共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
小学生喜欢学数学吗
？2010年。笔者在部分学校中．随机抽取三至六年级的部分学生（一、二年级的学生还没有显示出明显的兴趣分化）进行了问卷调查,结果如下：
很明显,随着年级的升高,学生对数学学习的兴趣在降低。 相似文献
4.
5.
若想客观地科学地评价一个班级、一个年级、乃至一个学校的学生学习情况(当然也反映了教师的教学情况),不仅要注意到集体成绩的相对位置,还要注意到该集体原来的基础和进步的幅度,尤其是后者,则更深刻地反映了学生的学习情况和教师的教学情况。为此,借用马尔克夫链的思想,笔者提出一种非常简单适用的方块分析法。以某年级四个班为例,入学时按一定比例将学生分为一、二、三、四等级,甲乙丙丁四个班都含各个等级的学生若干,经过一段时间的学习之后,比如,一个学期之后,再按同样的比例将全年级学生分为一二三四 相似文献
6.
当学生在校园内受到意外人身伤害时,学校应负赔偿责任吗? 总被引：1，自引：0，他引：1
《人民教育》2000,(1)
胜利小学的陈校长刚刚下班回家,电话铃就急促地响了。原来是三年级年级主任李老师,他告诉陈校长,三年级二班有个学生受伤了,正在医院治疗,让他尽快赶到医院。等陈校长赶到医院急诊室时,外面已经有几个人在等着了。陈校长一眼看见了其中的李老师,忙把他拉到一边,询... 相似文献
7.
8.
9.
2018年暑假,笔者有幸赴新西兰克赖斯特彻奇的艾丹场基督教学校进行为期一个月的游学。该学校提供新西兰一年级至十年级的学习,笔者一行三人分别进入了该学校的十年级、六年级与二年级进行跟班学习。在到达新西兰之前,我们了解到,新西兰是西方教育中质优价廉的典范,在全世界都享有盛名。 相似文献
10.
11.
黄顺 《新语文学习(小学作文)》2004,(31)
小朋友们,掰着我们的手指算算看,从幼儿园开始,咱们在学校已经呆了几年啦?对喽,一年级的小朋友是4年,二年级小朋友是5年——原来,我们已经在学校呆了这么久了! 相似文献
12.
笔者所任教的学校是中国西部边远地区的一所农村中学,大多数学生来自于农村,英语水平相对较低。笔者对本校高二年级中等学生的听力情况做了调查,了解他们的听力基本情况,也就相关问题提出了一些解决方案。 相似文献
13.
在正式送课之前,笔者在自己任教学校五(2)班进行了第一次试讲。五年级是笔者9月之后新接手的年级,因本校也是一所农村学校,因此学生来源基本相同,笔者预计学生接受能力也基本相同。在这种 相似文献
14.
今年9月,儿子冰冰升入小学二年级。期中考试后,我见到了儿子的新班主任王老师,她跟原来的班主任所说的话一样：＂冰冰胆子太小,上课不敢举手回答问题。＂我原以为儿子不敢回答问题是因为他年龄小,可没想到上了二年级还是这样。意识到问题的严重性,我认为应该培养儿子的自信,让他的胆子大起来。当天晚上,儿子跟往常一样,向我诉说学校里的新鲜事。 相似文献
15.
有位学生家长来笔者的办公室反映问题,说她的孩子在学校上二年级,这学期共获得三个奖状,可其中有两个奖状的名字居然给写错了。这位写错别字的教师已经工作30多年了,原来工作还是不错的, 相似文献
16.
在正式送课之前,笔者在自己任教学校五（2）班进行了第一次试讲。五年级是笔者9月之后新接手的年级,因本校也是一所农村学校,因此学生来源基本相同,笔者预计学生接受能力也基本相同。在这种背景下我开始了试教。 相似文献
17.
2010年,我担任学校二年级二班班主任工作。在接手工作之前,我向其他同事侧面了解这个班的学生情况。在询问过程中,学生云某,引起了我的注意。他个性突出、行为叛逆、学习成绩更是差得让老师们都想放弃了,是个令大家头疼的"问题小孩"。"怎么才二年级就成了个‘问题孩子’了呢?"带着这个疑问,我开始了班主任的生活和工作。 相似文献
18.
贺军 《黑龙江教育学院学报》1999,(3)
<正> 一、问题的提出 我市地域广阔,居住分散,学校分布很不平衡。城镇与山场生源差额较大。为了更好地普及基础教育,利于偏远地区儿童就近上学,不得不设立一所学校。而学校学生总人数多的几十个,少的才十几个,学校每个年级多的十几个,少的三五个,甚至隔级招生。虽然解决了儿童学习文化知识的问题,但是却非常不利于体育教学的开展。基于这种观点,笔者在四个偏远地区学校进行了实验。结果证明,山场学校相邻或相近年级合班教学效果显著,学生学习兴趣高。所谓的合班教学就是在山场学校里年级学生较少的情况下按学生年龄相近年级学段进行合班上体育课的一种教学形式。如一、二年级、三、四年级、五、六年级合班,也可以一二三年级、四五六年级合班,如隔级招生时、一三年级或四六年级也可以合 相似文献
19.
南京市建宁中学的前身是“南京市鼓楼工读学校”,如今的建宁中学是一所有工读学校性质的普通教育学校。教育对象已不是原来意义上的违法和轻微犯罪的失足青少年,也不是就近入学的一般初中生,而是从初中分离出来的初一、二年级的不能正常上课、被学校边缘化的学生,大家都称他们为“差生”或“问题学生”。对这些学生的教育,尽管在学制方面也作了不少改革和创新, 相似文献