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张相国 《小学教育科研论坛》2005,4(1):52-52
根据小学生作普遍存在着抄范、改例、胡编乱造凑字数的现象，我校在五年级进行了制作作的实验，让学生在玩中学、学中玩。经过两轮实验的对比分析，实验班学生的作在写作字数、情感表达、谴词造句等方面，明显高于对照班。现将实验过程整理如下： 相似文献
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规定字数作文与规定句数作文在作文长度、词汇复杂度、句子层面上有显著差别,但在准确度和连贯性方面没有显著差异。对学生的访谈分析表明,完成规定句数作文的学生意识到自己在运用复杂句型以及运用连接手段方面的不足,而完成规定字数作文学生却没有意识到这点。 相似文献
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正一、传统作文现状①学生怕写作文。从上小学开始,教师就要求作文的字数,学生多数是冥思苦想地凑字数,根本无从考虑逻辑、文采等等,没有个人的心里话,也就没有真情实感,凑上字数就不易了,交完卷长出一口气。这种情况我们多数人都深有感受。②学生抄作文。学生没有办法完成作文,就不停地背作文,抄作文,或者以一篇作文来应对几篇作文题目,大致 相似文献
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韩福丽 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):103-104
<正>做好初高中学生作文写作的过渡衔接工作。我们需要面临的首要问题是字数要求方面的改变。初中对于作文字数的要求为600字,而高中作文对于字数的要求为800字,任务的增加可能会在学生心理上产生一定的压力。作为教师我们应该多引导并配以一些优秀的作文和一些哲理性。较强的故事与学生们共享,消除对作文的恐惧感和厌恶感,其次初中作文与高中作文在结构上也略有不同,比如学生们似乎已经习惯在段落 相似文献
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一、、讲究“玩”的艺术爱“玩”是儿童的天性，但在作文中如何“玩”？这就要讲究“玩”的艺术。让学生玩得有趣、有序、实在。在“玩”中体会到作文的乐趣，从而激发学生主动作文的兴趣。“玩”的方式许许多多，在平时的作文教学中，我主要采取了以下一些形式：１亲身... 相似文献
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小学生写作文,第一苦恼是字数。毕竟,对大部分学生来说,作文不只是一种表达,也是一份作业。字数,是作业完成与否的重要标志。字数是温饱,连温饱都不能解决,还谈什么审美。连字数都七拼八凑,还谈什么好坏。轻松过了＂字数关＂,学生对作文的恐惧,能消减大半。 相似文献
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小学生写作文,第一苦恼是字数.毕竟,对大部分学生来说,作文不只是一种表达,也是一份作业.字数,是作业完成与否的重要标志.字数是温饱,连温饱都不能解决,还谈什么审美.连字数都七拼八凑,还谈什么好坏.轻松过了"字数关",学生对作文的恐惧,能消减大半. 相似文献
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玩是孩子的天性,让小学生在玩中学作文,效果很好。近年来我带过几个作文班,改变原来教师出题学生写的方式,采用了一种新的形式———利用孩子的“玩”心,有意识地引导、点拨,让学生在玩中学,收到了很好的效果。一、在“玩”中积累写作素材小学生作文最难的问题是“写什么”,要解决这个问题就要从学生生活入手。因此,我首先让学生在玩中寻找写作内容。开始,我让学生自己说会玩什么,然后要他教其他同学怎样玩。在学生玩的时候教师有意识地引导观察玩的过程,然后让学生写玩的片段。例如:学生玩拍洋画。很多孩子手中有各式各样的洋画。有“三国… 相似文献
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<正>小学高年级对作文的要求趋向成熟化,要求学生摆脱低年级看图说话式的简单写作,进入娴熟的书面表达状态。明确学生的写作需求,探索与之相适应的作文教学方法是教师需要重点考虑的问题。一、学生的实际水平与需求作文要求的严格化最明显的表现就是字数要求的增多,这就给不少学生带来了难题:学生或者达不到字数要求,或者为了凑足字数,写的内容与作文题目大相径庭。这些现状的背后是学生无话可写的茫然状态,准确地说,是学 相似文献
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平时作文,一般是教师命一个题目,作全面指导后,学生在课堂上完成;或者由教师指定一个题目,学生结合“作文训练”参考有关例文,课后进行写作;或者是教师提出要求,划定范围,学生回家收集材料,查阅资料,再写作文……在写作过程中,既可以问老师,查字典,翻参考,也可以同学之间讨论磋商。而中考作文却不同,它是考生在特定的场地,限定的时间内,按规定的字数和文体,独立完成的一篇考场作文。限时限地、限文体、限字数是中考作文的显著特点。 相似文献
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在十几年的语文教学工作中,笔者深刻感受到农村小学作文教学面临的窘境：学生为了应付考试,为作文而作文,出现了模式化作文、背作文,甚至有的学生在考试时,把上面一段作文又重抄在下一段凑字数的尴尬现象。在素质教育的呼声中,作文教学改革势在必行,学生不应该存有为考试而学作文的想法。 相似文献
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三年级的作文教学是学生进行看图说话、写话的延续,也是他们作文写作的起步阶段与准备阶段。因此,教师要加强对三年级学生的作文教学指导,为提高他们写作水平打下基础。虽然学生之前就已经对写作有一定了解,但由于其篇幅较短,对作文字数和内容的要求并没有明确的认识。小学生第一次接触作文时,总是感到无话可说、无实事可叙写、无情感可抒发,加上字数的要求和内容的限制,他们只好选择一些空话、 相似文献
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邓里程 《中学生(作文版)》2014,(4):62-62
什么,你只听说过微小说,没听说过微作文？那说明你已经out啦,《中学生》初中作文全新栏目“微作文”新鲜出炉,我们唯一的要求就是字数在400字以下,文体不限,你可以写文采斐然的散文,也可以写轻松好玩玩的小说,不可以是你某个瞬间的思想火花,小编王子沐期待你的来稿。 相似文献
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以玩促写。爱玩是孩子的天性，老师不但应该让孩子们玩，而且要亲自带领他们玩，如体育课玩皮球、跳绳，课间捉迷藏、做游戏，引导学生有目的地观察，并作好记录，帮助学生在玩中积累作文素材，解决学生作文“无米可炊”的问题。实物指导。三年级的学生，对于说教式的作文指导，是不会感兴趣的。教师如果把实物拿到教室里来，让学生现场观察，学生就会兴致勃勃，积极发言。如写状物的作文，我让学生每人拿一件心爱的物件，想写什么就拿什么。这样，学生不但兴趣浓厚，而且有话可说，写起来自然得心应手。运用电教。小学生对直观、形象、色彩… 相似文献
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邓跃江 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
高中英语写作测试往往要求在短短几十分钟内根据阅读和题目要求完成作文,除了时间短、字数多之外,还要求学生写出高分作文,这必须要求老师平时用心研究作文教学策略和方法,提高学生综合运用英语单词和组织英语句子的能力。 相似文献