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<正>科学成就离不开精神支撑。中华人民共和国成立以来,广大科技工作者在祖国大地上树立起了一座座科技创新的丰碑,铸就了具有中国特质的科学家精神。习近平总书记曾经多次谈到科学家精神,他指出,“科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。”党的二十大报告再次强调,培育创新文化,弘扬科学家精神,涵养优良学风, 相似文献
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<正>江苏省太仓高级中学（以下简称“太仓高中”）以“涵育新时代青年‘科学家精神’的学习共同体实践”为题,成功申报省级中小学生品格提升工程项目。项目是在领会《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》基础上,聚焦新时代中国青年的价值追求,习养高中生“科学家精神”,落实立德树人根本任务,系统设计普通高中“培根铸魂,启智增慧”的校本化德育实践。 相似文献
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<正>顾润生：“‘为公益民’价值引领下的‘小红帽’行动”项目的实施背景是什么？尤吉：江苏省无锡市育红小学已有百年办学历史,学校始终把培养具有“自治、互助、有担当”精神的学生作为育人愿景。教育部印发的《中小学德育工作指南》《教育系统关于新时代学习弘扬雷锋精神深入开展学雷锋活动的实施方案》等文件中多次指出,要“培养学生爱党爱国爱人民,增强国家意识和社会责任意识”;要“教育引导广大师生干部特别是青少年树立崇高理想追求,践行社会主义核心价值观, 相似文献
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<正>创新是引领发展的第一动力,人才是科技创新的第一资源。在青少年阶段培育科学家精神是培养大批科技创新人才的必由之路。当前,我国大力倡导和弘扬“新时代科学家精神”,为培育青少年的科学家精神创造了良好的条件和氛围。中小学校应该抓住机会,乘势而上,为创新驱动发展战略、建设科技强国奠基。一、科学家精神的时代内涵与教育意蕴科学家精神是科学家群体特有的精神品质和价值取向,有着丰富的内涵。 相似文献
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<正>习近平总书记指出：“弘扬爱国主义精神,必须把爱国主义教育作为永恒主题。”为加强新时代爱国主义教育,传承和弘扬爱国主义精神,凝聚全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的磅礴力量,《中华人民共和国爱国主义教育法》自2024年1月1日起施行。 相似文献
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弘扬科学精神与人文精神 总被引：9，自引：0，他引：9
关于“科学精神与人文精神”的话题,是20世纪90年代以来中国知识界持续而热烈讨论的话题。直到今天,这场讨论似乎仍在继续,并且有了更加丰富而深刻的意蕴。这次演讲我想谈谈以下三个问题:一是关于“科学精神与人文精神”讨论的背景;二是如何理解科学精神与人文精神;三是弘扬科学精神与人文精神的意义。一、关于“科学精神与人文精神”讨论的背景首先,我们回顾一下关于“科学精神与人文精神”讨论的背景。关于“人文精神”的讨论大约是从1993年开始的。发表在《上海文学》1993年第6期题为“旷野上的废墟——文学和人文精神的危机”也许是最初… 相似文献
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<正>2019年6月,中共中央、国务院办公厅发布《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》,对科学家精神作出了全面概括。科学家精神包括胸怀祖国、服务人民的爱国精神;勇攀高峰、敢为人先的创新精神;追求真理、严谨治学的求实精神;淡泊名利、潜心研究的奉献精神;集智攻关、团结协作的协同精神; 相似文献
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吕园园 《中学历史教学参考》2022,(18):59-62
<正>《新时代爱国主义教育实施纲要》指出,新时代爱国主义教育要聚焦青少年培养社会主义建设者和接班人,首先要培养学生的家国情怀。五四运动是中国旧民主主义革命向新民主主义革命的转折点,习近平总书记曾指出,“五四运动所孕育的爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神,其核心是爱国主义”,用“五四精神”涵养新时代青年的家国情怀是初中历史学科实现“立德树人”教育目标的重要体现。 相似文献
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五四精神的主要内容是爱国、进步、民主、科学,而爱国主义是其核心内容。新时代中国青年的成长需要五四精神的滋养,新时代中国青年运动的开展需要五四精神做纽带,新时代中国青年担负的历史使命需要五四精神做支撑。新时代中国青年要弘扬五四精神,应“树立远大理想,勇于担当时代重任;厚植爱国主义情怀,肩负起历史使命;练就过硬本领,勇于砥砺奋斗;锤炼品德修为,努力践行社会主义核心价值观”。 相似文献
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随着时代的更替,“五四”精神被赋予新的内容和形式,已经深深印刻在中华民族的精神谱系中,生生不息。在新时代条件下,要弘扬“五四”精神,离不开有理想、有责任的青年学生,他们将弘扬爱国主义精神、彰显爱国情怀、努力学习先进理论、坚定理想信念与时代同发展,不断开拓创新、注重实践和奉献,做到知行合一,使“五四”精神在新时代焕发出新的生机与活力。 相似文献
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郁川萍 《幼儿100(教师版)》2023,(3):40-43
<正>2018年,在全国教育大会上,习近平总书记指出,“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”,对于劳动教育,他提出：“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”新时代劳动教育正在起航前行,如何培养幼儿正确的劳动观点、劳动态度和劳动习惯以及幼儿对于劳动的内在热情、劳动创造的积极性,显得更为重要。中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“整体优化学校课程设置,将劳动教育纳入国家课程方案,形成具有综合性、实践性、 相似文献
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<正>习近平总书记在全国教育大会上指出：“要在学生中弘扬劳动精神。”劳动,是新时代“五育”并举教育的重要组成部分,也是人类创造物质财富和精神财富最基本的实践活动。在新时代的大背景下,国家对全面发展的应用型人才的需求不断增长,教育理念应当顺应人才需求的趋势而实现不断地开拓与创新,在教学实践中注重提升学生的劳动技能,培养正确的劳动观,点燃积极的劳动热情,让学生能够在实践中尊重劳动、热爱劳动、善于劳动、勤于劳动。基于此,高职院校更应在深入理解劳动教育意义的基础上,挖掘劳动教育的内涵, 相似文献
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立足《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》,挖掘高中生物学教材中思政教育元素及融合点,从传承中华优秀传统文化、弘扬科学精神和科学家精神、树立人与自然是生命共同体意识三方面开展教学设计,探讨“大思政”背景下,课程育人、学科育人视域下,高中生物学学科教学的具体实施策略。 相似文献
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以“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”为基本内涵的沂蒙精神是中国共产党精神谱系的重要组成部分。沂蒙精神具有特定内涵，同时也具备与时俱进、包容并蓄的特质。沂蒙精神是开放和包容的，进入新时代必然要有新的发展，也必然呈现出新的特点。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，铸就“新时代沂蒙精神”的理论根基；要坚持将马克思主义基本原理与具体实践相结合，不断提炼概括现代化建设新实践中创造的新经验，构筑“新时代沂蒙精神”的实践基础；要坚持马克思主义建党学说，弘扬伟大建党精神，锤炼“新时代沂蒙精神”的党性品格；要坚持马克思主义基本原理与包含齐鲁文化在内的中华优秀传统文化相结合，塑造“新时代沂蒙精神”的文化底色。 相似文献
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2007年3月4日，胡锦涛总书记看望出席全国政协十届五次会议的委员，并参加分组讨论，听取委员们的意见和建议时，说了这一番话：“科学精神是一个国家繁荣富强、一个民族进步兴盛必不可少的精神。”“要在全社会广泛弘扬科学精神”总书记的话意味深长、发人深思。 相似文献
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在当今我国构建中国特色社会主义新时代的背景下,弘扬劳动者科学精神,提高劳动者科学素质和技能水平,对于大力推动科技创新、建设创新型国家,实现我国社会经济的高质量发展,具有重要的实践和理论意义。文章在文献分析、科学家访谈实录及专家反馈的基础上,初步探索了科学精神的内涵,并通过两个样本共1106份有效问卷数据,进行了项目分析、探索性因素分析、结构效度、校标效度和信度检验,最终形成了劳动者科学精神问卷。该问卷包含求真务实、探索思考、实践创新、批判质疑、合作奉献五个维度和28个条目,具有良好的信度和效度指标,可以作为新时代劳动者科学精神的测评工具。 相似文献