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黄舒娟 《福建基础教育研究》2010,(8):109-110
新课程以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神、实践能力和科学的探究能力为重点,促进学生自主、合作、探究的学习方式。新课程要求教师建构新的教学模式,力求符合中学生的年龄特点和学习兴趣,创设新的教学情境,倡导学生当好主体、教师当好主导。以下谈谈本人对新课程新课改的一些体会,作为进行新课程理念下的实验教学模式初探。 相似文献
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在高中化学教学中培养学生自主管理能力,是响应新课程改革理念,尊重学生心理发展特点,发掘学生潜力,为培养锻炼学生综合素质而进行的培养。本文首先阐述了高中化学教学中学生自主管理能力的内涵及意义,其次,深入探讨了高中化学中学生自主管理能力的培养方式,具有一定的参考价值。 相似文献
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在新课程改革理念下,培养学生的语法能力,加强学生学习的自主意识是当前重要的教学目标。在实际教学工作中,教师要立足于学生的发展以及自主学习意识的培养,调整教学方式,让学生充分意识到学习语法的重要性。因此,本文主要针对初中英语教学中学生语法能力的培养进行探究,以期通过正确教学方式的引导,让学生能够学好语法知识,实现知识的具体应用。 相似文献
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刘凤娟 《西北成人教育学报》2013,(5):121-123
信息技术课以提高学生的技术素养、促进学生全面而有个性的发展为基本目标,在教学上强调学生信息素养的综合培养,与新课程改革中"加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力"的理念不谋而合。本文从介绍新课程改革以及信息素养的构成要素入手,简单分析了新课改理念下中学生信息素养培养的策略。 相似文献
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美术新课程标准着眼于学生素质的全面提高,课堂教学作为学校教育的主阵地,是实施素质教育的中心环节。素质教育反映在美术教学中,应注重学生学习兴趣和学习的主动性培养;注重技能训练,体验学习方法;充分发展学生的形象思维和创造能力;提高审美水平和陶冶情操。如何将素质教育渗透到美术课堂教学的每一个环节?结合自己的教学实践,我对初中美术新课堂教学中实施素质教育谈点浅见。一、寓教于乐,激发学习兴趣美术新课程中,把培养兴趣作为重要理念之一。中学生正处于青春发育期,是兴趣、动机和理想发展的主要阶段,而中学生学习的主要动力就是兴… 相似文献
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为实践落实《初中语文新课程标准》(以下简称《语文课程标准》)理念,发挥语文教育重要作用,张扬中学生语文学习个性,为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,培养中学生在语文课堂中运用现代技术搜集和处理信息的能力,语文学习从巧用信息化技术入手,为促进中学生个性化评价,在评价目的和方法方面做了有意义的尝试和实践性的探索,以期更好地为教育教学服务,为学生的个性成长和全面发展奠定基础。 相似文献
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薛乐华 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):37-37
新课程标准将学生的能力发展作为首要目标,注重学生学习能力的培养,重视学生的可持续发展。学生反思习惯的培养体现了新课程改革的理念,通过反思,有利于学生对数学新旧知识进行分析、比较或整理归类,有利于学生真正掌握知识的内在联系,构成知识网络;它是学生对自己的思维与学习过程的再思考,在反思中学生可以根据不断变化的情况修改和提炼自己的学习策略,提高学习效率;可以促使学生的认知由指向问题转移到指向自身的认知加工过程,从而能使学生更好的监控、评价、调节、纠正自己的认知活动,提高学习能力。 相似文献
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实施新课程的关键是让教师接受新课程理念,理解新课程,把新课程推向课堂班级的层面,把理想的课程转变为现实的新课程。长期以来,我国教师的教育理念、教学行为基本定位在“传道、授业、解惑”这个层面上,很少为学生的将来发展考虑。新课程强调“一切为了学生的发展”“以学生为本”,关注学生的个体差异和学习需求,培养学生的创新能力和实践能力,培养学生终身学习的能力。因此,要实施新课程,首先要明确新课程对教师素质的需求。 相似文献
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数学学科包含精确性、抽象性、逻辑性、统一性和应用性的特点,同时在数学学科中存在着丰富多样的数学模型和数学情境。数学思维是学生在学习数学过程中需要掌握的关键因素,对于培养学生数学学习能力、求解运算能力、论证推理能力和数学语言的表达能力具有积极的促进作用。随着新课程改革的深入实施,教师的教学理念、教学方式以及学生的学习方式和素养培养都随之发生了变革性改变。为了更好地落实新课程标准,以“不同的人在数学上得到不同的发展”为教学目标,现对初中数学课程教学中存在的问题现状进行分析,并根据新课程改革标准对于数学学科中学生思维的激发与引导提出研究策略。 相似文献
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新课程强调以学生的发展为本,更注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展。作者结合当前中学课改精神和自身的教学实际,从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解,对新教材的挖掘,以及在此基础上如何培养学生自主学习的能力。 相似文献
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以建构主义学习为指导,结合新课程和中学生的心理特点,精心创设教学情境,充分发挥学生学习的自主性,利用建构主义的学习理论,在生物学教学中应用建构主义对生物课堂教学情境的设计发展学生的能力,培养学生的探索精神、创新精神和合作精神。 相似文献
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新课程标准指出，英语教学要面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，因此初中英语教学要注重中学生自学能力的培养。本文从对初中生学习策略指导方面具体阐述了如何培养学生的学习习惯和自立学习能力。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及,初中语文教学逐渐开始重视学生的综合素质培养。初中生在心理和身体上处于快速发展期,是思维能力培养的黄金阶段。在初中语文教学中加强学生思维能力的培养,有利于促进学生的学习能力和未来发展。本文将针对初中语文教学中学生思维能力的培养进行分析,并结合笔者多年工作经验谈谈自己的看法。 相似文献
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马云虎 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
＂先学后教,自主学习＂是当今新课程理念所提倡的一种学习方式,它强调学生学习的主动性和课堂教学的有效性,而课前预习则是学生自主学习的重要保证。本文就目前中学生课前预习现状进行思考和分析,提出课前预习的方法,从而培养学生良好的学习习惯和自我学习的能力。 相似文献
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学生缺乏英语学习的主动性和能动性是目前中学生英语教学效率低下的主要原因之一.培养中学生的自主学习能力和创新能力是提高英语教学质量的必经途径之一.新课程课改是要求老师改变旧的观念,确立以学生为主体的教学,培养学生的自主学习能力和创新能力,帮助他们提高学习英语的能力.因此,如何培养学生自主性学习能力和创新能力需要不断摸索和完善. 相似文献
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范桂英 《中国校外教育(理论)》2010,(5):95-95
合作学习有助于培养学生的合作精神、团队精神、集体观念、竞争意识与竞争能力,还有助于因材施教,培养学生综合运用语言的实践能力,实现以学生发展为本的目标,落实新课程理念,提高学生的综合素质。因此,培养学生合作性学习的能力尤为重要。 相似文献
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随着新课程改革的深入,新课程理念在教学中得到了落实和体现。思想政治课堂教学要以新课程理念为指导,以学生为本,采用科学合理的教学策略,培养学生的自主探索与自主学习能力,促进每一位学生的发展。本文主要探讨了在新课程理念下思想政治课堂教学的策略,以促进学生的全面发展。 相似文献