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评价与考试制度改革,是基础教育新课程改革的一个重要方面,又是推进新课程改革实验的机制保障。在大力推进学科教学改革、课堂教学改革的同时,积极开展初中阶段语文考试的改革,目的是以考试和命题改革为杠杆,推动学校管理改革和教学改革的广泛开展和不断深入,保障课改实验的顺利实施,为课改实验保驾护 相似文献
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通过近一年的课改实验，我们深切体会到，新课程的全面推进，教学改革的深入开展，没有符合新课程理念的教学管理制度来支撑和保障是难以想象的。而管理制度不是一蹴而就，在办公室就能自圆其说制定的，它应该在课程改革的实践中形成，随着课程改革的深入不断地更新、完善，并对课程改革起着 相似文献
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高中新课程实验自2004年启动至今，全国除广西等个别省区之外的绝大部分省份已经进入课改实验，与课改相对应的高考改革也在稳步推进。我省将于2013年迎来课改实验后的首次高考。课改后的高考到底怎么考？与现行高考相比有何变化？这些问题都是广大师生和家长十分关注的话题。高考是不同于水平考试的选拔性考试， 相似文献
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高中化学新课程进入实验阶段已经两年了，从实验的情况看，广大教师对课改实验的热情日趋高涨，他们积极探索，并取得了一定的实效。但是，由于这次课程改革的力度比较大，有些教师对新课程精神理解不深刻，对新课程改革要求还不够适应，在新课程教学改革中存有一些认识误区，影响了新课程实验工作的顺利推进。 相似文献
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教育部在2002年全国基础教育课程改革实验工作电视电话会议上指出：课程改革是全面推进素质教育的关键环节，而广大教师又是新课程实验的主力军，没有广大教师对新课程改革的理解、支持与积极参与，新课程的实验工作就难以顺利地进行。由此可见，建设一支高素质的教师队伍，是课改工作深入持久开展的保障。 相似文献
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在新课程改革的推动下,广大地理教育工作者为深化地理教学改革进行了一系列有益的探索,并取得了可喜的成绩。笔者在课改实验中深刻认识到,要进一步推进新课程改革的实施,教师必须树立新理念,“活”用新教材：只有更新教育理念,才能积极主动推进新课程改革：地理新教材渗透了课改的理念,体现了素质教育的要求。用活新教材,对深化课堂教学改革,提高教学效率有着重要意义。 相似文献
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关于学业水平考试的研究与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
詹海 《黑龙江教育学院学报》2008,27(10):32-34
新课程改革中的学生学业水平考试是普通高中综合评价制度的重要组成部分,研究先期课改省学生学业水平考试模式及特点,完善普通高中学生学业水平考试制度,达到课程改革、教学改革、考试改革的有机结合。 相似文献
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评价作为教学改革的“指挥棒”，它犹如一根杠杆，调节着课堂上教与学的行为，为新课程的实施起着重要的导向作用。它关系到新一轮基础教育改革能否顺利实施和素质教育能否有实质性进展，因此，在课改中评价制度的改革尤为重要。随着课改的启动，对于考试改革的呼声越来越高，全新的教改形式呼唤全新的评价体系的出 相似文献
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以推进和深化素质教育为核心的新课程改革，正在全国有序推进，新课程也在课改精神统领下有效实施。从辩证唯物主义出发，客观认识新课改，理性对待新课改，积极推进新课改，是我们每个基础教育工作者的使命和光荣。[第一段] 相似文献
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考试评价制度的改革与课堂教学改革同属课程教学改革。但考试评价制度的改革比起课堂教学改革来，它的“顽固不化”严重制约了课程改革的推进。因此，考试评价制度的改革刻不容缓。我校从开办之日起就全面使用“二期课改”新教材。多年来，我们在考试方法改革上做了一些初步实践与研究，取得了一些成效。 相似文献
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王君 《中学数学研究(江西师大)》2005,(8):3-5
随着新课程改革的不断深化,"考试"成了敏感的话题.在课改实验的数学教学实践中出现了一些极端现象:认为课改考试评价的标准正在探索阶段,"乐观地"从以前的考试压力中完全松懈下来,不考试了,由此已产生了一些相应的负面影响;另一些则"未卜先知",尽量回避"考试"一词,取而代之的是所谓的"练习",并且由于课改后新内容的加入,"练习"的容量大幅度增加,结果导致学生的考试压力变本加厉,使学习成了"为考试而学习".这两种做法都不利于课程改革的推进. 相似文献
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冯卫东 《中学数学研究(江西师大)》2006,(2):11-14
新世纪之初,我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国推进.2001年部分课改实验区开始实施新课程,通过四年的实验,2004年全国有15个国家新课程实验区举行了初中数学学业考试,2005年全国又有近30%学生参加了课改区的初中数学学业考试.考试评价作为教学改革的一个重要环节引起了数学教育工作者的极大关注和重视,综观课改区的初中数学学业考试试题,我们发现中 相似文献
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随着基础教育改革的逐步深入,新课程将在全国各地全面实施。如何理解、把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标,成为广大教师面临的共同问题。由此,教师在实施课程改革中必须加强教学改革实验与研究,以教学研究和教育科研来推动教学改革,推进新课程的实施。开展“以校为本”的教学研究,及时解决课改中出现的问题,创造性地实施新课程,促进教师专业发展,是全面推进素质教育的重要保证。建立与新课程相适应的以校为本的教研制度,建立多元开放的教学研究机制,是当前学校发展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务,是深化教学研… 相似文献
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当前基础教育新课程改革的实验和推广工作正在各实验区紧张有序地进行。虽然这次改革是以课改来命名的，但它并不仅仅停留在课程改革本身的层面上，实际上它是一个复杂的系统工程，涉及到教育教学改革的方方面面。本文仅就新课程背景下教学方法改革和发展的趋势和特点作简单的分析和探讨。 相似文献
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课改实验是当前基础教育的一项重要工作。以实施“课题牵动”策略区域性地推进课改实验是大连市旅顺口区实施新课程改革的特点 相似文献
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当前基础教育新课程改革的实验和推广工作正在各实验区紧张有序地进行。虽然这次改革是以课改来命名的，但它并不仅仅停留在课程改革本身的层面上，实际上它是一个复杂的系统工程，涉及到教育教学改革的方方面面。本文仅就新课程背景下教学方法改革和发展的趋势和特点作简单的分析和探讨。 相似文献
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蒋家安 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(1):53-57
分析师范教育严重滞后于基础教育课程改革的表现及原因，对师范院校如何适应新课改，如何推进教学改革以培养适应新课程的新型教师，提出了若干对策。 相似文献
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随着课程改革实验的开展，新的中考在向我们走近，如何迎接新课程评价与考试改革的挑战，是每个使用课改实验教材的初中毕业同学必须考虑的问题。那么，如何迎接新的评价方式的挑战呢？ 相似文献
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段林荣 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):8-9
2002年秋，我市王益区被列为首批省级基础教育课程改革实验区，开始新课程改革实验试点。2003年秋，印台区、耀州区、宜君县、新区全面进入新课程改革实验，从而使我市成为全省第一个全面进入课改实验的地市。课改实验三年来，全市广大教育工作者按照统一部署、实事求是、分步实施、稳步推进，边实验、边推广、边总结、边提高的工作思路，突出管理、培训、研究、评估、总结、推广各个工作环节，以课改实验深化基础教育改革，推进全市基础教育走向稳步、健康、可持续发展的轨道。 相似文献