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如何培养初中学生的数学学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
耿爱民 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。所以,提高数学成绩最直接的方法就是提高学生学习数学的兴趣。笔者通过多年的摸索,总结了以下几个方面来帮助学生提高他们的数学学习兴趣。 相似文献
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作为一位初三的化学老师,每年都担负着毕业班的教学工作,老师是打心眼里为他们的成长而高兴.可是他们要想进入理想的学校就必须考出骄人的成绩.如何既能提高学生的化学成绩又能避免出现学习困难的学生,我思虑良久,觉得有以下几个方面值得注意.一、重视启蒙教育、明确学习目的、知道知识的重要性"良好的开端是成功的一半",刚进入初三的学生对化学这门学科充满了好奇,为了激发他们的化学学习兴趣,可以借 相似文献
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素质教育的要义是面向全体,全面发展。每一个老师都希望全体学生品学兼优,事实上总有部分学生思想品德欠佳或成绩较差的学生。如何转化这一部分学生,使他们思想进步,成绩提高,是每一个教师面临的重要课题。笔者在此谈谈在转化差生方面做的尝试。 相似文献
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要大面积地提高初中数学教学质量,关键的一环是要提高成绩差的学生的学习质量。这就首先要克服他们的害怕心理,调动他们的学习积极性。在这方面我的做法是:1.认真指导学生进行预习和复习。课前预习是学生学好新课的基础。如果不进行预习,学生上课就会心中无数。特别是当前许多老师都在改革满堂灌的落后教学方法,课堂上经常进行一些启发性的提问。而成绩差的学生就怕老师问到自己,大脑始终处于紧张而不是兴奋状态。当然以前也强调预习,但大都不是在老师的指导下进行的,这类学生往往象看小人书一样看一遍而又不得要领。因此,我就在具体指导上下功夫,给他们规定预 相似文献
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在教学中,教师往往关注的是成绩优秀、品德优良的好学生。课堂上表扬他们,平时嘉奖他们,口头上谈起这类学生也是由衷的赞美。而另一类学生则很容易被教师忽视,他们成绩一般,思想、行为懒散,不善于动脑,作业错误很多,课堂上也不专心听讲,有时还故意扰乱课堂,使老师尴尬,总之是老师眼中的异端。我们把这类学生称之为学习中的弱势群体。现代教育要 相似文献
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薛治宝 《新课程导学(上)》2012,(34)
一、初三学生现状
对于面临中考的初三学生来说,初三是至关重要的一年,每个学生都希望在初三更大程度地提高自己的成绩,拥有更好的前程.想法都是好的,但是对于初三的学生来说,各科的学习压力都很大,尤其是英语,本身没有生活在英语的大环境下,大幅度地提高英语成绩谈何容易.如果老师按自己的教学计划对所有学生进行同样的授课,对不同成绩的学生来说,可能会产生不一样的结果.比方说英语成绩优秀的学生应该是能跟上老师的脚步,从而对自己的学习有很大帮助;但是对于较差的学生来说,可能造成听不懂、云里雾里的感觉,如此下去,他们会慢慢失去兴趣,导致成绩不提反降. 相似文献
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安洋 《新课程导学(上)》2012,(14)
农村初中很多学生的数学基础特差,每年一看到七年级新生小升初的成绩,就让很多老师感到头疼,这样的成绩怎样才能将他们教好?这是很多老师常常需要思考的问题.经过这几年在教学中的探究,我觉得要提高这些学困生的成绩,最实用、最有效的还是通过分组合作学习的方式. 相似文献
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老师就像一支蜡烛,默默无闻地奉献。学生无论将来成为硕士还是博士,他们的成绩再大,也是老师传授给他们的,老师功不可没。然而,老师却常常在身体上受到很多无形的伤害,比如,他 相似文献
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面对作文,很多老师和学生常常感到心有余而力不足,有些师生甚至认为不论他们付出的心力有多大,作文成绩都很难得到提高。于是乎,很多作文课形同虚设,一些老师只是将复习用书里与作文相关的章节照本宣科一番以求心安,学生们也因为长 相似文献
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正提高学生的物理成绩一定要练题,这是各位物理老师共同的认识.但是不经过选择,不经过思考就让学生在题海中挣扎是对学生严重的不爱护.初中学生才开始接触物理,他们想要少做题,又想要好的成绩,老师在其中所起的作用非常关键.物理老师如何让习题课上得更有效呢?一、习题课存在的问题分析问题、解决问题和运用数学的能力差,是学生解题困难的主要原因.要想培养学生的这两个能力,只靠教师分析、学生听是不行的,必须在教师的指导下,让学生亲自分析、演算. 相似文献
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不少老师抱怨说班中不愿学习的学生太多,学生在课堂上不认真听讲、做小动作、开小差,作业敷衍了事。这反映了一个问题：老师没把握好学生的非智力因素。其实,除个别学生外,学生的智力大多相差无几,但非智力因素对他们的影响却千差万别。也就是说,要想提高班级的整体成绩,关键是关注学生的非智力因素, 相似文献
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在语文教师的口中经常能听到这么一句感慨之言：“好学生不是教出来的。”作为语文老师,为什么说好学生不是教出来的呢？其实这句话是说明语文成绩好的学生他们的语文感悟能力比较强,课堂上,老师稍微点拨一下,他们马上就能领会感悟到,这部分学生对语文学科一般又都比较感兴趣,所以学起语文来就显得相对轻松,不用老师费力而语文成绩都相当稳定。这里,我们也可以看出,感悟能力对学生来说是相当重要的。 相似文献
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在这几年的高中英语教学中,我发现两极分化很严重,而且随着课程的推进,这种现象愈演愈烈。在班级里,英语成绩较好的那部分同学课上积极配合老师,课下主动复习,成绩自然平稳上升;反之,那部分相对较差的学生,课上消极,课下懒惰,逃避难题,成绩直线下滑。教育要面向全体学生,我们要让每个学生“活”起来,激发他们求知的欲望。如何点燃他们求知的欲望呢？爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”英语学习自然也不例外。所以我认为培养学生的学习兴趣是关键,同时也是提高教学质量、推动素质教育发展的重要步骤。 相似文献