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1.
王丽 《济南职业学院学报》2013,(4):60-61,73
采用问卷调查和访谈的形式,对江苏广播电视大学武进办学点2012年入学的五年一贯制英语专业和非英语专业学生的学习需求进行对比研究。研究结果表明:英语专业和非英语专业学生的英语学习需求既有相同点,又有明显的差异性。 相似文献
2.
徐文 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(18):120-122
本文试图探究教师的非语言行为如何对藏族非英语专业学生的外语学习焦虑产生影响,并且试图了解教师的非语言行为对于学生学习成效和课堂表现产生了怎样的影响.本研究采用了定量和定性研究两种研究方法.整个研究分为前测和后测两部分,过程持续2个月,由70名随机抽选的非英语专业二年级本科生和一名公共外语教师参加.通过对前后测数据的对比分析得出结论即教师的课堂非语言行为对于减轻学生外语学习焦虑有积极的作用. 相似文献
3.
全文通过对非英语专业大学生英语自主学习情况的调查发现,非英语专业大学生英语自主学习意识薄弱,缺乏学习策略意识,缺乏自我评价能力.要通过培养学生的学习策略、增强合作意识、创造有利的外部环境来培养非英语专业学生英语自主学习能力. 相似文献
4.
吴栋梁 《宿州教育学院学报》2014,(6):199-200
随着社会对非英语专业人才的需求显多元化的趋势,英语专业水平过关又能兼具其他相关专业知识和能力的复合型人才备受市场青睐.本文提出对独立学院非英语专业大学生就如何提升英语专业水平,尤其是在自主听说能力水平上,进行学习模式探析——对非英语专业教学进行改革,提倡和培养学生学习自主学习能力,推行英语网络化教学,建立英语交流平台,让学生与学生之间,教师与学生之间在听、说、读、写等方面得到有效沟通.学生在不断的参与中,便能很好地学到知识和技能,从而巩固所学知识. 相似文献
5.
《兰州教育学院学报》2016,(6)
"大学英语综合课程"是一门公共基础课程,受到授课对象在英语基础、专业特长以及个性特征等方面巨大差异的影响,任课教师面临着严峻的教学挑战。本研究以多元智能理论为指导,从教学目标、师生角色、教学策略及教学评价等方面探讨了多元化的综合英语教学模式,以期帮助大学英语教师因材施教,满足非英语专业学生的个性化学习需求,激发学生的英语学习兴趣,实现学生的全面发展。 相似文献
6.
刘争辉 《思茅师范高等专科学校学报》2012,28(3):116-120
通过访谈法和问卷调查法从技能需要和提升技能遇到的主要困难,主要包括听、说、读、写四方面遇到的需求和困难以及对当前课堂教学和评价体系的需求的角度来了解漓江学院非英语专业学生对英语学习的需求.通过对收集数据的分析,并依据建构主义学习理论和多元智能理论,探讨基于需求分析的大学英语教学多元评价体系构建,期望对外语教学中评价的实施带来一定借鉴. 相似文献
7.
目前,有关成人高等教育英语专业弹性学习制度的研究还尚属空白.搞清弹性学习制度与传统教育模式之间的本质区别,建立成人高等教育英语专业弹性学习制度的课程系统、教学管理系统、教学评价系统和教学的条件支持系统都是重要的研究目标,为实现这些研究目标所开展的一系列研究,具有丰富和发展弹性学习制度理论、促进成人教育系统发展、全面推行弹性学习制度的意义和价值. 相似文献
8.
9.
冀玲惠 《牡丹江教育学院学报》2015,(3)
随着人才市场竞争日益激烈,社会对高素质复合型人才的需求不断上升。而为非英语专业大学生提供多样化、实用性强的选修课在某种程度上满足了人才培养的需要。分析通过四级考试的非英语专业学生对大学英语提高阶段选修课程的目标需求和学习需求,有助于进一步优化选修课师资队伍、教材、教学方法及评价体系等,为建设能满足学习者个性化学习和发展需求的大学英语选修课课程体系提供参考。 相似文献
10.
韩庆 《教育界(基础教育)》2019,(6):23-25
文章通过对体育院校体育英语专业公共体育课程教学现状和效果的调研与分析,结合体育英语专业的培养目标、学生特点和学习需求,对体育院校体育英语专业公共体育课程改革的必要性和有效途径进行了积极探索,提出了相关的设想与建议。课程改革对提高体育英语专业学生的专业水平和体育素养有着较大的推动作用。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2016,(5):76-78
高职院校的非英语专业的学生的学习动机和职业需求有着直接的关系。通过调查显示,用人单位需要专业素质较高的人才,非英语专业的学生面对社会职位激烈的竞争,给学生造成很大的压力,当压力转化成动力,非英语专业的学生有很强的英语学习动机,而且外在的学习动机要比内在的学习动机强。本篇文章主要研究了高职院校非英语专业英语学习动机和职业需求的关系,因此一定要进行教学改革,加强学生学习英语的兴趣,合理的制定英语教学计划,建立新的高职英语教学体系,从而为学生的英语学习创造更好的环境,以适应未来职业的需求。 相似文献
12.
吴汉周 《广西教育学院学报》2007,(6):65-68
专升本非英语专业成人大学生英语能力十分有限,主要原因是学生的英语基础差;学习态度存在问题,学习积极性不高;学法不当;教学设备陈旧,教师的教学观念和方法落后;所用教材不适应学员的需要.须在教学中给学生予以指导,加强该课程各方面的建设. 相似文献
13.
李晓岩 《南昌教育学院学报》2012,(9):150-151
高等学校非英语专业大学英语教学在高校英语教学中占有极为重要的地位。大学英语课程是非英语专业学生的公共必修课,是高等教育的有机组成部分。大学英语课程的教学目前普遍沿用公共英语的教学内容和教学模式,非英语专业学生对英语知识的学习和运用缺乏与其所学专业的关联。本文重新审视非英语专业大学英语教学现状,并以目的论为理论依托探讨非英语专业大学英语教学改革的新突破。 相似文献
14.
符晓晓 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):295-296,313
国内英语专业学生批判性思维能力较弱已经成了外语教育界的不争事实。大量研究都显示相比较其他非英语专业学生,英语专业学生更倾向于死记硬背,无条件接受教师讲授内容,缺乏独立思考能力。合作学习法(又称小组学习法)是在自主学习理论之上构建起来的,该学习理论能在一定程度上缓解外语类学生思辨能力弱的症状。本研究旨在说明该学习理论对学生思辨能力提高的影响力。通过口语测试、非结构化访谈等实证研究,研究者证实了合作学习能够提高英语专业学生思辨能力。 相似文献
15.
高等英语教育国际化对少数民族学生英语专业水平提出了更高要求。从需求视角探究过程性评价促学，以国内外不断成熟的英语教学需求分析和建构主义理论，以及外语需求分析和评价促学功能为基础，分析了英语专业少数民族学生面临的过程性评价目标缺失、评价指向不完整、内涵缺失以及评价质量有待提升等问题及其原因；从融合民族特色需求入手重设评价促学目标，结合层次需求、民族情怀和学生学习需求完善过程性评价，发挥过程性评价对英语专业少数民族学生学习的积极促学作用。 相似文献
16.
傅志红 《襄樊职业技术学院学报》2013,12(2):97-100
高职学生英语水平参差不齐,英语课程更是非英语专业学生的薄弱科目。文章以杭州某民办职业技术学院的四个非英语专业学生及其英语教师为研究对象,采用问卷调查和师生访谈法,调查分析了该校非英语专业英语教与学的基本现状。调查发现,教师的实际教学与学生的学习现状、学习需求之间还存在一定的偏离。师生应共同努力深入沟通,从教学目标、授课内容、课堂形式、学习方法指导等方面入手以提高英语教学的针对性和有效性。 相似文献
17.
随着国际化的推进,语言能力越来越受到重视.成人高校英语专业课程体系在变化了的形势下,面临诸多不适应.本文从成人学习者学习需求人手,分析了现行课程体系的问题.提出要以成人学习者现实需求为核心设计和调整课程体系,要突破常规思维进行课程体系改革,强调课程体系的模块化、课程实施的灵活性、课程评价方式的多样化,兼顾学科系统性,发挥课程体系的整体育人功能,促进成人高校人才培养模式的多样化,自主性和灵活性发展. 相似文献
18.
本文采用问卷调查的方法,对200名非英语专业的大学生进行了调查.调查的目的,是了解他们对课堂教学的需求,对教材的评价,对教材的使用情况.研究结果表明,当前使用的教材不能满足学生的学习兴趣和需求;不足以使他们产生课外主动学习的愿望;教材使用率低,造成了浪费;最后,本文对教材的编者和出版商提出了建议. 相似文献
19.
新版《大学英语》是一种以人为本的教材.如何有效地上好《大学英语》课,激发起非英语专业学生学习英语的兴趣,是许多公共英语课教师探讨的话题.在《大学英语》教学中如果重视“文化意识和语言艺术性”,就能极大地调动起非英语专业学生学习英语的积极性,改变课堂教学气氛,达到良好的教学效果. 相似文献
20.
将《英美概况》列入高职非英语专业的公共选修课,有利于增强高职学生的外语兴趣,有利于提升高职学生的跨文化交流能力。如何在高职非英语专业中展开《英关概况》教学,建议借鉴外语学习动机理论从语言、学习者、学习情境等三个层面来激发学生学习外语的热情和兴趣。 相似文献