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王久玲 《中国科教创新导刊》2012,(12):154-154
构建自主、高效、优质课堂,突出学生的个性和主体地位,教师必须树立新的教学理念,改变教学方式.我们应如何更新教育观念、改变我们的教育方式呢？在熊晓珑老师的《让专业成长伴我们前行》(《河北教育》2011年第1期)一文中给出了答案,“新课改要求教师心中有书,读专业、读历史、读哲学,什么经典都找时间阅读,与崇高的人类精神对话”.是的,教师站在文化的讲台上,只有具有深厚的底蕴,才能使课堂充满生机、充满灵动、充满智慧、充满诗意,给学生以启迪.新教育创始人朱永新讲:“一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界,取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育.因此,我认为阅读对于教师成长应该是第一的.没有教师的阅读,就不会有教师的真正意义上的成长与发展.” 相似文献
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充满智慧与挑战的新一轮课程改革给教学带来了生机与活力。我们欣喜地看到,教师的教学观念正在逐步更新,学生的学习方式正在得到改变,课堂充满学生成长的气息。因此,我们应在新课程背景下,认真研究班级管理对策,灵活地阅读学生个体,提升学生生命的质量,切实帮助学生从困惑与误区中走出来。一、新课程背景下的班级管理应以人作支撑点1.凸现人文特点新课程在追求知识与技能的同时,更加重视感情、态度 相似文献
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生活中有活生生的语文,因此,在实施新课改的今天,语文教师更要带领学生从生活中学语文,用语文知识指导生活,让生活中充满语文的气息。一、在书籍报刊中学习语文高尔基曾经说过:"书籍是人类进步的阶梯。"从一本本的好书中,我们可以看清社会百态,感受到诗情画意。而且,看书可以拓展学生的视野,学到更多的知识。我们可以指导学生阅读一些期刊和杂志,因为里面的内容包罗万象。而且,学生可以把自己感兴趣的部 相似文献
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翟素萍 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):40-40
《语文课程标准》为我们勾画了阅读教学极富魅力的课堂新境界,即“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读盼能力,提倡多角度的有创意阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”新课程下我尝试着让课堂充满学生参与和智慧的声音,把舞台还给学生,让课堂再次生机盎然,充满浓浓的绿意。 相似文献
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三位老师在看似海阔天空的神聊中给我们勾勒了关于阅读教学的理想图景。我欣赏他们,因为他们植根于现实,又不被现实所拘束;因为他们勇敢地对现实进行反思,又勇敢地提出自己或许并不成熟的见解,但我个人以为这是经过认真思考之后的见解。“阅读教学应该倡导‘智慧阅读’”格外亮眼,这句话含义丰富,智慧地去阅读经典,阅读经典汲取智慧,造就充满智慧的头脑,这不是简单地回到从前,回到传统,而是一种否定之否定的超越与升华,这是阅读所应该回归的本真状态。 相似文献
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张荔 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):21-21
随着智慧化校园的不断建设,中小学图书馆发挥其优势作用,为师生提供了良好的读书环境。阅读可以丰富我们的精神世界;阅读可以让我们走向博学;阅读的好习惯更能伴随我们一生,助力我们的成长……小学阶段,培养学生良好的读书习惯是教学的重中之重。为此,图书馆作为学校阅读的主阵地,它是所有师生的良师益友,为师生的阅读发展提供了强有力的支撑。 相似文献
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"让教育充满思想,让思想充满智慧"已成为教师专业发展过程的追求。我们通过教师研究新团队建设,为教师架设研修平台,挖掘团队研修的内涵;开展系列的校本研修活动,提升团队研修层次;并且不断完善机制建设,保障团队健康发展。 相似文献
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阅读可以丰富知识,陶冶情操,启迪智慧,愉悦身心,促进健康,怎样做人。如果没有阅读就没有精神发育,尤其是人文阅读。一个人的精神境界取决于他的阅读水平。缺乏阅读,我们的心灵就没有诗意,我们的记忆就没有历史,我们的思考就没有哲理,我们的生活就没有智慧。 相似文献
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让师生智慧的火花在课堂教学中得到充分的释放,使学生对课堂充满好奇心和智慧挑战的激情,是构建充满生命活力的语文课堂的关键。教师应戒除浮躁,引导学生沉下心来阅读学习,将思维引向深处,阅读感悟、释疑解惑,打造理性求真、扎实有效的语文课堂。文章就此展开论述。 相似文献