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所谓＂国培计划＂,即中小学教师国家级培训计划。＂国培计划＂包括＂中小学教师示范性培训项目＂和＂中西部农村骨干教师培训项目＂两项内容。当前的教育改革与发展对教师整体素质提出了更高的要求,加强教师培训工作,实施＂国培计划＂,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革,提高教育质量具有重要意义。如何确保＂国培计划＂的质量,我们需要确立一个重要的指导思想——以教师为本。如果说学校工作是育人为本,那么,＂国培计划＂则要以教师为本;课堂要基于学生起点,＂国培计划＂则完全基于教师,面向教师。 相似文献
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叶玉仙 《兰州教育学院学报》2014,(10):87-89
结合近年来"国培计划"短期集中培训项目的实施情况,从强化学员情感建设、实施学员自主管理、落实训后跟踪服务等环节加强培训管理工作,以提升培训实效。 相似文献
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陈晓香 《开封教育学院学报》2014,(7):155-157
在面向农村教师开展的"国培计划"中,一些学员在培训学习中消极被动,处境不占优势,学习成效不好,称之为弱势培训对象。形成这种现象的主要原因是国培学员遴选不严、培训实施过程措施不力、培训对象自身素养偏低等。对此,各级教育行政部门要加强国培学员的遴选管理;培训机构要改善培训环境,提供有针对性、差异性的培训与服务;学员个人应加强自身素养,积极开展自我反省、自我提升。 相似文献
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徐鹏鹏 《黑龙江教育学院学报》2013,32(6)
结合近年来实施的“国培计划”项目的实践,从教育行政主管部门和培训机构的角度,在学员遴选和学员管理两个方面,分析了“国培计划”实施中的学员管理工作,以期把培训学员管理工作做深、做细、做严、做实,真正体现“国培计划”的高端、高效. 相似文献
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＂国培计划＂的实施,为河南加强教师队伍建设提供了新机遇。2010年我省＂国培计划＂——中西部项目共培训农村教师6.5万名,约占全省农村教师总数的1/10,较好地实现了＂国培计划＂示范引领、雪中送炭、促进改革的作用。概括起来,我们的具 相似文献
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有效实施“国培计划”的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
＂国培计划＂是在中小学教师培训中具有示范引领作用的高端培训。我们在实施＂国培计划＂之重庆市农村小学骨干教师顶岗置换脱产研修项目的实践中,开展了旨在摸清教师培训需求的调研分析;以教师培训需求为本精心设计;以互动参与为中心创新教学模式;以全程管理统领后续跟进的工作过程管理,在培训的目标定位、内容选取、师资遴选、培训方式和手段选择以及培训的组织管理等关键环节创新工作思路和方法,为有效实施＂国培计划＂,完成项目任务进行了有益探索。 相似文献
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为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,国家在今年继续实施＂中小学教师国家级培训计划＂（简称＂国培计划＂）。根据教育部办公厅、财政厅关于做好今年＂国培计划＂实施工作的要求,结合毕节地区2010年＂国培计划＂的执行情况,现就认真组织实施好今年＂国培计划＂项目谈几点思考和意见。 相似文献
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结合近年来实施的＂国培计划＂项目的实践,从培训机构的角度,抓住培训工作过程中影响培训有效性的几个关键词：培训目标、培训实施、培训管理,围绕培训目标确定、培训内容选取、培训方式选择、培训师资遴选、培训组织管理几个方面,探讨在＂国培计划＂项目的有效性方面开展的一系列有益的实践和探索。 相似文献
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采用调查问卷对参加＂国培计划（2010）＂—四川省农村中小学教师培训者短期集中培训项目初中理科综合培训班的受训教师进行了调查,系统地了解受训学员基本情况、工作情况、教学理念、以往培训经历、对国培计划的期待,期冀为教师培训的方案设计和有效实施提供参考信息。 相似文献
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陈昌发 《重庆第二师范学院学报》2013,(1):16-16
2012年以来,重庆市在实施国培计划中,创新培训方式,以开放的胸怀,诚邀市外培训单位加盟重庆市“国培计划”一中西部项目的培训团队,并在置换脱产和短期集中培训项目选派了三分之一的国培学员赴市外高校参加跨省培训,取得了显著效果,受到了学员的普遍欢迎。 相似文献
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在统筹城乡教育背景下对重庆文理学院＂国培班＂的学员进行的调查发现,重庆市在实施农村中小学教师置换脱产培训中虽然一定程度上促进了教师素质的提升,但是在实施过程也暴露出一些问题。要从培训需求分析、培训组织与设计、培训形式、培训效果评价四个角度来完善重庆市农村中小学教师置换脱产培训体系,以期更好地促进＂国培计划＂的实施。 相似文献
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《福建基础教育研究》2010,(10):48-48
教育部、财政部日前决定,从2010年起实施＂中小学教师国家级培训计划＂（简称＂国培计划＂）,包括＂中小学教师示范性培训项目＂和＂中西部农村骨干教师培训项目＂两项内容。 相似文献
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作为一名民族地区的普通教师,我非常幸运地参加了2010年＂国培计划＂国家级教师培训。虽然长期从事教学研究和师资培训工作,但由于农村学校教学条件的限制,少有参加高层次培训的机会。有的教师说,身在大山中,时常有一种被阻隔的感觉,与山外的大千世界和变化的信息时代仿佛隔得很远,自己有种被时代和知识抛弃的感觉。这次＂国培计划＂,就像朱自清先生笔下的春姑娘,迈着轻快的脚步,来到了山区农村教师们中间。在＂国培项目＂的实施过程中,作为泾源县级项目负责人,我亲自参与、体验了＂国培计划＂在农村学校实施的整个过程。为了实现＂国培计划＂的既定目标,我们在构建管理机构、制定远程培训制度、层层落实目标责任、 相似文献
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集中培训项目作为"国培计划"项目中一类重要的项目类型,能直接高效地落实培训目标.作为最早参与"国培计划"的综合性高校,北京大学在实施集中培训项目时,以解决培训实施的专业性和有效性问题为导向,基于学员需求、评估评价、活动设计、文化建设这四个关键环节和要素,形成了四个方面工作模式:"四阶段"迭代调研模式、"引领—协作—实践—反思"一体化培训评价设计模式、"工作坊"研修模式、"四位一体"的共情文化体验浸润模式.为了进一步提高集中培训项目的整体质量,借助"国培计划"推动教师培训专业化的持续发展,更为充分地发挥高校的正向效应.在未来应该构建混合式培训模式新常态,继续以"国培计划"示范引领教师培训模式;灵活设置集中培训项目类型,促进基础教育与高等教育的有效融通;深度研究"国培计划"理论与方法,形成中国特色教师发展体系. 相似文献
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在中职师资培训的＂国培计划＂和＂省培计划＂实施过程中,对参与培训者的资格考核和遴选、系统性的培训需求分析、分类培训体系和完善对培训机构的评价管理,是培训实施的基础性要素。通过强化这些基础性要素的质量,为＂国培计划＂和＂省培计划＂中对中职师资培训质量的提升提供充分的保障。 相似文献
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"幼儿教师国培计划"对农村幼儿教师的专业发展具有重要意义。调查发现,黑龙江省首批农村幼儿教师短期集中培训项目在实施中存在着一些问题,如遴选学员把关不严;缺少科学系统的培训需求分析;培训内容脱离农村幼儿园实际等。建议后批次的短期集中培训项目应加强项目合作共享、培训方案适宜性、项目绩效评价的系统性,以提高培训的实效性。 相似文献