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1.
在英语教与学的双向过程中,教师、学生、教学内容、教学手段诸要素之间存在着矛盾和冲突,教与学的"谐振"效应缺乏,导致教学效益低下。本文拟从提高课堂效益的层面上探讨英语课堂教学诸要素之间的和谐共振关系,并提出实施和谐英语课堂教学的策略。 相似文献
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在英语教学过程中,教师如不注意保持教学过程中诸要素之间的和谐关系,就达不到最佳的教学效果,如现代教学与传统教学、教师主导与学生自主、面向全体与关注差异、教师与学生、语言输入与输出之间的关系等。只有通过创设诸要素之间的和谐关系,才能提高学生学习英语的兴趣,从而最大程度地提高英语课堂教学的效率。 相似文献
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徐红亚 《中国科教创新导刊》2009,(9):227-227
有效的英语课堂,应该是和谐的。和谐的英语课堂,是和谐的英语交际课堂,是和谐的英语操练课堂,同时也是和谐的英语创新课堂。在教学过程中灵活运用和谐诸要素,构建和谐的英语课堂,是学生体验创新优化的培养过程,也是学生自主发展的必由之路,更是促进课堂有效教学的前提保证。 相似文献
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和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人。而和谐课堂是保证教育教学效果的重要前提。所以说要建立和谐的英语课堂,那么和谐课堂都体现在那些教学环节上呢？它不仅体现在师生之间的和谐,而且还体现在生生之间的和谐和教与学的和谐,更重要的是教师在课堂上合理的协调各个要素的和谐。只要建立和谐的英语课堂,才能激发学生的英语兴趣,提高学生的英语能力。 相似文献
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姜梅红 《中国科教创新导刊》2011,(21):26+28-26,28
随着新课程、新理念的实施和推广,课堂教学焕发了生机。＂关注学生的全面发展,以生为本;重视教学改革;构建和谐课堂,提高教学的有效性＂等成为广大教师研究和实践的课题。课堂教学的展开是多种矛盾运动、相互作用的过程。教与学、流畅与阻滞、协调与冲突、简单与复杂等等,始终交替出现,并且相互作用。当课堂诸要素之间失调或产生冲突,不和谐的现象便随之产生。而解剖这些教学过程,我们才又进一步觉醒,构建和谐课堂千万不可忽视语文课堂评价中教师的价值引导。 相似文献
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所谓和谐高效教学,就是在课堂教学过程中方法、策略、关系、手段、条件诸要素配置协调的基础上,依托教师、学生与课程间的互动来实现教学效果、效率和效益最大化的理想课堂范型。课堂各要素在有效互动下,和谐高效成为至高的教学生活境界。那么,什么样的教学才是和谐高效的？用什么样的标准进行评价？从课堂观察的视角探寻和谐高效教学的行为表征是一个突破点。 相似文献
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和谐课堂是师生平等、积极互动、张弛结合、富有效率的课堂。在这种课堂上,教学过程诸要素之间、教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态,教师和学生都有接受任务的愉悦感和完成任务的成就感。在这种课堂上,师生关系融洽、气氛活跃,学生广泛参与、个性发展得到满足。那么,如何构建和谐课堂呢？ 相似文献
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所谓和谐教学,就是在教学活动中,教师的教和学生的学配合默契,有力地体现学为主体、教为主导的原则,力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态,从而减轻学生负担,提高教学效率,使学生得到全面和谐的发展． 相似文献
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和谐的英语课堂,是教学活动应符合学生的心理特点,教学的各要素之间是一种协调、融洽的关系．师生间的思想能够碰撞和交流的课堂;是让学生感受和体验和谐、愉快学习的课堂;是提高教学效率,促进学生发展的课堂。本文探讨了构建和谐的初中英语课堂的一些尝试．最终在和谐的英语课堂上实现知识与能力、过程与方法、态度与价值观的全面结合。 相似文献
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俞剑波 《中学数学教学参考》2009,(7):31-33,52
1和谐——时代的需要
所谓和谐教学,就是在教学活动中,教师的教和学生的学配合默契,有力地体现了以教为主导、学为主体的原则,力求使教学过程诸要素之问以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态,从而提高教学质量,减轻学生负担,使学生得到全面和谐的发展． 相似文献
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和谐能产生美,产生最佳效益。建设和谐社会呼吁和谐教育,和谐教育需要构建和谐课堂。思想政治课和谐教学模式作为一种教学策略体系,从满足社会发展需要和学生身心发展需要出发,创造愉快和谐的教育环境,使教学诸要素之间处于一种协调、平衡的状态,全方位开发学生潜能,使学生整体素质得到全面和谐的发展。 相似文献
14.
缪惠安 《福建基础教育研究》2015,(4):84-85
和谐课堂是构成教学的诸要素之间及教学各环节之间的有机统一,强调诸要素之间主动地融合,共同作用,以促进教学进入最佳状态,优质完成教学任务。本文结合长期的课堂观察实践和研究,从课堂的教学环节、教学要素和策略选择等方面对思想品德课新课堂之教学生态进行论述和思考,探寻追求和谐课堂和最佳教学效果的途径。 相似文献
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刘美佳 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
英语课堂教学评价是英语课堂教学活动的重要组成部分。教师的课堂教学评价直接影响教师的教学行为,进而影响学生的学习行为。英语课堂教学评价,是指课堂教学的情绪状态、交流状态,思维状态、学习达成状态即学生能否学得轻松、自然、注意力集中、求知欲强,课堂交流合作气氛是否浓厚,以及学生在学习过程中的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得和学习结果。因此,教师能否营造民主、宽松、和谐的氛围,形成相互尊重、信任、理解的课堂环境,促进学 相似文献
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初中英语课堂教学设计是初中教师改善英语课堂教学的高层次教学的探索,是提高初中英语课堂教学质量和教学效率的一项必要准备工作。课下教师通过对课堂教学做好设计,使教学环节诸要素之间联结,课堂教学系统化,有利于提高教师课堂的组织能力和协调能力,让教师全面认识课堂教学,并不断改进和完善课堂教学。一堂好的课堂教学设计,能激发学生的... 相似文献
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周天法 《学生之友(小学版)》2010,(6):14-15
和谐,是描述课堂生成状态的哲学概念。＂和谐品德课堂＂的定义是指＂在遵循受教育者身心发展规律的基础上,调控课堂诸要素之间的关系,使之发生和谐共振效应,从而促进个体道德和社会性整体协调发展的一种课堂形态＂。 相似文献
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<正>和谐产生美,教育也追求和谐。教师要致力于构建和谐课堂,让课堂从单纯的知识传授,变为能量的释放,成长的展示,思维的碰撞,情感交流的场所。和谐高效的语文课堂上,教师不再是教学的主宰者,而是引领学生学习的合作者、参与者和指导者。因此,在新课改背景下语文教师要合理定位自身角色,努力创造和谐教学环境,打造高效育人课堂。一、努力构建和谐的课堂人际关系构建和谐的课堂人际关系是达到教育主体诸要素之间和 相似文献
20.
王川萁 《重庆职业技术学院学报》2012,21(1):131-133
学生的课堂参与是学生良好学习的关键因素,它是衡量学生课堂学习效率的标尺之一,直接影响学习结果。在小学生英语课堂中,教师应根据其心理特点,把握＂学生主体,教师主导＂、运用游戏教学、设置认知冲突、和谐师生关系四个原则来进行教学。 相似文献