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态势语言在体操教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
态势语言泛指人们以手势、体态、表情等传递信息、交流情感,从而起到声音语言或文字语言难以达到的效果。态势语言在体操教学和训练中已被自觉或不自觉地运用着。本文试就态势语言在体操教学中运用及其效果进行论述,以析唤起人们更加重视这个重要的语言表达工具。 相似文献
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人体语言是指有意识或无意识通过自身外部器官的某种动作发出信息,借以传达信号,表情达意。在运用有声语言的同时,辅之于身体姿势语、面部眉目语、手势语等人体语言,对教学有其特殊意义。一、人体语言在体育教学中的作用 相似文献
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<正> 非语言行为是指运用眼神、举止、神态等“无声语言”将众多信息输送给对方的行为。美国语言学家对语言研究的结果表明,人们谈话时大约只有百分之三十五的内容是通过语言来表达的,而另外百分之六十五的内容主要是靠非语言行为来表达。如果人际交往仅限于语言,那么人们复杂的思想、丰富的感情就不可能得到充分的交流和理解。人们之间的交往如此,教学过程又何尝不是这样?事实上,只要稍微留神,我们便不难发现,任何一位体育教师上课,都不同程度的自觉或不自觉地使用了丰富的非语言行为。面带微笑,目光凝视,眼神传情,点头、摆头,皱眉、 相似文献
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身体语言学是国外近几年才发展起来的一门边缘学科,它是介于传播学、心理学和行为科学之间的一门新型学科。这门科学认为“人的身体可以用各种动作或姿态来表达自己对周围的人或事物的思想感情,人们就把这种动作看作是一种语言即“身体语言”,实际上体育教师已经自觉不自觉地在教学中运用了“身体语 相似文献
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<正> 语言是教师从事教学工作的重要手段,如果运用得好,有助于提高教学效果。在体育教学中语言的运用,应“因材因时因人”而异。 一、对不同教材的语言运用 在体操教材教学中,多数学生都存在着恐惧和犹豫的心理障碍。为此,在学生学习动作前,教师要创造轻松活泼的课堂气氛,融洽师生关系,消除学生的紧张情绪。另外,在体操教材教学中,教师要严格运 相似文献
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一、问题的提出逆反心理是一种心理现象,人皆有之。在教学训练中是客观存在的,只不过是人们没有自觉地去认识它罢了。随着教学训练手段日益科学化,要求人们对于凡是不利于教学训练的现象,都要自觉去预防它;凡是有利于教学和训练的因素,都应积极去挖掘和运用它。本文就是试图通过对逆反心理的剖习,使人们自觉地去认识与运用它,为教学训练服务。二、研究的方法: 1、调查访问了田径、体操、速滑、举重等项共86名运动员,其中有运动健将 相似文献
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体态语言是指通过身体所显示的种种行为动作特征,来代替或辅助语音表达和信息传递的一种特殊方式。口语的传达意识大多属于理性层面,既是思维的工具,又可表达思维的结果。而体态语言则不是思维的工具,它有时表现的是思维的结果,而有时表现的则是人的潜意识。体育教学中人体的运动是该 相似文献
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<正>教态是指教师在教学中的身姿语、手势语以及语言的表达,是一种非语言和语言相加的信息,是把情感等信息传达给外界所使用的一种媒介。良好的教态能给学生感受到教师专业的素质。特别是体育教师(尤其是新教师)万万不可疏忽。以良好的教态行为去影响学生,给他们树立良好的榜样,才能达到理想的教学效果。1研究背景体育教师的教态在教学时会给学生最直观的视觉感受,学生能从第一眼看到这个老师,有时就会对 相似文献
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健美操教学是非语言交流的过程,非语言交流表现得尤为突出。本文以非语言运用的理论内容作为基点,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法等研究方法,对非语言行为在高校健美操教学中的运用情况进行实践研究,就其分类、对教学的影响及运用的原则进行了探讨。 相似文献
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非语言行为,即肢体语言,是指运用眼睛神态、举止行为等无声语言将众多信息传递给对方的行为。根据科学家们的研究结果显示,人们在见面或谈话时大约有38%用语言来表达,而55%的内容主要是靠非语言来表达。因此,在体育教学过程中非语言行为的运用,与其他教学比尤为重要。1有利于提 相似文献
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1、身体语言 1.1概念 身体语言是具体形象化的语言,是教师在课堂中,通过自身的仪表、体态、手势以及身体部位的动作变化,向教育对象传达信息的工具。它是人们通过教学实践经验所悟出的“语言”。事实上任何一位体 相似文献
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肖国梁 《体育成人教育学刊》1998,(1)
一、体操运动的共性体育本科函授教学的对象主要是中学在职青年体育教师,他们大都在体育院系专科学过体操,熟悉体育院系的体操教学。但他们中的许多人却没能从理性的高度认识中学体操教学的特点,往往自觉不自觉地将体育院系体操教学的方法照搬到中学去,不能取得很好的教学效果。为此,在函授体操教学中,应当让他们深刻认识中学体操教学的特点,以使他们能将学到的东西很好地运用到中学体操教学中去,提高教学质量。人民体育出版社1996年9月出版的体育院校函授体操教材专门列有“中学体操教学特点”一章,体育本科函授体操教学大纲将这… 相似文献
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论人体语言在体操教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从人体语言学的角度,对体操教学中运用人体语言的意义、作用和注意事项分别进行了阐述,旨在为提高体操教学的技艺提供新的研究视角。 相似文献
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师以波 《徐州教育学院学报》2006,21(4):171-172
人们交流思想必须运用语言这个工具。口头语言在交流思想方面能收到直接快捷的功效,在现代社会中,口语交际的作用日益明显,因此,在中学阶段,加强学生口语交际能力的培养非常重要。语文课堂是口语交际的主阵地。从语文教学的角度看,口语交际的主渠道是课堂训练,课堂训练是一种有 相似文献
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陈培风 《沈阳体育学院学报》1983,(1)
一、体操动作教学方法及其分类的意义体操动作的教学方法受体操教学的目的、内容、学生的认识和动作技能形成的规律所制约,它是在人们长期教学与训练的实践过程中产生和发展的;是在理论研究的过程中丰富和提高的。在体操技术教学中,教学方法对学生掌握动作起关键性作用。教学方法犹如过河的船和桥一样重要,没有教学方法就完成不了体操动作的教学训练任务。体 相似文献
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王蔚 《武汉体育学院学报》1990,(4)
从控制论的观点出发,在体操教学中教师是控制主体,学生是被控制主体,控制主体通过语言信息的传递控制被控制主体。毫无疑问,教师能否很好地运用语言这一工具,来控制教学是极为重要的。本文着重对语言反馈控制的运用和应注意的问题,进行初步探讨。一、研究方法与对象1.文献综述法:结合研究对象的身心特点,从生理、心理等方面进行综合分析。2.调查法:以我院体育系本科84级体操普修班部分男生共计67人和任课教师五名(其中副教授2名,助教3名)为对象,调查情况见表1和表2。 相似文献
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<正> 人们生活在信息的海洋里、随时随地都在接收各种信息。如声音、压力、温度、文字、图象、事物、语言、表情等。然后分别各种情况由大脑进行综合、加工处理,作出相应的反应。维纳说:“信息就是我们同外部世界进行交换各种内容的总名称。”作为体育教育组成之一的体操教学同样是信息过程,如何提高教学质量,保证信息畅通无阻,还在于怎样对信息进行加工,编码、处理、怎样用最少的信息获得最大效果。所以,研究体操教学的信息传输,对于提高教学质量 相似文献
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杨玲 《沈阳体育学院学报》1992,(3)
保护帮助是体操教学的重要组成部分。近年来,为提高高校体操教学质量,教师们从不同角度进行了研究、探索,并取得相应成果,但对教学中培养学生保护与帮助的能力研讨却较少。作为体操特点的保护与帮助在教学中具有不可忽视的作用,如能认真学习并正确加以运用,对体操教学质量的提高,会起到非常积极的作用。 相似文献
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作为高校体育的重要组成部分,高校体操教育是实施素质教育,培养德、智、体、美全面发展的人才不可缺少的途径。随着高校体育教学改革的开展,广大体育教师在体操教学的实践中进行了多种有益的尝试,虽然取得了一些喜人的成果,但仍存在着一些问题。本文在分析新时期我国普通高校体操教育现状的基础上,对高校体操教学实践进行了探索和研究,目的在于促进高校体操教育的普及与发展。 相似文献