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英语学习能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上，其中，情感态度是影响学生学习和发展的主要因素，也是提高学生学习效率、发展学生学习能力的重要保证。 相似文献
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学生对语言的积极情感是英语语言学习的前提,有了积极的情感态度,学生才会对英语语言的学习产生兴趣。具有较强的兴趣可以大大促进学习者英语语言学习的效果。 相似文献
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情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野.情感态度与英语语言的关系密切,保持积极的情感态度是英语学习成功的关键. 相似文献
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英语新课标中的"情感态度目标"专指在英语学习过程中所表现出来的与语言学习有直接或间接联系的情感体验,它包括动机、兴趣、自信、意志、合作精神、祖国意识和国际视野等。英语新课标中的情感态度都是从正面描述的学生应该具备或应该形成的情感态度。当然,在实际的英语学习 相似文献
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情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。新课标指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,学生只有对自己与他人、对英语及其文化、对英语学习抱有积极的情感态度,才能保持英语学习的动力,不断取得进步。情感态 相似文献
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随着英语教学改革的深入。新课标英语大纲首次加重了情感、态度在英语教学中的份量。作为学生如果没有形成良好的学习情感、态度和习惯。就会对所学知识缺乏兴趣和主动性,就不会学出好效果,好成绩。如何在英语教学中培养学生的情感、态度呢？经过对新课标大纲的学习领悟我觉的可以从这几方面入手。 相似文献
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本文通过对情感态度与认知因素以及语言学习在教学中关系的分析,明确了积极的情感态度在英语学习过程中的作用,进一步讨论教师在教学中应如何关注学生情感态度的发展,调动学生的学习积极性,并帮助学生合理运用这种积极的情感态度,去促进英语学习,从而取得良好的学习效果。 相似文献
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情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系,还在很多方面直接或间接影响着语言的学习,特别是英语的学习。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参与英语活动,获得更多的学习机会、强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣,有助于学生克服英语学习中遇到 相似文献
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《中等职业英语课程标准》中指出情感态度是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。保持积极、良好的学习态度是英语学习成功的关键。运用观察、谈话、家访、调查等方式了解一位中职学生英语学习情感态度的问题,并通过关注情感、加强学习策略指导和强化学生自我评价等方法解决问题,从而也获得了一些启示。 相似文献
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我们知道影响中学生英语学习的要素有三个,即:情感态度、学习方法和智商.相比较而言,情感最容易改变,学习方法其次,而智商基本上不可改变.情感态度是一种非智力因素,它对学习的影响是很大的.所谓情感态度,是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野.<新课程标准>要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展.从而使全体学生积极地参与英语学习,在理解语言知识的基础上,不断地进行语言实践以提高英语水平. 相似文献
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宋敏 《学生之友(初中版)》2011,(21):56-56
本文就中学生正确英语学习情感的培养,旨在通过阐述合理教学策略运用来优化课程教学过程和方法,提高学生的综合语言运用能力和学科综合素养。正确学习情感态度培养．能够激发学生英语学习的主动性和积极性,增强学生语言学习内驱动力．满足他们的语言学习发展需要。培养学生的正确情感态度对于激活学生学习兴趣潜能,提高学习运用效果有着积极促进作用。 相似文献
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<正>情感因素直接影响学生的学习效果,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。情感态度包括动机、兴趣、自信、意志和合作精神等,其中.动机是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。在 相似文献
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王会娥 《中学英语园地(高三版)》2011,(1):53-54
情感态度与兴趣、动机、自信、意志和合作精神等同属教学互动中的非智力因素,但却极大地影响着学生的学习过程和效果。这里我们列出的情感是我们在实施课程过程中有利于学生学习的情感态度,也是我们应该发展的情感态度。但是,不可否认,不利于学生学习的情感在学生群体中也占许多比例,如近几年我们校招收职中生为例:学生英语入校成绩及格占分 相似文献
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情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。情感态度与语言学习、记忆、个体的认知活动、自主学习和学生的全面发展密切相关,英语教学中实施情感教学是必要的和可行的。 相似文献
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情感因素对初中生的英语学习有很大影响.培养学生积极的情感、态度和健全的心理、人格,对提高学生英语学习水平有重要作用. 相似文献
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《英语课程标准》中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的凶素。这里列出的情感都是一些积极的并且有利于学习的情感态度。保持积极的情感态度是英语学习成功的关键,也是我们在实施课程中应该发展的情感。那么,如何在英语教学过程中培养和发展积极的情感态度呢？ 相似文献
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<正>新课标提出:综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展基础之上。积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。而动机兴趣是情感态度的范畴,所以,我认为把学生学习动机兴趣激活,是英语学习的首要任务。一、享受乐趣1".要我学"与"我要学"动机与兴趣相辅相成,学生学习英语的兴趣是第一位,如果没有兴趣,那么一切都无从谈起。为了增强学生学习 相似文献
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语言学习与情感态度密不可分。积极的情感态度,如舒畅的学习心情、浓厚的学习兴趣、强烈的学习动机、充足的学习自信、坚定的学习意志以及大胆的实践精神,能加快学生对输入语言的吸收和内化,提高课堂教学效率。充满活力和激情的教师往往能唤醒学生积极的学习情感和态度。 相似文献
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新课程要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生学习情感、态度和价值观的发展。新课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力。教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程。 相似文献
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关注学生情感态度与情感培养是英语课程内容标准的重要组成部分,情感教育在英语教学中的作用目益显著。教师通过自己的情感意识,采用适当的情感策略,把对学生的情感教育渗透到英语课堂教学之中,既体现了以人为本的教育理念,又能有效地调动学生学习英语的积极性和学习兴趣,提高英语课堂的教学效率。 相似文献