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文类解说新诗,又称新体诗,自由诗.首先它是诗,因此它具备诗的一般特点.而诗是与小说、戏剧、散文并列的文学样式,它要求高度集中地概括、反映社会生活,饱和着诗人丰富的思想感情和想象,语言凝练而形象性强,并且具有一定的节奏韵律,一般分行排列.其次是“新”,而“新”既是时间概念又是其特质:时间上它兴起于“五四”时期,与传统的古诗有所区别;古诗多需押韵,部分需符合一定平仄和对仗,而新诗完全不受押韵、平仄和对仗之规范,只保留意象精练的特性,创作方式极其自由. 相似文献
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石祉英 《南京师范大学文学院学报》1999,(15)
新诗是相对于古诗(泛指古代诗歌,包括古体诗和近体诗)而言的“五四”以来的新体诗歌。它不受固定格律的束缚,用形式自由的白话写作,易学易懂,更有利于作者驰骋想象,抒发感情,更便于读者理解、接受。但不知从何时起,人们开始鄙视、嫌厌新诗了。报刊上,新诗只是为活跃版面而充当补白和点缀的角色;书店里,新诗集少得可怜,羞涩地躲在一隅,问津者寥寥;“新诗朗诵”作为文艺形式,似乎已不再登大雅之堂了;中学生爱诗的倒也有一批,但几乎都是青睐古诗;新诗,他们可能不屑一顾,没有兴趣。这是可怕的偏见,必须摒弃! 毋庸讳言,古诗资格实在老,古体诗从发端于西周的“诗三百”算起,已有3000年的历史,近体诗即格律诗从其成熟的唐代算起也有1000多年的高龄了。相比之下,新诗还太年轻,仅几十年的“春秋”。但唯其年轻,才最少包 相似文献
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吕洪年 《湖州师范学院学报》1986,(4)
鲁迅在一九三四年写《集外集·序言》时说:“……我也做了几首新诗。我其实是不喜欢做新诗的——但也不喜欢做古诗:只因为那时诗坛寂寞,打打边鼓,凑些热闹,待到称为诗人的一出现,就洗手不作了。”这话虽是事实,但也不无自谦的成份。从“五四”新文化运动以来,鲁迅积极倡导新诗,不仅有创作,有评论,也有翻译。他在新诗这块园地上辛勤地劳作,取得的成绩是不小的,应当载入我国现代文学史的史册。 相似文献
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王珂 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(2):128-134
俄语诗歌对新诗革命和百年间新诗的体建设产生了较大影响，不仅影响到新诗的职能，也影响了新诗的形态，特别是影响了新诗的诗体建设。俄语诗歌使新诗更重视诗的济世功能，使新诗与古诗相比更具有现实性、严肃性，更政治化。俄语诗歌对诗的音乐性和排列美的重视，也使新诗将诗的音乐美与排列美作为诗体建设的主要内容。前苏联的诗歌观极大地影响了20世纪五六十年代的新诗，助长了新格律诗的流行。中国新诗人对俄语诗歌的形态有些“误读”，加剧了新诗诗体的自由化与格律化的对抗。 相似文献
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以新诗译教古诗,既引领学生个性化地接受了文本,也引导学生创造性地重建了对文本的接受;既打破了教师无视文体的说教式窠臼,也启导学生在研讨与练习中运用语言最好刀来刀对、枪来枪战,而不拘囿于千篇一律的说明定式,从而极大地激发了学习兴趣,较好地落实了新课标关于“鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义”之目标。 相似文献
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黄钢 《喀什师范学院学报》1999,(4)
语言问题对于新诗来说是一个十分重要的问题。因为新诗语言与旧诗语言有重大的区别,现在人们对新诗有意见,语言占有相当大的因素。也许人们并没有意识到,新诗的语言对于新诗有多么重要的意义。新诗用的是现代汉语,现代汉语比之于古代汉语大为膨胀,人们习惯于旧诗语言的精练,所以总是将新诗和旧诗相比,觉得新诗不如旧诗那么精炼耐读,因而产生一种逆反心理,或者鄙弃新诗,或者敬而远之。在这种情况下,诗人们也往往产生一种抵触情绪,你爱看不看,我行我素。以致于长期以来,这个问题始终未能解决好。如何解决这个问题？可以从两个方… 相似文献
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荣楷 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1978,(1)
我们的伟大领袖毛主席生前日理万机,昼夜为中国革命和国际无产阶级革命运动操劳不息,但他对我国社会主义文学艺术的发展却十分关怀,对新诗创作也给予特殊的关注。一九五七年《诗刊》创刊,毛主席发表了关于诗的一封信,对新诗创作提出了“精炼、大体整齐、押韵”的要求;一九六一年诗歌界对新诗的发展方向问题展开了热烈的讨论,毛主席又及时地作出了光辉的指示,指出新诗要在学习古典诗词和民歌的基础上发展。今天,华主席又亲自批准发表了一九六五年毛主席给陈毅同志谈诗的一封信。这 相似文献
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郑敏以诗人和学者的双重目光透视百年新诗,发现影响新诗发展的最大的问题是语言问题。她以强烈的责任感和使命感,多方寻求解决这一问题的正确途径。一方面,她受西方语言学理论的启发,结合自己的写诗体验,提出了自己的新诗语言观:新诗语言应当是一种发自诗人生命内部的、富有生命感的语言;诗人应当尽量避免使用那些浮躁喧嚣的语言,追求语言的质朴、深沉和玄远;诗歌语言不应当过分透明,而应当是半透明的。另一方面,她从西方回首东方,从中国古典诗歌中获得启示,认为新诗应当找回古典诗词在语言上的"文"性特征,增强新诗的含蓄性;应当借鉴古典诗词在语言表达上的各种特长,增强新诗的艺术魅力;应当继承中国古典诗语的音乐性传统,增强新诗的音乐美。 相似文献
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王兆平 《语文月刊(学术综合版)》2010,(4):41-43
新诗是语文课程中的重要体裁，对提升学生的语感和艺术鉴赏力的作用并不亚于古诗，而教学难度也相当高，因此加强新诗教学的研究，是非常必要的。有鉴于此，本文试就新诗的教学做一粗浅的探讨，供同仁指正。 相似文献
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黄峥莹 《语文世界(高中版)》2022,(1):58-59
<正>新诗相对于古诗词而言突出特征是用现代白话为写作语言,也包括翻译的外国诗歌。统编高中语文教材中安排学习的新诗,以形式自由、内涵开放、形象鲜明、抒情浓烈、富有概括性等特点,深受学生喜爱。教师在教学中,需要采取有效策略引导学生将对新诗的喜爱转化为语言建构与运用、思维发展与提升,为学生语文核心素养的提升助力。 相似文献
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郭金戈 《常熟理工学院学报》2022,36(1):16-23
1959年《文学评论》组织的关于新诗格律问题的讨论,主要就继承中国古典诗歌格律,节奏与平仄、押韵之间的关系,“自由格律诗”等问题进行了讨论。而讨论中对“节奏”与“格律”概念以及对格律诗、自由诗的认识,则启发我们重思当代新诗创作中的韵律问题。如果从新的理论体系出发,对节奏、韵律和格律这三个概念进行辨析,我们可以重新审视这次讨论中的理论成果和局限。同时,这种重探和对话,也有助于我们形成对新诗韵律不一样的认知。 相似文献
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鲁迅新诗可谓借用象征性意象进行新诗创作的成功典范。鲁迅能在新诗创作中准确运用象征性意象来联结与组合充满诗意的语言符号,营造一种浓郁的诗歌氛围,表达丰富而深刻的诗情与诗思。这在中国新诗草创期显得弥足珍贵,也更加难能可贵。 相似文献
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颜同林 《首都师范大学学报(社会科学版)》2009,(2)
土音入韵尾随中国现代新诗的方言入诗而来,因为以白话、口语为本,现代白话新诗与土音入韵构成了杂语共生关系。通过对方言韵（土音韵）流变之梳理与意义之分析,我们不难发现以白话新体诗为正统的现代新诗,在音韵节奏建设上押韵与否既失去了古代诗词那样的严肃性、神圣性,又根据自身特点出现了丢弃韵律、自创新韵、借用土韵等艺术特点。土音入韵既是一个自然而至的诗学现象,也是一个颇多争议的诗学命题。 相似文献
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闻一多提出新诗的"三美"和新诗格律的"三原则"在现代诗歌史上具有重大意义,对扭转新诗散文化偏向发挥了积极的作用。闻一多的新诗语言源于当时的白话、口语但又经过了诗性规范,提升到了艺术的理想领域,他以自己的新诗创作实践为新诗语言发展确立了正确的方向。 相似文献
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新诗的语言建设——兼论20世纪90年代中国的新诗创作 总被引：2，自引：0，他引：2
刘丽娜 《涪陵师范学院学报》2005,21(3):23-25
20世纪90年代中国的新诗创作普遍存在着散化与口语化的误区，为此应注重新诗的语言建设。规范新诗的语言，注重新诗的“诗性要求”，使其新诗朝着“明朗的语言、象征向手法、中国的内涵”的方向发展。 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(8)
一、怎样鉴赏新诗新诗鉴赏与古典诗歌的鉴赏并没有本质的区别。古典诗歌多一点语言文字上的障碍、写作背景乃至文化背景方面的隔膜,需要通过多读初步建立起阅读古典诗歌的语言感受能力,才能准确把握作者的思想感情和艺术匠心。新诗虽然很少语言文字上的障碍,但诗人们大多追求语言表达的新颖奇特和表现手法的陌生化,解读和欣赏新诗也必须具备相应的知识储备和艺术修养,因而适当读一点新诗选本和新诗鉴赏方面的文章,就显得很有必要。 相似文献
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张丽娜 《安阳师范学院学报》2011,(1):73-76
在诗歌处在边缘化的今天,流行音乐所占有的大众消费空间却越来越大,这与其本身所具有的娱乐性与通俗性是分不开的,所以,大多流行音乐注定只能成为一种快餐消费,而不可能像诗歌一样作为经典永世相传。然而词作家方文山却将诗歌的押韵诗艺术运用到作词中,取古诗意象,融入古诗意境,使得流行音乐与古诗达到完美的结合。流行与经典的碰撞,也必将绽放出无与伦比的美丽花朵。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
第一站台湾课类常规课台湾吴秀莺老师执教的《现代诗选》一课，活泼而生动，并辅以计算机投影教学，课时紧凑而有效率。吴老师从“韵文的家谱———诗经、汉赋、唐诗、宋词、元曲”说到“不押韵的新诗———是谁把押韵的裹脚布给解开？”而后又讲到“现代诗”的诞生。关于“现代诗”的诞生，她讲了三点：一、五四运动，胡适先生的《尝试集》是新诗花园的第一朵玫瑰。（她指导学生朗读了胡适的《老鸦》）二、五四运动的“白话文运动”使讲格律的古诗变成文学园地的LKK。（吴老师很了解学生的语言，善用一些流行在学生中的词语。LKK是从台… 相似文献