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表扬法在体育教学中的运用 总被引：12，自引：0，他引：12
采用文献资料法等方法,重点阐述了表扬在体育教学中运用的作用手段和方法.在教学中运用恰当的表扬法,有利于学生选择正确的体育行为,提供成败的信息,激发学习动机、学习兴趣,引起学生之间的学习竞争等.表扬应从爱护学生出发,实事求是,恰如其份地运用,加速教学进程. 相似文献
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表扬与批评是一种教育手段。通过对学生的表扬与批评,不仅可以调动学生努力学习、奋发上进的积极性,而且可以帮助学生改正缺点、错误,进一步端正他(她)们的学习态度,把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。一、认识表扬的重要性,对学生坚持正面教育。表扬是一种调动学生积极性的重要手段。有经验的教师不仅注意运用,而且善于运用表扬这种方式对学生进行教育。学生是很重视表扬的,尤其是低年级学生,即使老师对他们赞许的点一下头或露出满意的微笑,都能使他们满心欢喜,受到鼓舞。特别 相似文献
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<正>表扬与批评是体育课中不可缺少的教育手段,教师针对课上学生的各种表现和具体情况,准确恰当、巧妙及时地进行表扬与批评,对于规范学生行为,树立榜样,激励先进,提高课堂教学效果都具有一定意义。下面列举体育课上即时运用表扬与批评的几个实例,供广大教师参考。 相似文献
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采用文献资料法等方法,结合教学实践,通过对评价对象生理心理特点的分析,重点阐述了表扬与批评在体育教学中运用的作用及注意事项,来探讨在教学中如何运用恰当的表扬与批评,使学生选择正确的体育行为,引起学生之间的良性学习竞争,激发学生学习动力及积极性。 相似文献
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<正> 小学低年级儿童上体育课时,往往有这样一种心理特点:总想在各种場合(如排队、做操、练习、比賽、游戏等)表现自己,并期待得到教师的表扬。共实,有些表扬对于青年或成年人来说是微不足道的,甚至可能还会产生反感,但对于孩子们来说就 相似文献
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古人说得好:“鱼不激不跃,人不激不奋”。在大量的教学实践中可以看出“激励”能鼓舞学生的积极性,增强自尊心和自信心,提高学习效率,还能够培养学生勇于进取,奋发向上的精神。激励的方法有很多,其中表扬是激励学生学习积极性的主要方法。作为03化工班的班主任又是体育教师的我,怎样抓住学期将要结束的这一时期,运用表扬来激励学生,培养学生的学习积极性,培养学生的自信心呢?今天又逢下雨,体育课只能在教室里上了,何不来上节表扬课呢?上课铃声响了,我走进教室,师生问候后,我就在黑板上写了“表扬”二字,然后就走到教室的最后面,学生就开始议… 相似文献
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体育教学中“育人”的方法与途径 总被引：19，自引：0，他引：19
体育教学中“育人”的主要方法有:析理疏导法,典型榜样法、竞赛评比法、表扬批评法;实施“育人”的主要途径有:建立与执行课堂常规;紧密结合教材特点;组织教法得当。 相似文献
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一、善于激励 激励是调动积极性的一个重要手段。在体育教学中,我把表扬和批评结合起来,以表扬激励为主,批评为次,对于那些学习努力进步较大的学生,给予及时表扬鼓励,同时指出不足之处及努力方向;对于那些进步缓慢或进步不明显的学生,在他们稍有进步时及时给予肯定和激励。例如:在急行跳远练习中,我站在沙坑侧面不停地说“好！这 相似文献
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体育课堂教学中的展示,是一种表扬与鼓励、一种自信与勇气、一种反馈与激励,恰当、合理地运用展示能起到事半功倍的作用。在应用过程中应注意如下几点： 相似文献
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一、“夹心”式批评法。即先表扬后批评。当教师看到学生错误时,为了尊重学生,保护学生的学习积极性,在批评前,教师先表扬学生其他方面取得的成绩和表现出的优点(要实事求是),然后再批评学生当前存在的缺点错误,望学生改正。作为教师,平时就要有敏锐的观察力,善于发现每位学生的闪光点,用不同的闪光点去表扬和激励学生,这种表扬在先的目的,是为了使学生先得到良好的积极心态,为后面的批评作铺垫和准备。这种方法的应用,一般是针对性格较外向型的学生,采用的频率也较高。二、“三明治”式批评法。即采用先表扬,后批评,再表扬的方法。与上面相… 相似文献
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<正>一、表扬要针对学生的良胜行为根据强化理论,教育教学过程中教师在学生产生良好的行为表现后及时予以强化(即表扬),这种良好行为发生的概率也就会增加。因此,对学生体育课堂中表现出的良性行为进行表扬能强化学生的这种意识与行为,有利于学生形成正确的价值判断。如 相似文献
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通过体育教学中,知何合理有效的运用表扬和批评,来达到最佳的教学效果,并且使学生乐于接受表扬同时不得意,更能虚心地接受批评。为今后的体育教学提供更好的服务。 相似文献