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本文强调了学困生是需要特殊关爱的群体,且大多数学困生是可以转化的,概述了小学数学学困生的现状,分析了小学数学学困生的形成原因,在此基础上阐述了小学数学学困生的转化策略。 相似文献
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当前,对小学数学学困生的高效转化已经成为当前提升数学教学质量的重要环节之一。教师要针对小学数学学困生现象进行分析,研究小学数学学困生的类型以及心理特征,并提出相应的解决措施,从而提升小学数学教学的有效性。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(7)
在小学教育中,学困生转化一直是困扰教师的一大难题,在小学数学教学中更是如此。小学数学教师必须关注学困生的成长,重视对学困生的转化,尽早帮小学生脱离数学学习困境。基于此,本文对小学数学学困生形成的原因及转化对策展开探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
小学数学教学直接关系到学生的未来发展,基于此,对小学数学学困生的成因进行了分析,并对小学数学学困生的转化提出了相关建议,希望能够促进小学教学环境的改善,提升小学数学教学的平均水平。 相似文献
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强化对数学学困生的分析与了解,提升小学生数学核心素养,促进学困生转化,可有效完善小学数学教育结构,提升教师数学教学能力,为义务教育阶段小学生成长奠定坚实基础。深入剖析小学数学学困生概念,了解小学数学学困生出现的原因,从家庭、学校、社会三方面入手,积极推动学困生转化,促进学困生全面发展,有利于素质教育结构优化,也有利于小学生数学核心素养提升,为其后续学习奠定坚实基础。 相似文献
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对于许多小学生来说,数学与英语是比较难以理解和掌握的学科,两者中,学生尤其对数学的理解和掌握难以达到教学目标规定水平,产生了许多数学学科的学困生,而形成小学数学学困生的成因存在着很多方面的因素,本文从小学数学学困生形成因素进行分析,研究学困生转化的策略,期望对于解决实际教学过程中的数学学困生问题有一定帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着课改制度的深入,数学学困生的问题更加突出,尤其是农村小学教学中。因此,分析农村小学数学学困生的形成原因,并根据这些问题提出学困生的转化策略,希望对改变农村小学教学现状有所帮助。 相似文献
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伴随着小学数学新课改的不断深化,小学数学学习“学困生”的数量随着年级的升高会不断增加,因此有效转化数学“学困生”已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一,为此,本文结合多年教育教学实践,谈谈学困生的成因及转化对策。 相似文献
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本文通过对农村小学数学学困生的分析,提高从激发好奇心开始,唤起他们学习数学的热情,努力构建富有活力的课堂,进一步解决小学数学学困生的问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
小学数学是小学教学中的基础学科,也是重点学科。农村小学数学教学中,经常出现一些学生无法掌握学习数学的方法,导致学生在课堂上无法跟上教师的教学思路,接受数学知识慢,忘记知识快,不能很好地解决数学问题,这些学生通常被称为学困生。对农村小学学困生的形成原因进行调查和分析,并对学困生转化提出一些建议。 相似文献
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陆燕群 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):29-29
一、什么是小学数学学困生
小学数学学困生是指在数学学习中不能理解和掌握知识、不能利用数学知识解决问题,学习成绩明显落后于同龄儿童的学生． 相似文献
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肖青青 《教学管理与教育研究》2022,7(1):121-123
心理问题是影响学困生发展的重要因素,而心理干预法是解决小学数学学困生心理问题的最好选择。小学数学课程中的知识点关联密切,知识点的难度也随着学段的增加呈上升趋势,这导致小学中高段学困生的数量不断增加。针对上述情况,教师可以通过心理疏导、建立独特的教学评价机制、完善教学方法等措施帮助小学数学学困生走出困境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
在小学数学的课堂教学中,班级内的学生不仅有学习成绩较好的学生,同时也有学习成绩不太理想的学困生。而由于小学数学的教学内容较为简单,那么学困生成绩不能稳定提高的主要原因就是数学课堂并不能引起学困生的学习兴趣。因此,主要围绕如何有效激发学困生的学习兴趣进行探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
数学在小学课程中的地位非常重要,在生活中也有很重要的作用,数学几乎影响人类社会的每一个领域,因此社会对公民的数学素养要求也不断提高。但在小学数学的教学中非常容易出现学困生,小学的学困生对数学普遍有一种厌倦或是恐惧心理,已经成为小学数学教学的严重问题。针对小学数学教学中学困生的形成原因进行了分析,从不同方面对学困生的出现进行了研究,然后提出有针对性的转化策略。 相似文献
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21世纪是一个高度智能化、高度信息化的时代,要求每个小学生都应该具备一定的数学素养。这就要求小学数学教育面向全体学生,使每个小学生都主动地学习数学,在数学上有所发展。然而,实际教学中还存在不少的数学学习困难的小学生（简称小学数学学困生）,“学困生”的出现是困扰小学数学教师教学的一个突出难题。挖掘这些小学数学学困生的形成原因,探究小学生的数学认知结构, 相似文献
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许卫华 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z2)
学困生的转化长期以来是小学教育界 ,特别是小学数学教学中一个普遍而严重的问题。义务教育要求小学数学教学要围绕提高全民族素质这个总目标 ,要面向全体学生 ,因此小学数学教学必须做好转化学困生的工作 ,以激励学困生学习内驱力为重点 ,使学困生身心健康地发展 ,数学学习水平在不同层次上得到提高 ,以获取教学质量大面积丰收。 相似文献