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分期的意识形态——兼论"20世纪中国图书馆学" 总被引：6，自引：0，他引：6
从知识社会学视角探讨20世纪中国图书馆学分期问题,阐述"20世纪中国图书馆学"的总体特征,展望图书馆学的发展新路向. 相似文献
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吴稌年 《图书馆理论与实践》2010,(12)
国际比较图书馆学权威丹顿认为,比较图书馆学产生于20世纪50年代.然而在中国的"新图书馆运动"中,图书馆界利用比较的方法自觉进行对比研究,其中李小缘先生1927年出版的<图书馆学>全书各章都利用了比较研究的方法,程伯群先生于1935年出版的<比较图书馆学>一书,则比美国有关论文早了20年.文中分析了此一原因. 相似文献
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试论图书馆学研究方式的多样性及其统合 总被引：1，自引：1，他引：0
图书馆学研究方式的讨论是20世纪80年代图书馆学界的热门话题.分析了图书馆学研究方法存在的误区,指出了图书馆工作的具体性和复杂性及对图书馆学研究的客观要求,论证了图书馆学研究方法的统合. 相似文献
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应用图书馆学研究是21世纪以来我国图书馆学研究中成绩裴然的领域,本文仅就应用图书馆学如何研究深化的问题,将一些问题综合起来研究的问题,关于构建应用图书馆学体系问题,应用图书馆学与图书馆学基础理论关系等问题谈了一些看法。 相似文献
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当下中国图书馆学呈盛世繁华而内蕴式微之象,如何推动其发展是亟需解决的问题。从图书馆学主客观两个方面审视其流变,窥视"图书馆学之变"的原因。图书馆学有其自身发展规律,此在时代需求变迁中得以呈现。在科学与人文两大时代因素交互影响进程中,中国图书馆学受西方先验的图书馆学影响至深。因此,中国当下图书馆学发展必须在汲聚诸多学科研究方法的基础上加以融会贯通,方能真正推动其本体的深维度嬗变。由此,进一步从时代积淀与方法的双重视域中,对构建图书馆学研究之"中层"模式作全新尝试,此模式置于其内核元素根基之上,在鉴借、交互、衍生中得以展现,期冀助推当下图书馆学研究实现质的飞跃。 相似文献
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中国图书馆学教育九十年回望与反思 总被引：7，自引：3，他引：4
中国图书馆学教育走过了九十年历程,可划分为三个发展阶段:1920-1949年为图书馆学教育的开端及第一个繁荣期;1950-1977年为图书馆学教育的第二次繁荣并跌落的阶段;1978-2008年为图书馆学教育的第三个繁荣期及其走低与再兴.在对早期图书馆学学科形成过程以及特点分析的基础上,全面梳理与分析了中国图书馆学专业教育发展的历史,认为未来中国图书馆学教育的理性发展应将专业注意力转移到"知识"上来;对以往丰富的办学层次重新进行定位;继承前贤"建设中国的图书馆学"的思想,使专业教育逐步形成中国特色. 相似文献