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《国家学生体质健康标准》的结构指标解析——对《国家学生体质健康标准》的解读之二 总被引：1，自引：0，他引：1
一、新《标准》结构指标的构成
新的《国家学生体质健康标准》（以下简称“新《标准》”）在吸取国内外众多研究成果和经验的基础上,采用了体质健康所包含的身体形态、身体机能、身体素质、运动能力等四个方面指标对学生体质状况进行综合的评价,使学生体质健康监测更加系统全面（见表1）。 相似文献
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一、新《标准》结构指标的构成新的《国家学生体质健康标准》(以下简称"新《标准》")在吸取国内外众多研究成果和经验的基础上,采用了体质健康所包含的身体形态、身体机能、身体素质、运动能力等四个方面指标对学生体质状况进行综合的评价,使学生体质健康监测更加系统全面(见表1)。 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1992,(3)
研究方法和步骤 体质综合评价,是将身体形态、机能、素质等不同类别的指标综合起来,对个体或群体进行较全面评价的一种方法。解决体质综合评价的关键是:选好评价指标,确定各指标在体质综合评价中的“权重”,以及制定评价标准的方法等。本课题是对楚雄师专九○级学生进行体质综合评价。 相似文献
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刘亚南 《商丘师范学院学报》2005,21(5):173-175
调查和测定了750名学生的身体形态、生理机能、运动能力和心理状态等方面指标11项．每项指标用T分法进行标准化处理，然后依照回归分析和实践经验确定每项指标在体质评价中的权重，并分别制订出学生个体和群体的体质评价标准，学校试用证明，该方法和标准简便易行。 相似文献
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临床能力量化考核指标建立的研究与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
临床综合能力评价是国内外医学教育界关注和研究的问题。本针对我国医学生临床综合能力评价存在的问题，就医学生一临床综合能力评价的改革与实践，阐述了临床能力量化考核指标体系建立的意义、方法、内容及评价的效应。 相似文献
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学习是学生的天职.智育水平的高低在很大程度上决定了一名大学生综合素质的层次.本文在分析目前智育评价中普遍存在的不足之上,提出一种有效的综合智育评价方案一将学生各课程原始得分转换为一定范围内的标准分后累加,比较总分来划定智育层次.经实施测试,本方案具有非常好的公平、公正性,同时在激发大学生学习积极性、准确定位大学生智育水平方面起到了很好的效果. 相似文献
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许良 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2001,19(3):73-76,82
按照《中国学生体质综合评价方法及标准》和《大学生体育合格标准实施办法》的要求，对普通高校1246名应届毕业生体质现状进行实际测试，其结果是应届毕业生体质发展极不平衡，身体形态发育较好，但身体机能、素质各项指标较差，明显低于普通高校开设体育课一、二年级学生的水平。 相似文献
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由全国"体质综合评价"课题协作组提供的,中国学生体质综合评价方法已于85年12月通过鉴定.该研究在科学有效地筛选和建立有关体质综合评价指标体系,客观合理地确定各评价指标权重系数等方面,均应用了多因子数理分析法,这些方法对教育评价研究颇有指导意义,有些可供借鉴应用.本文试图作一简要介绍,并与同行们共同探索.一、教育评价指标体系的建立在建立教育评价指标体系的过程中,对初拟指标体系内,数目众多、错综复杂、相互关联依存的评价指标,要鉴定它们在实施时的有效、可靠、可比和可行性;同时必须判别每一评价指标内含教育因素的主次特征,搞清它们各自的归属、从属层次和地位;最终还须从控制教育这一系统工程的几个主要方面来 相似文献
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高等学校体育课设置的目的是通过系统的体育锻炼,促进大学生的身体发育,增强体质,为完成学业和未来的工作打好身体基础.一个大学生的体质好坏反映在身体形态发育水平、身体生理功能水平、身体素质与运动能力水平、心理发育水平以及适应能力五个方面,因此评价学生体质必须采用多指标的全面综合评价.本文对河北医科大学1999～2000年在校学的三个年级的本科学生采用按比例分配分层抽样的方法抽取样本,将样本中学生体质测验的"六项综合指标"与国家标准、河北省标准进行对照比较,采用"权重综合评价法"、"KruskalWallis法"及"q检验法"进行统计处理与分析.结果表明,我校学生的体质状况较好,我校体育课的课程设置和课外体育锻炼的安排基本上是科学合理的,但仍存在不足,需要加强有氧训练及相应的指导工作.因此对我校体育课的课程设置和课外体育锻炼的安排应进行适当的调整与改进. 相似文献
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就业指导自从我国实行"自主择业、双向选择"的就业制度后日益成为高校教育管理工作的重要环节.在就业指导中,需要用科学、合理的方法对学生的能力进行综合评价.目前,应用较多的学习成绩的简单相加和标准分法都存在各自的不足,用主成分对学生能力进行因子分析并做出综合评价,比较有效地解决了其它方法存在的问题. 相似文献
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体质评价中指数评价法是根据人体各部位之间的比例以及身体形态和生理的相关性，按两个或两个以上指标之间的数值关系来说明体形特征和体质的发育状况的简易方法。对人体生长发育进行评价是健康评价的重要方面，也是体质测量的基础性研究。目前用于体质评价的方法较多，主要有身体形态、机能及身体素质方面的评价。为了客观全面评价中专学生的身体形态、机能的状况，我们对体质评价中应用较多的BMI指数、克莱托指数、心功能指数、劳雷尔指数等评价方法进行了实验研究，目的在于分析和比较各指数之间的相互关系，为学生体质测量与评价提供… 相似文献
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对学生原始成绩进行标准化,然后进行线性变换得到标准分.根据模糊数学综合评价原理,建立隶属函数,对学生标准分进行模糊综合评价.得到更为合理的学生成绩综合评价模型. 相似文献
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英语专业综合英语课程形成性评价模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在对国内外英语专业教学中现行评价模式进行了调查、分析和研究后，探讨了形成性评价在英语专业综合英语课程中的运用，提出了英语专业综合英语课程中形成性评价的具体模式，尝试在综合英语课堂上运用这一评价方法．通过对实验班与参照班的对比研究，发现形式性评价可以促进学生自主学习能力的培养及总体学习能力的提高，增强他们的学习自信心和学习动力，帮助他们成为自主的语言学习者． 相似文献
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随着数字化的广泛应用，数字化学习逐渐成为一种主流学习方式。数字化学习是以线上线下学习为主的继续教育学生的重要学习方式。由于数字化学习能力是内隐的，是学生数字能力的综合表现，使得当下教师对培养和评价学生数字化学习能力无从下手。本研究以继续教育学生为主体，在数字化学习能力概念内涵、核心要素解构的基础上，通过课堂观察，建构出包含3个一级指标、6个二级指标、22个三级指标的学生数字化学习能力评价指标体系。评价指标体系的建立可有效解决数字化学习能力的评价问题，使评价更加直观化、具体化；同时，也可为一线教师培养学生数字化学习能力提供有力抓手。 相似文献
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在“以人为本，健康第一”的思想指导下，以系统全面的理论观为逻辑起点，运用文献资料、逻辑推理等方法，根据世界卫生组织给出的健康概念，即对个人健康应从身体健康、心理健康、社会适应等方面来综合评价和综合分析，根据肥胖学生的特点，采用体质监测和心理测量的方法，构建了肥胖女大学生体质健康评价指标体系．该体系包括：指标体系构建的理论依据，评价指标的选择，从单项、综合、动态、模糊等四个层次身体健康评价和心理健康评价的评价体系． 相似文献
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体质是身体状况和身体能力的反映;体质健康是人体健康评价的一个重要指标,它更能广泛地反映人体的生长发育、身体运动机能和身体成分的变化。只有了解学生的体质健康状况,才能寻找激励学生积极、主动参与体育锻炼,促进学生体质健康发展的有效干预措施,引导学生努力拥有健康的身体和健康的人格。 相似文献
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秦纪强 《安徽科技学院学报》1993,(2)
本文在测定指标的基础上,对我院近四年新生入学时的身体形态、机能及身体素质状况进行初步调查,并采用中国学生体质综合评价方法研究组研制的方法,对新生的体质予以综合评价。通过对比、分析,认为我院近几年新生入学时的体质水平确有下降趋势。 相似文献
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陈航 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(3):87-88
加强大学生体质健康综合评价的研究,对于科学地评价与监测大学生的体质健康状况具有重要的现实意义.采用特尔菲法选取13项指标建立了大学生体质健康评价体系,运用AHP方法确定了各指标的权重;结合模糊综合评判法,建立了大学生体质健康状况量化评价的数学模型.结果显示该评价模型合理、实用、可信度高. 相似文献
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本文将多元统计数学中的对应分析方法引入到高原地区少数民族大学生体质状况与体育成绩的综合评价分析之中，以变量（评价指标）和样点（学生）相联系的形式对解决上述问题做了一次有益的尝试，对于改善大学生体质状况和大学体育教学有一定的参考意义． 相似文献