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有人惊呼,现在的学生怎么了,竟然跟老师吵嘴？甚至出现伤害老师的极端事件。老师和学生朝夕相处,难免产生矛盾。面对矛盾,老师如果缺少理智,采取过激言行,往往导致矛盾激化,进而演变成冲突。而师生冲突必然伤害师生身心,导致教育的失败。那么,如何理性地化解师生矛盾。避免对抗性冲突呢？ 相似文献
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在当前的教育中,由于对分数的极端追求,师生双方的压力越来越大,重压之下,导致了师生双方的矛盾冲突和双方关系的紧张。不仅破坏了师生之间的和谐,也影响到教育教学效果的有效落实。本文拟对师生关系紧张的原因做出探讨,并力求寻找对策。 相似文献
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金箴 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2008,16(3)
文章围绕当前兵团农牧团场存在的季节性违法犯罪案件高发,打击防控难度增大;兵团与地方不同经济运行模式导致兵团干群关系紧张,各类矛盾冲突不断;基层矛盾突出,群体性事件频发等治安问题,提出应充实团场派出所警力,保持派出所干部队伍的相对稳定;积极推进团场、连队警务室建设;完善团场基层警务运行机制;加强连队群防群治工作;进一步提高连队职工的法律意识等观点。 相似文献
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张馨尹 《川北教育学院学报》2013,(3):90-91,98
师生关系是高校中最基本、最重要、最活跃的人际关系。师生冲突是指师生双方由于在主观价值观、客观实际情况、各自目标、个体资源多寡等方面的差异而引起的分歧、对立和相互干扰的教育教学互动。了解高校师生关系紧张的原因,高校教育工作者就可以正视师生之间的矛盾冲突,而不是一味抱怨,而且高校教育工作者正是通过解决这些问题而突显出教师的价值。 相似文献
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教师和学生之间是对立统一的关系,存在矛盾是正常的,但是一旦处理不好,矛盾就会激化。最近发生的几起师生严重冲突的事件表明,师生矛盾的激化出现了新特点。深刻认识与研究当前师生矛盾激化的新特点及其成因,对于化解师生矛盾以及构建和谐的师生关系有着极其重要的现实意义。 相似文献
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张馨尹 《四川职业技术学院学报》2013,23(3):90-91,98
师生关系是高校中最基本、最重要、最活跃的人际关系。师生冲突是指师生双方由于在主观价值观、客观实际情况、各自目标、个体资源多寡等方面的差异而引起的分歧、对立和相互干扰的教育教学互动。了解高校师生关系紧张的原因,高校教育工作者就可以正视师生之间的矛盾冲突,而不是一味抱怨,而且高校教育工作者正是通过解决这些问题而突显出教师的价值。 相似文献
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董培 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(6):89-92
当前高校特困生的心理状况非常复杂,主要体现为一种矛盾人格,导致这种矛盾人格的重要原因在于特困生所接受的贫困文化和大社会文化之间的冲突。分析这两种文化上的困境和冲突是怎样使特困生处于难以调和的内心矛盾状态,并从社会文化、社会心理等方面入手,提出一系列措施来解决特困生的心理问题。 相似文献
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欧阳洁 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(4):115-116
高校师生文化冲突指持不同性质文化的高校教师与学生在价值观念与行为方式的对立、对抗,它具有冲突的多样性、冲突的隐藏性和冲突的复杂性等特点。高校师生文化冲突反映出社会文化转型期的文化冲撞。大学生日渐成型的独立意识和判断挑战教师文化权威引起双方文化的对抗,大学生文化和教师文化各自存在不合理因素影响双方文化的对话,师生交往方式的时空变换导致文化沟通不畅。分析高校师生间文化冲突的最终目的是为了促使高校师生文化朝文化整合的方向发展,淘汰旧的师生文化对抗冲突,倡导学校多元文化对话,以实现学生、教师和学校文化各自的提升。 相似文献
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语言倭化是师生冲突的一种极端体现,已经超过了教师对学生进行惩罚教育的限度,而变成一种不道德行为。这无疑是对师生主体间关系的践踏,是对师生相互关怀的阻隔,是对师生成全生命的扼杀,更是学校的一种失德行为。作者试图从教师、学生和制度化教育三个方面寻找原因,并且提出了一些可行的建议,以防止教师在语言上倭化学生。 相似文献
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师生关系并不是一个新的话题,但教育界一直没有停止对师生关系的讨论。本文以教师外表形象这一概念为切入点,深入研究教师形象魅力的在师生关系建立中的作用,使教师从中获得一定的教育启示。并且借助形象设计技能,为教师更好地完善自身形象探索路径。 相似文献
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师生关系是教育活动中最基本的关系,对教育效果及学生成长有着重要影响,它始终是教育研究的重心之一。当前,高职思想政治理论课教学中的师生关系存在一些不和谐的情况。因此,应从教师、学生、管理等多方面加强协调,构建和谐的师生关系,以保证思想政治理论课教学活动的顺利开展。 相似文献
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在网络背景下师生交往具有主体的多元化、关系的平等性、场景的异时空性、方式的间接性等特点。网络使师 生交往出现了一系列的问题:师生人机交往存在缺乏情感交流;师生人机交往不利于学生实现个体社会化和形成良好的个 性品质;师生人机交往与人际交往存在极大的反差。 相似文献
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主体间性交往引入课堂教学,从而使师生交往获得了强大的生命力。课堂教学中师生主体间性交往有如下几个特点,如成为课堂教学的一种目的,促进师生双方发展,交往双方的地位并不平衡,交往范围具有全员性。 相似文献
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赵继勇 《商丘职业技术学院学报》2008,7(2):119-121
正确认识和积极建构学生的主体地位,是推行素质教育和创建民主、和谐师生关系的关键．在对河南部分中学问卷调查和课常观察中发现：中学生认为目前在体育教学中能较好的运用情感因素的教师比例不高,近3成的学生对目前的师生关系不满． 相似文献
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高校师生关系影响因素与构建对策初探 总被引：27，自引：0，他引：27
本阐述了构建高等院校和谐、民主、平等师生关系的重要意义，针对高校现状分析影响师生关系的因素，并分别从教师、学生、学校的角度提出了构建师生关系的对策。 相似文献
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数学建模中的合作学习体现在教师与学生的合作学习、学生与学生的合作学习两个方面。教师与学生的合作学习包括情感的合作、认知的合作；学生与学生的合作学习指的是建模小组中的每一个学生之间相互配合、分工协作、共同完成建模任务。其意义在于：促使建模任务顺利完成，实现学生主体参与教学，有利于学生团队合作精神的培养。在数学建模中有效地开展学生之间的合作学习应遵循一定的原则。 相似文献
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师生关系是教师与学生最普通、最基本的人际关系,师生冲突是师生关系的一种形式,在教育教学活动中经常发生。社会学的分析为师生冲突研究提供了重要的认识视角,首先在社会学视阈下界定师生冲突的涵义,分析中学师生冲突原因,然后从创建新型的师生关系,正确认识和合理运用教师权威,扩大师生沟通渠道,师生进行换位思考四个方面来调节中学师生冲突,为创建健康和谐的师生关系提供参考依据。 相似文献