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《考试研究》2015,(6)
<正>《考试研究》是由天津市教育招生考试院和天津人民出版社联合主办,以招生考试与评价为研究对象的学术刊物。本刊以促进招生考试事业的繁荣进步为己任,以提高我国考试科学的研究水准为办刊宗旨,致力于促进国内外考试科学的学术交流。在充分展示国内外前沿考试理论及先进测评技术的同时,注重解决教育考试工作中的实际问题,力争让学术研究走出殿堂。《考试研究》围绕社会关注的高校招生考试政策与制度、基础教育(学业)质量监测、测评工具的标准化与科学化等内容,设置"热点聚焦"、"考试制度"、"考试技术"、"考试文化"、"监测评价"、"测评课堂"等栏目,搭建展示各家学术观点、介绍先进考试评价技术的平台,为各级各类教育管理、教育研究人员 相似文献
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《考试研究》2019,(1)
<正>《考试研究》是由天津市教育招生考试院和天津人民出版社联合主办,以招生考试与评价为研究对象的学术刊物。本刊以促进招生考试事业的繁荣进步为己任,以提高我国考试科学的研究水准为办刊宗旨,致力于促进国内外考试科学的学术交流。在充分展示国内外前沿考试理论及先进测评技术的同时,注重解决教育考试工作中的实际问题,力争让学术研究走出殿堂。《考试研究》围绕社会关注的高校招生考试政策与制度、基础教育(学业)质量监测、测评工具的标准化与科学化等内容,设置"热点聚焦"、"考试制度"、"考试技术"、"考试文化"、"监测评价"、"测评课堂"等栏目,搭建展示各家学术观点、介绍先进考试评价技术的平台,为各级各类教育管理、教育研究人员 相似文献
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《考试研究》2015,(5)
<正>《考试研究》是由天津市教育招生考试院和天津人民出版社联合主办,以招生考试与评价为研究对象的学术刊物。本刊以促进招生考试事业的繁荣进步为己任,以提高我国考试科学的研究水准为办刊宗旨,致力于促进国内外考试科学的学术交流。在充分展示国内外前沿考试理论及先进测评技术的同时,注重解决教育考试工作中的实际问题,力争让学术研究走出殿堂。《考试研究》围绕社会关注的高校招生考试政策与制度、基础教育(学业)质量监测、测评工具的标准化与科学化等内容,设置"热点聚焦"、"考试制度"、"考试技术"、"考试文化"、"监测评价"、"测评课堂"等栏目,搭建展示各家学术观点、介绍先进考试评价技术的平台,为各级各类教育管理、教育研究人员 相似文献
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我国古代课程评价制度是以学业考试为主导而建立起来的课程评价系统,历经三代时期"小成"与"大成"的学业评价思想萌芽、两汉时期以"射策"和"对策"为考试形式的"岁课"制度建立、隋唐时期以"通经"和"科举"为核心的学业评价制度发展、宋明时期"誊录封弥"和"八股文"等公平客观评价措施等重要发展阶段,形成了源远流长的学业考试文化。特别是通过考试促进学习、提高教育质量、选拔人才以及重视考试公平的传统,成为我国课程评价制度现代转型的社会文化心理基础,需要在当代课程评价制度建设过程中予以充分的尊重和合理的扬弃。 相似文献
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《考试研究》2014,(2)
<正>《考试研究》是由天津市教育招生考试院和天津人民出版社联合主办,以招生考试与评价为研究对象的学术刊物。本刊以促进招生考试事业的繁荣进步为己任,以提高我国考试科学的研究水准为办刊宗旨,致力于促进国内外考试科学的学术交流。在充分展示国内外前沿考试理论及先进测评技术的同时,注重解决教育考试工作中的实际问题,力争让学术研究走出殿堂。《考试研究》围绕社会关注的高校招生考试政策与制度、基础教育(学业)质量监测、测评工具的标准化与科学化等内容,设置"热点聚焦"、"考试制度"、"考试技术"、"考试文化"、"监测评价"、"测评课堂"等栏目,搭建展示各家学术观点、介绍先进考试评价技术的平台,为各级各类教育管理、教育研究人员及教师提供有较高学术价值的理论与技术支持。《考试研究》在刊登国内招考界权威人士研究成果的同时,还刊载一批海外作者的稿件,为引进国际先 相似文献
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党的十七大提出要更新教育观念,深化考试招生制度、质量评价制度等改革。我国恢复高考以来,有的地方在某种程度上仍然存在着以考试目标作为教学目标、以考试分数代替评价标准、以应试方法取代教育过程的状况。为此,我们应坚持以"大评价观"为视点,以考试改革为基点,以"改进考试的内容和形式"为核心的考试改革方向,正确处理好素质教育与应试教育以及考试三者的关系,把握好教育评价的导向,改革教育评价的标准,丰富教育评价的内涵,认真探究现代教育评价机制。 相似文献
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"从考试到评价",是近年来我国教育考试改革与研究领域里提出的新课题.它既呼应了国上考试研究的发展趋势,又对我国教育考试改革实践有很强的现实指导意义.本文结合大规模教育考试的评价实践,以实例证明"从考试到评价"是必要的、可行的.要实现"从考试过渡到评价",改变陈旧的考试观念是前提,完善考试数据分析是基础,形成正确的考试价值取向是核心. 相似文献
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李翊 《长春工业大学学报(高教研究版)》2009,30(3)
党的十七大提出科学发展观,其第一核心就是"以人为本",在高等教育领域中就体现为"以生为本",体现了教育的本质内涵.考试与评价是教学工作的重要组成部分,我国现有高校考试与评价制度存在弊端,有选择地借鉴发达国家的经验,贯彻"以生为本"的教育理念,改革高校考试与评价制度,必须树立教育服务意识,完善学分制,保障学生教育自主权,树立多元的教育目标,关注学生的可持续发展. 相似文献
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不可否认,书面考试在当前来说,仍然是各地主要的课程评价方式,仍然是衡量教与学的主要标准之一。作为新课程评价的一个重要组成部分,考试评价不是应不应该取消的问题,而是如何发展变革以促进学生更好发展的问题。"考试命题"作为考试评价的一个重要环节,命题的方向与内容直接关系到考试作用的发 相似文献
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正江苏省"五严"规定:"小学每学期考试原则上不超过一次。"省规要求弱化考试的选拔功能,不以分数论"英雄"。山东教育厅张志勇副厅长也提出,评价的主题是"放眼长远,为发展而评价";评价的功能是"着眼现实,为改进而测评";评价的情感是"评价给成长以人文关怀",(这是调动学生学习积极性的重要主张);并强调"考试给学习以科学引领"。从一次二年级试卷的分析后,我有以下几点体会。 相似文献
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考试是检查学生学习情况和教俪教学辅导的重要评价手段。"应试教育"与素质教育都可以运用这一手段。不同的是,"应试教育"迫使教学为考试服务,而素质教青强调考试为教学服务。因此,在大力加强课堂素质教育的今天,努力探索符合素质教育思想的教学评价体系显得尤为重要。一、构建能力考核的新体系语文教学归根到底是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。语文考试作为语文教学效果的检测手段,理所当然地应以能力考核为核心,即以能力形成过程为"经"、以语文能力结构为"纬",构建能力考核的新体系。但是,目前中小学语文考试并未很… 相似文献
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文章通过分析传统的考试评价存在的弊端,提出了以发展为本的高职教育考试评价改革方向。阐述了基于发展为本的高职教育课程考试评价的"四个转变"基本理念。结合多年教学实践,摸索出了"真实项目式"、"岗位角色式"、"学练演评式"、"课题任务式"、"以证(赛)代考式""、企业考核式"几种考试评价模式。高职教育考试评价的改革,有利于激发学生学习主动性,有利于培养学生各项能力,有利于推动教学改革,有利于促进教师树立发展为本的考试观。 相似文献
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普通高中学业水平考试之考试评价,即考试评价主体依据一定的标准和目标,选用科学合理的评价指标,运用多样化的评价方法,对学业水平考试的过程和效果作出的价值判断和反思。以普通高中英语学业水平考试为例,考试评价目标应坚持考试质量评价、教学诊断、探索个性化评价模式以及满足差异化评价需求的多元统一;考试评价指标在"四度分析"的基础上还应将课程标准、考试说明纳入其内以进行效度分析。 相似文献
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尽管我们在实施素质教育方面作出了巨大的努力,但今天的基础教育在许多地方仍然是"应试"的天下。许多地方育人基本上是以考试为本,看人基本是以分数为本,用人基本上是以文凭为本。这三者都与"以人为本"的理念相去甚远。其原因主要在于现行的考试评价制度没有太大的改变。 相似文献
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为了提高大学物理操作考试评价的效率,并能够体现评价的全面性、客观性,提出了将工作单方式与观察评价相结合起来的大学物理实验操作考试评价模式。以"拉伸法测量杨氏模量"实验为例,介绍了具体的实施方法。 相似文献