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用百分数解决“增加百分之几”“减少百分之几”是学生学习的难点，为此教材（人教版六年级上册）单独安排了一节新课进行学习。学习之后，配套作业本中有一道练习题： 相似文献
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案例：在六年级学生刚学完分数、百分数应用题后，翻阅他们的数学作业本，发现有这么几道题，学生是这样解答的(选用浙江版六年制义务教材小学数学第十一册)。 相似文献
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《语文作业本》是为提升小学生语文核心素养而编写的辅助作业,是落实语文“教—学—评”一致性的重要载体。文章以新版《作业本》（三年级上）为例,重点分析以语文课堂教学目标为总原则,把准《作业本》的诊断点、选择《作业本》的适切点、构建《作业本》的交互点、实现《作业本》的增值点等,巧妙利用《作业本》,结合课堂教学,借助新版《作业本》实现“教—学—评”一致性,创新《作业本》使用的深度整合。 相似文献
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谭晓玉 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(2):37-38
教室里伸懒腰不小心戳伤同学眼睛,责任由谁承担? 案例: 王某和陆某是某小学六年级同班同学.下午放学前属于自由活动时间,在教室里的王某因数学老师要其订正作业,就从自己座位走上进台拿作业本. 相似文献
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王首奇 《小学教学(数学版)》2013,(3):23-24
一案例回顾
有一天我批改了这样一道数学题：淘气从7月2日开始正式放暑假,8月30日返校报到。淘气的暑假一共有多少天？此题为北师大版教材六年级下册数学课堂作业本中的题目,要求学生独立完成。 相似文献
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由于生物学科的特点，作业量相对较小，有的教师整月、整学期都没有批改过作业，甚至有的学校根本就不存在生物学作业本，极度忽视了作业教学。笔者在近年来的实践教学中，根据生物学科特点，潜心挖掘作业本在教学中的功效，通过优化作业本结构，再次找回作业本在教学中的位置，重新赋予作业本在教学中新的地位。简言之，就是把作业本划分为课堂教学信息反馈栏、作业栏、解惑释疑栏、师生情感交流栏四个专栏，分别介绍如下。 相似文献
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星期一早上,老师发给我们每人一本绿色的作业本,并告诉大家再过两周就要考期末试了,最近作业量多了,用绿色的作业本比较好。同学们纳闷,问老师：“为什么要用绿色的作业本而不是其它颜色的作业本呢？”老师笑了笑说：“因为绿色的作业本可以防近视,能保护我们的眼睛。”这是真的吗？我半信半疑。 相似文献
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同学们都买过作业本,那么,在你的日记或作文中,你写过这件事吗?今天是开学后的第一次作文课,李老师让他的学生把买作业本的过程写下来。下面让我们去看看他们是怎样“买”作业本的吧!中午放学后,组长把英语作业本发了下来,我发现作业本已经用完了。回到家里吃过午饭,我便对妈妈说:“您给五毛钱,我要买英语作业本。”妈妈问了声:“是真的吗?”便把钱给了我。我拿着五毛钱,来到学校附近的小商店,把钱递进去买了一本英语作业本。我拿着英语作业本,回到教室里开始写作业。(李小康《买英语作业本》)数学作业本写完了,我飞快地跑到商店,递上五毛钱… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在历史与社会学科中,作业本是常用的教学辅助用书之一,在教学中一般作为课外练习之用。这种使用方式难以全面发挥作业本的效用,通过实践构设了以作业本为主文本实施新授课的教学方式,为有效利用作业本、减轻师生负担、提升学习效果提供了新的思路。 相似文献
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一、数学作业本的新功能1.师生交流的“平台“功能。首先,作业本是学习内容交流的平台。学生在学习中碰到什么问题,可以在作业本上体现出来,教师可以根据学生提出的问题,区别对待。其次,作业本是师生情感交流的渠道。学生碰到什么心理问题,教师对学 相似文献
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小恋是某中学初三(1)班二组小组长,她坐在第五排。做事认真负责、一丝不苟,特别是在收小组成员的作业本上,她的观点是“一个也不能少”。小恋特别喜欢卡通片《猫和老鼠》。小峦是某中学初三(1)班二组成员之一,她坐在第六排。她贪玩,马虎,做事拖拖拉拉。在每天交作业这件事上,她的观点是“少我一个,地球还会转”。小峦酷爱动画片《猫和老鼠》。早晨,小恋收了一叠作业本,就差小峦的了。昨晚,小峦看动画片过了头,又忘了做作业。小恋拿着一叠作业本到小峦桌前,示意她该交了。小峦此刻才回想起作业又没做,心想这回糟了,又要为校园清洁作贡献了。… 相似文献
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作业本记录着学生的学习历程，透过作业本可以看到每位学生的学习态度和掌握知识的情况。教学十几年来，我深深地感受到批改作业不只是批改对错．而且也是师生情感交流的过程，因此，我除了认真改好每本作业外，还充分发挥作业本的桥梁作用．让作业本上的批语成为学生前进的动力。 相似文献
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【教学内容】苏教版《小学数学》第六册第85～88页。【教学片断】一、在比较大小中初步感知面积的含义师:请同学们拿出数学书和数学作业本,用手分别摸一摸数学书的封面和作业本的封面,比一比,哪一个面大,哪一个面小?说一说你是怎样比较他们的封面大小的?生1:通过观察,我发现数学书的封面大。生2:我是把数学书和作业本重合在一起,发现数学书多出一点,所以,数学书的封面大。师:同学们做得真好,观察真仔细。再请大家取出课前准备的一元硬币和一角硬币,用手分别摸一摸它们的一个面,比一比,哪一个面大,哪一个面小?你又是怎样比较它们的面的大小的… 相似文献