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英语深度学习是对英语课堂教学的一个新探索,是提高英语课堂教学质量、实现英语课堂教学目标、提升学生英语应用能力的有力措施,是英语课堂教学研究和发展的新方向.对于英语教师而言,深度学习强调教师要突破过去英语课堂教学中的思维定式,构建有深度的英语课堂;对于学生而言,深度学习鼓励学生质疑浅层学习,自主进行深入探索和研究.文章从... 相似文献
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该文通过分析目前独立学院大学英语课堂普遍存在学生被动学习的现状,指出了独立学院学生大学英语课堂所面临的困境,提出了通过更新教师的教学理念,创新教学内容,并施以切实可行的教学方法指导督促学生,从而充分发挥教师在大学英语课堂培养学生自主学习能力的引导作用,加快教师角色的转变,实现学生自主学习,加之管理部门的大力支持有助于实现学生自主学习能力的培养。 相似文献
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陈雪 《语数外学习(高中版)》2013,(12):36-36
新课改要求充分体现学生的主体地位,转变中专学校英语课堂教学中师生角色。教师要成为学生英语学习兴趣的激发者、成为英语课堂学习活动的调控者、成为学生英语课堂学习的伙伴、成为学习型、科研型教师;学生要成为学习的主人、课堂学习的合作者、学习活动的探究者、英语语言的实践者等。 相似文献
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英语课堂是学生求知的乐园,教师应力求让学生在40分钟的课堂中通过自主学习获取知识.英语课堂也是张扬学生个性的舞台,教师应该还学生学习的主角地位,激发学生学习的兴趣;英语课堂更是学生学习信心的加油站,教师应合理引导,让学生在课堂中体验成功,品尝学习的乐趣.构建合作型英语课堂,对于培养学生自主学习能力、促进英语课堂教学走向高效有着至关重要的作用. 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(11)
在英语课堂教学中,教师提问和反馈是学生语言输入的主要途径,回答教师提问是学生进行语言输出练习的重要方法。本文从教师角度,浅析了在英语课堂上如何提问可以让学生有话可说,如何反馈可以调动学生学习积极性。 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。将合作学习模式应用于大学英语课堂,建立以学生为中心的合作学习课堂,对于提高学生的英语学习能力和培养技能有重要意义。通过对教学中合作学习效果以及其他教师合作学习课堂的观察,从教师和学生两方面分析大学英语课堂引入合作学习教学模式存在的主要问题并提出可行性建议。 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。将合作学习模式应用于大学英语课堂,建立以学生为中心的合作学习课堂,对于提高学生的英语学习能力和培养技能有重要意义。通过对教学中合作学习效果以及其他教师合作学习课堂的观察,从教师和学生两方面分析大学英语课堂引入合作学习教学模式存在的主要问题并提出可行性建议。 相似文献
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提升英语学习成效的课堂参与教学策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王彩琴 《课程.教材.教法》2010,(6)
课堂教学的主体是学生,而课堂学习成效的关键是教学策略运用的得当与否。英语课堂的有效教学策略有很多,其中的参与教学策略强调教师要善于调动学生参与课堂学习的积极性,激发学生学习的主动性。本文将借助案例探析参与教学策略在英语课堂教学中的具体实施。 相似文献
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传统的小学英语课堂教学模式过分强调知识的接受,却忽视了作为课堂主体的学生的学习意愿。这样大大降低了学生学习的主动性和积极性,与英语学习的主旨背道而驰。因此有必要探索一种能够促使学生和教师在英语课堂中实现多向和多种交往的互动体验式教学模式。在这种教学模式下,小学英语教师通过各种互动体验式教学方式将学生被动获取知识的过程转化为学生自主学习的过程。 相似文献
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搞好英语课堂教学就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(15)
<正>为能有效提升学生综合素养,教师在英语课堂实践教学中要以学生为中心,创新英语教学模式。传统英语课堂教学模式不适应学生学习的需要,教师要注重从新课标要求角度进行考量,针对性培养学生英语核心素养,创新应用小组合作学习的模式,让学生在英语课堂中灵活学习;教师要注重课堂模式指导,结合学生素质能力培养的需要创新英语课程教学的过程,从而调动学生参与学习的动力,激发学生英语知识学习的兴趣。 相似文献
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叶桂蓉 《小作家选刊(小学)》2011,(9):230-230
以生为本的英语课堂教学,要求教师运用多种教学方法．采取多种形式,培养学生主动学习．创造性地学习。要改变传统的英语课堂模式,变大部分时间教师讲学生听为以学生为主体为中心的新型课堂。 相似文献
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一、引育在英语教学研究中,研究者往往对教师的"教"进行了深入的研究与分析,而对学生的"学"研究较少.课堂是学生学习的主要阵地,教师只是学生学习的促进者,学生才是课堂教学的主体.笔者认为:教师若能在英语课堂上全面关注学生的学习状态,及时帮助学生调整学习状态,从而调整教学手段,让学生在良好的学习状态下学习英语,这对提高英语课堂效率将会有很大的促进作用. 相似文献
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正传统的英语课堂经常会出现:教师在讲台上面讲,学生在下面玩,完全融不到教师的课堂中去。为此很多教师也很苦恼,于是,有教师采取惩罚的方式逼迫学生学习,使得很多学生产生厌恶心理,不爱学英语。教师是否会想到:学生为什么不爱学英语呢?其实答案就是:学生缺少学习兴趣。不管到什么时候,教学就是以"激趣"为主要目的,达不到这一目的,教学就是空。小学生注意力比较难集中,不能持续地接受知识,在英语课堂中,如果一味地给学生灌输英语单词、句型,学生就会觉得很繁琐,记不住。要想提高小学生学习英语的兴趣,首先英语课堂得创造出新奇、有 相似文献
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浅议中职英语教学中情景教学的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
中职生的英语学习有其自身的特点和需求。情景教学法在中职英语课堂的运用有助于教师根据学生特点开展教学,满足学生的英语学习需求。在中职英语课堂利用情景教学应该坚持一些相应的原则,运用一些具体的做法。 相似文献