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语文课堂教学效率低下已不是一个新话题,吕叔湘先生早在1978年《当前语文教学中两个迫切问题》一文中就提出:“是不是应该研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩?”时至今日,这个问题并 相似文献
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蔡明 《中国小学语文教学论坛》1996,(10)
语文课堂教学效率低下已不是一个新话题,吕叔湘先生在1964年就提出“语文课的教学是一个比较严重的问题”。1978年他在《当前语文教学中两个迫切问题》一文中再一次提出:“是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩?”时至今日,这个问题并没有得到很好解决。国家教委曾委托华东师大语文科学调查组作过一次全国性初中三 相似文献
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吕叔湘先生曾说过:……十年的时间,两千七百多课时用来学习本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事?”“是不是应该研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩?”(《中国语文》1978年第8期)吕叔湘先生说这番话已过了十多年,然而,时至今日,语文教学的效率仍未尽人意。 如何才能尽快提高语文教学效率?关键在于一个“变革”。“穷则 相似文献
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早在1978年吕叔湘先生就曾一针见血地指出了语文教学“少慢差费”的现象。他认为：“10年的时间,2700多课时,用来学习本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”并恳切地提出：“是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩？” 相似文献
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《北京教育(高教版)》1996,(Z1)
优化课堂“动因”组合强化“品读”语言实践东城区教科研中心副主任、特级教师胡孟炎吕淑湘、叶圣陶先生早就提出，应该研究研究如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好成绩的问题。近年来，就语文教学改革的整体而言，发展是健康的，研究在逐步深入，取得了一定的... 相似文献
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吕淑湘先生曾经说过:"十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关。岂非咄咄怪事?"又说:"是不是应该研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩?"深入地思考一下,不难发现,现行中学语文教学"过错"不少,简析如下。 相似文献
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长期以来,语文教学的“低效”备受国人诟病,1978年吕叔湘先生提出了语文教学的“少慢差费”,即语文教学效率不高问题。阅读教学是中小学语文课堂教学的重头戏,约占教学时间三分之二,但阅读教学效率“少慢差费”也是不争事实。面对今天日益国际化全球化大背景,我们应该重新认识母语教育的传统和价值。语文教学要“用较少的时间取得较好的成绩”,提高教学效率。 相似文献
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甘其勋 《中学语文(读写新空间)》1997,(5)
一、语文“瓶颈”哪里最窄?早在1978年吕叔湘先生就曾尖锐指出:“应该研究研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩”(《当前语文教学中的两个迫切问题》)。80年代周有光先生又大声疾呼:“我国今天的四个现代化的流水线遇到了教育的狭窄“瓶颈”,教育的流水线遇到了‘语文’的狭窄‘瓶颈’”(《汉语教育中的三个问题》)。近20年过去了,语文教学有了不少进步,但效 相似文献
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马笑霞 《中国小学语文教学论坛》1993,(12)
1978年3月16日,吕叔湘先生在《人民日报》上发表了《当前语文教学中两个迫切问题》,文中尖锐地指出:“十年时间,2700多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!……少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外看书。”“这个问题是不是应该引起大家的重视?是不是应该研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩?”吕先生的这篇文章,被誉为“一声惊雷”,曾引起语文教学界很大的震动,广泛展开讨论,语文教学的研 相似文献
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南京师范大学附小在小学低年级进行语文听读欣赏课的实验,从1982年至今已12个年头,学生们喜欢上听读欣赏课,老师也乐于教。实验取得了较好的效果,实验影响不断扩大。本文针对听读欣赏课的有关问题及培养学生形象思维能力谈谈我们的认识。 一、课的孕育 (一)一个“老问题”的思考 早在1978年,著名语言学家吕叔湘先生就呼吁:“小学语文教学效果很差。”并指出:“这是个老问题。”他号召;“研究研究如何提高语文教学效率,用较少的时间取得较好的成绩。”同年,叶圣陶先生也撰文号召“大力研究语文教学,尽快地改进语文教学。”从那以后,如何减轻学生过重负担,提高语文教学效率,变“苦”学为“乐”学这样一个“老问题”,一直牵动着我们语文教育工作者的心。 相似文献
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如何提高语文教学效率,用较少的时间取得较好的成绩?如何充分考虑学用兼顾、学以致用的问题?基于这两点思考,我选择了"动脑、动口、动手,以训练为主"的教学模式.实践证明,这种科学训练的方式,提高了效率,培养了能力,对实施素质教育有着积极的意义.现就这种教学模式简单地谈谈自己的认识:…… 相似文献
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中小学语文课的语文知识教学取消语法和逻辑行不行?——这是我向全国语文界的前辈、专家和老师们请教的问题.自从一九七八年吕叔湘教授批评中小学语文教学“少慢差费”这个严重问题以来,全国语文界在“如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩”这个课题上进行了多方面的探索;各地的教改试验,也取得了一些突破.当然这样的探索和突破,还应该继续下去.——这就是我提出“中小学语文知识教学取消语法和逻辑行不行?”这个问题的出发点.这是个既和中小学语文教材的建设有关,也和中小学语文教学实践有关的问题. 相似文献
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提高语文课堂教学效率,用较少的时间取得较好的成绩,历来是教师们讨论的热点问题.那么如何提高语文课堂教学45分钟的效率呢?笔者认为不妨从以下几方面下功夫. 相似文献
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语文教学的低效问题历来受人诟病,语文教学"应该研究研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩。"即语文教学应该讲究"经济",语文课堂应该成为"经济型"课堂。那么,如何营造"经济型"语文课堂?"经济型"语文课堂应具有怎样的特质?本文结合当今语文课堂存在的问题,谈谈个人的一孔之见。一、目标"小"点课堂教学目标必须是明确的、可测量的、务实的、有时间表的。语文课堂相较于语文课程乃至中学教育而言,也只是一座大厦里的一块砖、一袋水 相似文献
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如何提高语文阅读教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩?人们往往从改革教法方面去考虑,这无疑是十分必要的。但另外还有个值得重视的问题,那就是我们考虑问题的出发点,即教学思想问题。因为,只有教学思想端正了,教学方法的选择和改革才有明确的目标,才能取得实效;反之,很可能只是方法上的花样翻新,华而不实。在小学语文的阅读教学中,怎样从端正教学思想入手来改进教法,提高效率呢?一、要树立为学生着想的观点今年“六一”前夕,赵紫阳总理为儿童 相似文献
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浙江省温岭市实验小学课题组 《课程.教材.教法》1999,(7)
一、课题的提出1978年3月,吕叔湘先生在《人民日报》上发表了《当前语文教学中两个迫切问题》的重要文章。文章指出：中小学语文教学存在严重问题,效果很差,这个大家都清楚,“但是对于少、慢、差、费的严重程度,恐怕还认识不足”。并严肃指出：“是不是应该研究研究如何提高语文教学效率,用较少的时间取得较好的成绩？”［fi同年,叶圣陶先生也指出：“以往少慢差费的办法不能不放弃,怎么样转变到多快好省必须赶紧研究,总要在不太长的时期内得到切实有效的改进。”［2］20年来,由于全国广大语文教学工作者的辛勤劳动,语文教学的改… 相似文献
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目前，语文教学效率不高的问题在全国各地还不同程度地存在着。吕叔湘先生曾在《当前语文教学的两个迫切问题》中说过：“是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好的成绩？”针对这个问题，笔者采用问卷和走访相结合的方法对部分学校进行了调查。结果，不少的语文老师反映出一个较为普遍的现象：他们常常发现学生在语文课堂上偷看小说。这不能不引起我们的深思。具体分析起来，产生这种现象的原因是多方面的。但从笔者了解到的情况看，问题的关键就在于老师过分地强调语文基础知识和基本技能的训练，而忽视了对课外… 相似文献
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1978年，吕叔湘先生一针见血地指出了语教学的现状：“少慢差费。”认为：“10年的时间，2700多课时，用来学本国语，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”他还恳切地提出：“是不是应该研究研究如何提高语教学的效率，用较少的时间取得较好的成绩?”①应该说，语教育界没有停止过对提高语教学效率的探索。2004年2月15日， 相似文献
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在中学语文教学中,说明文教学一直是一个薄弱环节,存在着这样那样的问题.当前语文教学应该努力“提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩.”因此,教学说明文不能局限于文体,一味地“抓特征、理顺序、明方法”,而是应该兼顾文法和语言,抓住每篇说明文特有的个性. 相似文献