文学的教学中，引进了创新学习的教学理念，积极探索适合于创新学习的教学方法，在教学活动中取得了较好的教学经验和效果。一、实施新课改的重要意义新课改直接面对的是我国传统教育的弊端，[第一段] 相似文献
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新课改要求，新课程以学生发展为中心，改变教师的教学方式，转变学生的学习方式，注重学生已有的生活经验，从学生亲身经历的事物中提出问题，引导他们开展广泛地讨论，培养学生自主性学习，合作探究性学习。教师把重视学习成果转移到学生知识的形成上来，解决问题强化在探索上，充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性。以“鸟类”一节教学为例，我尝试运用了观察、讨论、合作探究，自学等多种教学方法，对新课改在教学中的实施做了一些探索。 相似文献
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毛朝屏 《四川教育学院学报》2007,23(6):53-54
“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣”，激发学习兴趣，是学生主动学习，提高教学实效，构筑理想课堂的关键。当前，通过恰当的、巧妙的教学设计来点燃学生的兴趣之火，达到提高思想政治课教学效果的目的，是高中政治教师面临的首要问题，也是新课改下政治教学研究的重要课题。在课堂教学的各个环节中，如何激发学习兴趣，是本文所要探讨的主要观点。 相似文献
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随着新课改的逐步铺开，自主、合作、探究性学习．愈来愈被人们所关注，愈来愈成为学生学习的主要方式．学生也逐步成为学习的主人。未来的社会需要会生存、会学习、会创造的人，未来的人才要有很强的自主学习和自主发展的能力。那么，在语文教学中如何体现“自主、合作、探究”的学习的呢？ 相似文献
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新课改更新了教学内容，提出了综合学习、独立学习、自由学习、探究性学习、创造性学习方式。要求朝着自主学习、合作学习、探究发现的方面发展，让学生真正成为学习的主人。那么，语文教学中怎样做到这一点呢？ 相似文献
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在新一轮的课程改革中，随着学习内容的变化，关注学生在课堂教学中的行为表现和教师的教学行为，成为新课改背景下课堂教学评价的主要内容。改变学生的学习方式已成为人们关注的焦点。在这种背景下，我们把“自主、合作、探究的学习”引到了我们的课堂，并进行了多角度的探索。让学生由被动学习为主动参与，把学习主动权交给学生，我认为应该从以下几方面下工夫。 相似文献
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随着经济与科技的高速发展,为顺应时代的需求,以素质教育为主要目标的新课改已逐步在全国范围内展开。新课改倡导全人教学,强调课程教学要促进每个学生身心健康地发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力;倡导建设性学习,注重科学探究式学习,提倡交流与合作、自主创新。随着新课改的继续深化,人们普遍认为只有改变教师才能改变学生, 相似文献
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学习方式主要是指学习者在长期学习活动中所形成与表现出的具有鲜明个性特征的学习行为和学习认知倾向，它是学习者在学习过程中的动机、态度、情感及其为完成学习任务而采用的方法、策略的总和。新一轮基础教育课程改革（下称“新课改”）积极倡导多元化的新型学习方式。本文就新型学习方式及其教学价值作简要论述。 相似文献
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伴随新课改的逐年实施，新的教学理念逐渐披教师们接受、理解并在教学中加以运用，一些新的教学方法纷纷出现，新的教学模式也得以建立，学生学习的主动性大大提高。但是，一些教师在实践新课改的过程中也出现了一些偏差。这是值得我们认真思考和研究的。 相似文献
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新课改的实施和推进，使语文课堂教学发生了巨大变革。“面向全体学生”、“以学生发展为本”的教学理念，已深入到中小学教学实践者的心中；“自主、合作、探究”的学习方式在课堂教学中得到广泛运用，课堂教学已旧貌换新颜。从课堂层面来讲，新课改呈现着良好的发展走势，但理性地审视时下的语文课堂教学，不难发现课堂“探究式学习”活动中还存在着许多认识和实践的误区。 相似文献
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与探究性学习一样。合作学习是新课改实现学生学习方式转变的着力点，它的出现将传统教学中师生之间单向交流变为师生、生生之间多向互动，促进学生的交流沟通和心理品质发展。如何提高合作学习的效率呢？ 相似文献
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孟献河 《中学生数理化(高中版)》2011,(3):94-94,96
自从河南省进入新课改三年以来，我在高中物理教学中明显感到学生的学习习惯和思维方式与新课改的目标要求有较大差别．下面针对学生在高中物理学习中存在的学习习惯与思维方式与新课改的目标要求存在的差异作一简要分析． 相似文献
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为了适应新课改的教学思想，建立自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习语文的积极性，培养学生学习语文的兴趣，帮助学生掌握学习语文的方法，让学生体验学习的过程，体会成长的喜悦。我从以下几个方面进行了尝试。 相似文献
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在高中数学课堂中,开展探究性学习是现代数学教学发展的趋势,它旨在培养学生的独立思考能力、创新能力、解决问题的能力、与人合作的能力。探究式学习的指导思想与我国数学新课改的理念一致．是对新课改的最有利支撑．本文分析了教学探究性学习的主要特征,探讨了高中数学探究性学习的教学模式。 相似文献
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新课改像一阵春风吹进了语文课堂．探究合作成了语文学习的主要方式。如何提高语文课探究的质量，我们针对不同的课文对探究的课堂模式进行了摸索，取得了一些经验．具体做法如下： 相似文献
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一、以活动为载体，实现由“任务教学”向“情趣教学”转变 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的激发方式最好是激起学生对所学材料的兴趣。这是推动学生主动学习的心理动机。新课改的重要方面便是如何调动学生的学习兴趣，就学习数学而言，学生一旦“悟人其中”，享受到学习活动的成功与喜悦，便会强化学习动机，从而喜欢上数学。 相似文献
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广东省从2004年秋季开始进行普通高中新课程实验。新课改要求“优化教学过程”，倡导“自主、合作、探究的学习方式”。阅读教学是语文教学核心，在全面提高学生的语文素养、培养审美与探究能力、创新精神方面有着自身的优势。因此，阅读教学的改革应该是新课改的重头戏。笔者认为，当务之急是加强学生自主学习能力的培养，鼓励学生主动参与，积极探究，使语文学习的过程成为探索的过程。 相似文献