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1．问答法
在练习踏步走（齐步走）时,利用形式多样的儿歌问答互动,以激发学生的练习兴趣。如,在初学踏步走（齐步走）时,学生不易掌握踏步的节奏。小动物是学生喜爱的,我就利用小动物的名称和它相应的叫声, 相似文献
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一年级小学生，在体育课进行踏步和齐步走练习中常出现手脚配合错误，即：抬左腿同时向前摆左臂，抬右腿同时向前摆右臂，这就是“同手同脚”的毛病。在教学中我采用“双手轮流交叉触及膝关节”的方法，在较短的时间内有效解决了新生踏步和齐步走中“同手同脚”的错误。所谓“双手轮流交叉触及膝关节”，就是踏步和齐步走时，双手轮流向前摆动，形成交叉路线，同时手还必须触及异侧膝关节。练习时要求“同手同脚”的学生，抬左腿的同时，右手自然向左腿摆动触及左膝，抬右腿的同时左手自然向腿摆动触及右膝，如此反复练习。开始先放慢速度练… 相似文献
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踏步走一般是属于队列练习,起调整队形的作用。但是我们在教学中,把它运用到准备活动、器械体操、武术、跑等项目中去。在学生活动以后,用它起调整吸呼,放松紧张的肌肉,恢复体力,让学生进行积极性休息,其效果较好。一、准备活动。包括徒手操、各种器械操、活动性游戏、课课练和掌握各种主教材的诱导性练习。在以上练习各个动作结束时,我们采用踏步走这种形式,一方面是为了 相似文献
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点点新意:开发课程资源交流教学技巧常用体用教材的教学技巧之二:走与队列学习目标(水平一)学会“原地踏步走—立定”的方法,能准确区分左、右脚及左、右臂,掌握喊口令、踏步抬腿自然放松、立定落步轻的要领,提高注意力、观察力和节奏感,养成正确的身体姿势以及服从集体、听从指挥、遵守纪律的良好作风。室内教学方法(双手食指代替双脚)1.学生用两手食指,点在桌面上,将左手食指做记号,在桌上练习“原地踏步走”。重点:解决左脚起步问题。2.在桌面上练习有音乐伴奏的“手指走步”,教师注意提示节奏。重点:解决听音乐找准节奏的问题。(图1)3.… 相似文献
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点点新意:开发课程资源交流教学技巧学习目标:(水平一)学会“齐步走—立定”的方法,掌握喊口令、两腿依次交换前进、立定两拍止步的动作要领,提高观察力、动作思维能力和节奏感,养成正确的身体姿势以及整齐一致、服从集体、听从指挥、遵守纪律的良好作风。教学方法1.复习“左脚起步”和“原地踏步走-立定”的基本技术和动作要领。可先做叉腰“原地踏步走-立定”练习,再过渡到完整练习。2.学会“齐步走”的口令,掌握动令和预令的区别,先让学生双手叉腰听到“走”字动令时,左脚向前自然迈出一小步的练习。3.学会“立定”的口令,听到“立定”口… 相似文献
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学习目标通过相互观摩比较和练习,能明显的区分左、右脚,学会原地踏步走的方法。教材简析:“原地踏步走”的教材内容一般在小学低年段出现,是听到口令后,在原地先踏左脚,摆右臂,然后随着一定的节奏,右脚、左脚互换踏步,左手臂和右手臂交替摆动。教学中学生出现的主要问题及解决的方法一、学生左、右脚(臂)分不清楚。解决的方法:要求学生统一卷裤脚、袖口,以此区分左、右脚(臂)。还可让学生在听到“原地踏步”的预令时,提左膝(左脚尖点地)、摆右臂(右臂稍向前伸)提示自己先踏左脚摆右臂,做好踏步准备。教师在发出预令后,要稍加停顿再发动令。… 相似文献
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速度滑冰教学是学校体育教学内容之一,无论对初学者或运动员来说,都是一项单调乏味、艰苦的活动。为了引起初学者的学习兴趣,激发他们的学习热情,我在教学方法上做了一些改革,其中包括在教学过程中适当播放音乐,并在训练学生支撑、平衡能力时,创造了《绳,竿牵引法》,使学生迅速实现由不会在冰面正刃(平刃)站立,到能在冰面用刀刃正刃站立。1 踏步走练习 在初学者学习“冰上正刃站立”,“冰上踏步走”动作时,为 相似文献
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4-6年级教材教法: (续上期)基本动作: 1.蹦跳步(并腿跳):节奏2/4或4/4。动作:(预备姿势)两手叉腰,两腿并立提踵。动作时两脚同时轻轻蹦脚蹬地跳起,落地时先脚尖、脚掌到全脚,还原成预备姿势。要求:蹦跳要有弹性,屈伸要柔和,有节奏。教学建议:此动作较简单,学生容易掌握,但不容易做得好,做得优美,教师在教时一定要强调上体保持正直。学生可按教师的拍子做正面的、左面的、右边的蹦跳步练习。 2.跑跳步:节奏2/4。 相似文献
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行进间向后转走是初、高中大纲规定要学的队列动作.教材的难度大、连贯性强,许多学生不易掌握.我们在教学过程中先分解学会单个动作后,再将它们串起来,弥补了学生动作不协调的缺陷,收到了较好的教学效果。具体方法是: 一、首先利用体育课队列练习时间,抓好齐步走训练.要求学生做到:两臂自然摆动、步幅均匀、眼睛平视、抬头挺胸. 二、通过不同侧面的技术示范,并讲清要领,让学 相似文献
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点点新意:开发课程资源交流教学技巧教材分析队列教学中的“向左(右)转走”是帮助学生认识和分辨左右方向,发展学生空间体位感觉,发展空间定向能力及快速反应到位的能力是学生基本活动能力之一,是队列活动的基础,由于左右转走的概念十分抽象,而小学生空间方位知觉发展较慢,因此,学生在对左右进行判断,尤其是快速判断时,表现出随意性和左右混淆两种现象,就更莫谈上步正确。教学技巧1.个人用“节奏练习法”(1)原地踏步击掌。学生踏步同时击掌,每次掌声落在左脚上。(2)原地向左(右)转走。学生在教师下达口令后并在完成动作的同时,按节奏呼“一… 相似文献
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速度轮滑(一字轮)基本技术教学方法 总被引：4，自引：0，他引：4
轮滑运动是一项深受学生喜爱的体育项目。它不仅具有较强的趣味性，而且通过组织进行一些竞赛，具有一定的竞争性。另外轮滑运动对场地、器材的要求不是很高，只要有一双轮滑鞋，在一块平整的水泥地面或在柏油路面上，均可进行单人或集体的练习。 笔者通过几年的轮滑课教学实践，总结出了速度轮滑基础技术教法及步骤，能够使初学者尽快地掌握滑行的方法，达到自己能够进行练习和锻炼身体的目的。 一、直道滑行 1. 原地蹲起及踏步练习 蹲起练习时，两脚平行开立，重心在两脚之间，上体前倾，角度固定。利用腿的… 相似文献
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自选专项:技巧、篮球、排球、手球。快速跑:起跑结合全程跑(50米)。教材使学生掌握全程跑的方法,注意起跑时摆臂与蹬腿的协调配合,发展速度素质,提高奔跑能力。通过自选专项练习,培养学生的兴越和爱好,提高专项技术。培养学生具有独立组织能力和果断、顽强、协同配合的优良品质。本课任务课的结构运动量的内容形求队要准备l体育委员整队, 报告人数2师生问好3宣布本课内容4队列练习: 1齐步走 2正步走准备活动: 结合各自选专项 所需基本部位和 辅助练习。…篙一豪……3…·…1次……2‘301‘;.…1一…………5’…‘吴8…组织教法与教学要求二… 相似文献
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合理控制课的教学书奏,有利于学生在有效的时间内掌握技术动作;有利于激发学生的学习兴趣,使其主动思维和积极练习。教师掌握好课的节奏,能够较合理地控制好各部分练习的负荷和密度。使课的节奏在实践中逐渐形成规律,不但可以提高教学质量;而且有利于教学检查和总结。 相似文献