共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《国家数学课程标准》指出：＂教学应注重培养学生的独立性和自主性,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。＂所谓个性,是指一个人在自己的行为活动中经常表现的比较稳定的心理特征。它反映出一个人总的精神面貌。具有创新个性的人,往往表现出勤于观察、善于思考、勇于探索、敢于创新等特点。提倡＂个性化＂教育已成为教育教学改革的重要课题,下面我结合自身教学实践,就小学数学教学如何促进学生的个性发展谈几点体会。 相似文献
2.
体育教学要重视学生个性教育 总被引：2，自引：0，他引：2
杨健 《四川师范学院学报》2001,(2):99-100
个性教育是现代教育的特征之一，也是素质教育的重要内容，体育教学中个性培养应处理好智育与德育、知识与实践、理性与情感、共性与个性等方面的关系，才能实现在体育教学中对人的全面发展和对人的个性的开发、培养。 相似文献
3.
学会共处是新世纪教育的四大支柱之一,而这个＂共处＂即指人的＂团体合作意识＂,它是现代人类生存和发展的必备因素。在日益强调个性教育的今天,我们不能忘记培养学生在踏上社会后与他人共处的素质和能力。小学生心理发展与变化是具有较大的可塑性,而小学阶段是培养良好的心理品质的最佳时期。＂星光班级＂的创意实践,对培养学生的团体意识和促进其能力的形成上有着重要的作用。 相似文献
4.
高职教育以培养具有创造欲和创新能力的劳动者为目标,以发掘人的创造潜能、促进人的个性和谐发展为宗旨。＂计算机＂是现代职业教学中的一门重要课程,因此说计算机教学始终要有一种＂时尚感＂和＂前卫＂意识。针对当前学生对知识的求知意识,在教学设计与课程规划的创新上要把握好理论学习与实践操作的课时比例,教师与学生教学相长的互动,教学设计与课程规划的创新等问题。 相似文献
5.
情感教育是全面发展的重要组成部分,对培养学生全面和谐的个性具有重要的现实意义。新的语文课程标准对情感教育提出了新的要求,进一步强调了在语文阅读教学中＂情意＂与＂认知＂相统一的重要性。 相似文献
6.
刘佳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(6):104-105
缺乏＂因材施教＂的高等教育,是中国大学难以培养出杰出人才的一个重要原因。其主要表现为：僵化的应试教育、狭窄的知识化考试,学生知识结构不完整,教学内容繁杂,师生缺少交流对话,缺少尊重个性的因材施教等。因此,必须对以＂抽象人＂为基础的高等教育进行改革调整。 相似文献
7.
一、个性化阅读的现实背景及意义（一）顺应社会发展的新需要。21世纪是创新的世纪,是尊重个性、弘扬个性的世纪。美国心理学家马斯洛.罗杰斯指出：＂人的潜能、个性和价值是高于一切的,人是教育的出发点和归宿,教育的功能就是要帮助人达到他能达到的最佳境界。＂现代教育思想认为＂把‘平等＋个性’当作新世纪的追求＂、＂教育在今天只有赢得了‘个性和个性发展’,才能赢得社会发展的未来＂、＂要把个性生命发展的主动权交给学生＂等。让每个人的个性都得到发展和完善,这是人的本性要求,更是现代社会发展的需要。没有个性,也就谈不上素质的发展。如今,发展学生个性已经引起了广大教育工作者的关注与认同, 相似文献
8.
宋金亮 《安徽广播电视大学学报》2009,(4):98-100,105
《世说新语》最大特色即以记录言行和思想来反映魏晋时代状况与社会环境下的人的精神风貌及追求。德行与个性是其中一重要方面。魏晋惟其混乱,才使＂德行＂的正面价值意义显得尤为重要。而遭践踏的＂德行＂的名不副实又强力催生着张扬的个性。两者既有适宜的主动与被动,亦有悖逆的自律与他律。 相似文献
9.
个性教育的实质 总被引：5，自引：0，他引：5
刘文霞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(2):63-66
个性教育与素质教育是统一的，探讨个性教育的实质有利于科学认识素质教育，指导其实践，笔者认为，个性教育的实质是：（1）多样化。它是对“标准化”教育的辩证否定，是当代和未来教育的主要特点之一，通过多样化的教育培养多样化的人才；（2）培养人的良好人性素质。个性教育是培养、强化人的良好个性品质与预防、改造人的不良个性品质交互作用的过程；（3）它是一种教育思想，如尊重人的个性，培养人的个性潜能优势、弘扬个人独特的社会主体性等。 相似文献
10.
科学教学应培养学生＂与人合作＂的精神,要求学生要＂乐于合作和交流＂。美国这个最讲个性自由的国度,孩子们从上小学二年级起就接受团队工作的观念。多年的教学实践中我摸索了一些培养学生,特别是小学低年级学生团队意识和合作能力的经验和办法。 相似文献
11.
从教育层面来看,＂人文精神＂是以提升学生就业技能水平,注重培养学生独立人格,尊重学生个性发展的一种＂以人为本＂理念。高职声乐教育中,＂人文精神＂在培养学生个体发展、艺术思维观念及文化素质上,具有重要的意义和作用。本文通过分析＂人文精神＂与高职声乐教育的关系,探讨高职声乐教育中＂人文精神＂的重要意义和作用,以期促进高职声乐教育的发展。 相似文献
12.
应该与可能——再说个性发展与学校教育 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪 80年代末、 90年代初，我国教育界掀起了一股个性教育的研究高潮。在这一高潮中，个性教育的两个重要问题，即个性发展与全面发展，个性化与社会化的关系问题取得了比较一致的认识。之后，人们似乎很少谈起个性教育。然而不管我们承不承认，个性教育研究的影响并没有随着高潮的过去而消失。人们普遍认为，教育，尤其是以培养人为直接目标的学校教育，是不能回避人的个性发展问题的。然而现在的问题是，在实施个性教育的实践中，人们往往又把教育过于理想化，常常把教育摆在一个不恰当的位置，自觉不自觉地把培养和发展人的个性的任… 相似文献
13.
迁移是学习知识掌握技能过程中普遍存在的规律,潜移是教学过程中所产生的隐性心理因素,对学生的道德、品行、人格、情感、个性有影响。迁移、潜移自始至终地贯穿在体育与健康课程教学中,研究和运用迁移规律,注重潜移的隐性因素,对于提高教学质量,培养全面发展的＂人＂是十分重要的。 相似文献
14.
＂创造活动可以被看成具有双重作用,它增添和开拓出新领域而使世界更为广阔,同时又由于人的内在心灵能体验到这种新领域而丰富发展了人本身＂。可见培养创造性思维是提高学生自身素质、完善学生个性发展实施素质教育的重要渠道。近年中考题已有考查学生创造性思维的意向。 相似文献
15.
培养良好个性发展创造能力──浅论陶行知的“六大解放”思想在自然教学中的应用通辽市明仁实验小学陈建华在自然教学中遵循著名教育家陶行知先生的＂六大解放＂，即解放学生的脑、手、耳、口、眼、空间，十分重要。它对培养学生良好的个性，提高创造能力大有种益。以下通... 相似文献
16.
人的个性是人作为主体所表现出来的本质特性和独特个性品质。随着我国社会主义市场经济的发展和世界上知识经济的兴起，人们逐渐由依附走向独立，因此，着力弘扬和培育人的个性，已经成为社会发展的客观要求。现代德育在培养人的个性中具有思想、环境、方法和责任意识等方面的重要保证作用。同时，现代德育应适应开发人的个性要求，坚持以人为本，不断改革与创新。 相似文献
17.
全球化是人类活动的重要组成部分,＂全球化＂是＂人的全球化＂,人是具有＂全球性的＂人。全球化有力地推动着人类个性的丰富发展和人的鲜明个性的彰显。全球普遍交往要求个人成为开放的个人,使得人类个性的发展摆脱了民族文化的局限。人们不仅通过民族文化来塑造自己的个性,实现自我认同,也借用其他民族文化的精华来丰富和发展自己的个性,逐步使自己的个性具有集聚各民族智慧和能力的多样性文化特征;全球化使人的个性独立凸显,进取和竞争意识增强,每个人只有充分发挥以主动性、自主性和创造性为特征的主体性精神,充分发挥自己的个性,才能在全球化的竞争中把握机遇,争取生存和发展的权利。 相似文献
18.
具有良好个性的人,一般都是充满自信、有魅力的人。因为个性本身就是一个充满神秘感和吸引力的综合体。联合国教科文组织曾在《学会生存》报告中明确指出：＂应培养人的自我生存能力,促进人的个性全面和谐的发展,并把它作为当代 相似文献
19.
姜苗 《山东教育学院学报》2003,18(6):60-61
个性是人的一种存在方式，对个性的培养是教育的重要内容。个性化作教学是促进学生个性自主和谐发展的一种作教学思想。它以学生独立人格意识的培养为基础，使学生的独特个性和创造性写作能力共同发展。 相似文献
20.
完整地理解个性教育 总被引：22，自引：0，他引：22
刘文霞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
个性教育是对划一性教育的否定。划一性教育是千篇一律的模式化教育，而个性教育则是个性化的教育。个性教育主要是一种教育思想．即尊重人和人的个性，强调良好个性潜能和优势的发掘与发展．主张培养良好个性素质全面和谐发展的人，提倡教育的特色化。个性教育也是一种教育活动，即是培养、强化受教育者的良好个性素质与预防、改造受教育者的不良个性素质相统一的过程，是促使受教育者的现实个性素质向理想个性素质的运动过程，是个性化与社会化、他教育与自我教育的统一体。 相似文献