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赵晓红 《中国基础教育研究》2010,6(6):76-77
语文是最重要的交际工具，是人类文化最重要的组成部分，是生活、工作、学习必不可少的基础工具。高中语文教学的任务是在初中学习的基础上，进一步培养学生的听、说、读、写的能力。这几种能力的培养不是截然分开的，而是相互关联，相辅相成的。在这些能力中，语言表达是学生语文综合能力的体现。我们的写作教学可以和阅读教学结合起来，让学生将读和写紧密结合，这可能是提高阅读和写作能力的有效方法。我在教学中做了如下尝试。 相似文献
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字、词、句、段、篇、卷不是语文教学目标。听、说、读、写、书、思等语文活动过程中未必包含语文学习。因此,多读多写未必是学语文,即使是学语文,也是高耗低效。语文教学目标,是隐藏在字、词、句、段、篇、卷中间支配听、说、读、写、书、思等活动得以有效进行的程序性知识。本文提出了语文教学的七项原则,意使小学语文教学目标清晰化。 相似文献
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孙移山 《课程.教材.教法》1996,(5)
我对新编高中语文教材的几点想法首都师范大学孙移山我在编辑《中学语文教学》杂志和编写中翊语文教材的工作中，听到不少对教材的意见，这里就其中某些意见谈谈我的想法。第六，有中清文教材应以读、写为重点。不少有识之士指由，学生应当具备听、说、读、写四种语文能力... 相似文献
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刘国华 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):169-170
语文教学的目的就是培养学生的听、说、读、写能力,然而在现今的农村高中语文教学中,我们过多地强调审美冶情、个性张扬,而忽视了对学生的听、说、读、写能力的培养,在不知不觉中出现了顾此失彼、舍本逐末的偏差。针对这种情况,我认为实实在在,回归本色,重视听、说、读、写能力的培养,势在必行。 相似文献
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创造力培养的基础——智力培养。听说读写按吸收、表达信息的不同可分为“纳”和“吐”：听和读是吸收信息的“纳”；说与写是表达信息的“吐”。语文教师应指导学生纳得广、纳得深、纳得活。纳得广。课外阅读能够扩大学生的阅读面、丰富知识，须广泛涉猎；课外多听也能吸收语文信息。只有多读多听，腹内有了丰富的语文素材，才能进行创造。纳得深。课本，是教学的主要依据，语文教师一定要引导学生多读反复读。对课本不精读，肚子里不能装下一定数量的语言材料，创造力就无从谈起。纳得活。教师要引导学生把书读活。这须从两方面入手：第一… 相似文献
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“多想出智慧”,“我思故我在”,思考和探究对学生的智力发展,独立的判断能力,以及健康的个性发展都具有重要意义。从语文教学的角度说,让探究的方式进入高中语文学习过程,可以从根本上克服高中语文教学长期存在的肤浅平庸之弊,促使语文教学追求卓越和优秀,追求高品位。 相似文献
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在新的教育形势下,语文教学精彩纷呈,但无论怎样演变,语文课堂始终是教师的主要阵地,让语文课堂活起来,实施语文课堂教学的有效性,培养学生的听、说、读、写的能力,是我们语文教师义不容辞的职责,也是我们语文教学追求的目标。那么如何把读、听、说、写落实到语文教学中呢？下面我从以下几方面谈谈我在教学中的几点体会： 相似文献
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“教学有法,教无定法。”教学是一门艺术,夸美纽斯认为教学艺术是“一种让人感到愉快的艺术”。语文教学更是如此。艺术的生命在于创造。语文教师在语文讲读教学中,所采用的教学方法应以文章的内容、表达形式和学生的实际状况而定。在多年的高中语文教学中,我一直在寻求一种能突破单一呆板的课堂教学模式,我深刻体会到,深人挖掘高中语文教材的文本特色,立足于高中语文教材文本特色的语文教学要能够常教常新,充满创新的活力。 相似文献
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主持人(教科室主任孙冰)：作文教学是语文教学的重要组成部分，作文教学应立足于促进学生的发展。重视学生主体参与意识和表达能力的培养。课程改革以来，我校语文教师就“如何有效改进作文教学”进行了一系列的探讨和思考。今天，学校语文大组开展一次“我思故我新”教学反思讨论，请各位老师结合教学实践，谈谈自己对作文教学的反思。 相似文献
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高红光 《商情·科学教育家》2011,(1)
现代信息技术的发展,对高中语文教学产生了重大影响.CALL、WALL和CAI的应用已成为语文教学的新动向.在此环境下,高中语文教学在听、说、读、写四个方面,也在发生着深刻的变革.这种变革要与计算机及网络发展相适应.本文对计算机与网络在高中语文教学中听、说、读、写四个方面的具体应用作了一些探讨,以期能引发广大同行的思考与实践. 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正高中语文是培养学生道德素养和交流能力的重要工具。语文学科从小学到高中一直以来都是主要学科,学生在学习其他学科时,从读课文到念题目,都需要语文的阅读能力和文字分析能力作为基础。因此,重视高中语文教学是高中阶段的当务之急。本文就高中语文教学中的现状和提高措施进行具体分析。一、当前国内高中语文教学现状(一)高中生学习语文的积极性不高课堂中,我们发现有学生在语文课上听着听着就睡着 相似文献
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唐德远 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(11):F002-F002,1
生命的激流于行云流水、云淡风清中汩汩流淌，历经沧桑世事，走过雨雪风霜，三十余载的语文教学，我心依然。手握笔墨，饱蘸着爱，泼洒在三尺讲台；不倦地追求语文教学的读、思、悟，让学生读中有思，思中有悟；课堂教学以“情”贯之，用真诚和民主演绎爱的乐章，让快乐和温馨充溢语文课堂。 相似文献