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新课标、新教材都十分重视课程资源的开发和利用,这是课程观念的更新和教育发展的必然。课程是由教师、学生、教材、环境四要素构成的一种生态系统。教学从本质上说就是一种课程开发,教师是课程资源的开发者,教师对教学资源的积极开发和利用,可以实现广博的课程资源与教学的整合,形成共生效应。 相似文献
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我们有教学辅助工具的专业开发，但是，要满足当时当地教育教学的需要，只有当教师成为课程资源的开发时才有可能。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且教师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。所以，从这个意义上来讲，教师是最为重要的课程资源，教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。 相似文献
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教师如何开发与利用课程资源是新课程改革中的热点问题，也是教师教育教学实践的重要内容。开发与利用课程资源，需要教师形成课程资源开发与利用的素养，把握课程资源开发与利用的具体操作步骤。 相似文献
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校本课程是由学校和教师在学校内部开发实施教学的一种课程形态,其开发实施的目的主要是为了充分利用学校的课程资源,适应学生多方面发展的需求。它不仅强调课程教学内容对学生的适应性,还强调课程开发过程对学校内部教学资源的充分挖掘和利用。基于这样的课程教学目的和课程开发原则,校 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革中,课程资源是一个值得关注的话题。其中教师是最重要的课程资源,他是课程实施必不可少的条件性课程资源;他是其它课程资源的开发者、利用者和整合者,教师的专业水平决定着其它课程资源的开发范围和利用程度;同时教师本身的经验、人格、行为也是重要的素材性课程资源。所以,教育主管部门、教学管理者和教师自身都要注重教师课程资源的开发,以提高教学水平。 相似文献
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教师是综合社会实践课程资源的利用者和实质上的开发者,学生是课程资源开发的主体和学习主人。本文结合教学实践阐述了新教师课程资源开发与利用的方法与途径。 相似文献
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开发与利用课程资源是当前教育教学的首要任务,是语文教师关注的重要课题,因此教师要树立正确的课程资源开发和利用观念,多渠道、多途径地开发与利用课程资源,在有效开发与利用课程资源时力求达到有益、有效、有序、有度"四有"要求。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(3)
随着课程改革的深入发展,课程资源开发与利用的重要性.显得尤为突出,成为提高教学质量的重要环节。在实际教学中,不少一线教师对课程资源的认识依然非常模糊,对资源的利用仅限于课本。因此,广大教师应在课程资源意识、课程资源开发、课程资源利用等方面深入思考、加强研究,充分发挥课程资源对教学的促进作用。思想品德学科性质决定了教师要树立课程意识,积极开发与利用各种课程资源,让课堂充满生机和活力。 相似文献
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随着我国基础教育课程改革的不断推进，课程资源的开发使用问题逐步引起了课程理论界以及教学一线教师的高度重视。然而，“课程资源不会自动进入教学领域，需要能动性的寻找、认识、选择和运用，课程资源的开发和利用，不仅是特定部门和人员的专业行为，更是教师主导的活动。”原则规范着人们的行为，是正确行动的根据、尺度和准则。课程资源的开发与利用不是随意而行的，同样需要一定的原则来规范，笔认为，课程资源的开发与利用应遵循如下一些原则。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视资源的开发与利用……”“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”随着课程改革的推进，教师对课程资源的开发和利用的意识日趋强烈，越来越多的语文教师不再以教材为唯一的课程资源，各种新的课程理念、新的教学方式以及大量的资料如雨后春笋般出现在课堂上。这些教学行为卅亨面开阔了我们的视野，活跃了我们的思维，使我们的教育焕发了生机和活力。但是，改革也意味着一种挑战，面对纷至沓来的新事物，如果我们开发和利用不当，那就会失去了它的意义。笔者通过对当前在语文课程资源开发过程中存在的误区进行了剖析和思考。 相似文献
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课程资源开发对教师提出了新的要求，教师作为课程资源开发的主体，不仅要有课程意识，还要转变教学角色，建立新型的师生关系，才能在丰富的课程资源中适当取舍，把握住新的教学和学习取向，保证新课程实施的良好效果。 相似文献
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《全日制义务教育生物课程标准》第四部分提出了“课程资源的开发与利用”的实施建议，建议明确要求：教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法，并着重阐述学校资源、社区资源、家庭资源、媒体资源和隐性资源等五种课程资源的开发与利用的实施，建议充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。 相似文献
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教师如何开发与利用课程资源 总被引：4，自引：0，他引：4
随着新课程改革的进行,课程资源开发与利用成为教育研究的新热点,也成为教师教育实践的重要内容。教师开发与利用课程资源需要确立强烈的课程资源开发意识,注意课程资源开发与利用的取向并进行创造性的劳动。教师应把握课程资源开发与利用的操作步骤,一般为:解读课程教学目标,根据目标寻找资源线索,依据线索多途径开发课程资源,实现课程资源与课程内容的结合,创造性多方式利用课程资源。 相似文献
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课程资源开发与利用中存在的问题及对策 总被引：9，自引：0，他引：9
课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素。开发和利用课程资源，对于转变学生的学习方式，对于教师创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。目前，随着新课改的实施，不少学校和教师正在课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践。本文试就课程资源开发与利用中存在的问题作一分析，并提出相应的对策。一、课程资源的开发与利用中存在的问题（一）教师课程资源意识和开发能力欠缺由于应试教育的影响和实行单一课程管理体制的原因，长期以来，学校和教师完全执行指令性的课程计划，不可能具备多少课程意识和课程开发能力，教师… 相似文献
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课程资源的开发与整合是新课程改革的重点、难点和热点,是课程目标实现、课程理念贯彻的前提条件。为了更好地为新课程实施服务,教师不仅要利用好显性的课程资源,而且要充分挖掘隐形的课程资源。本文对新课程理念下科学课程教学中隐形课程资源的开发与整合分三个方面加以阐述,即开发教师课程资源、开发学生课程资源、开发本土课程资源。 相似文献
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如何有效地开发和利用课程资源．决定了学生的素质发展情况和实际的教学成果。教材中的范例、课外资源和学生身上蕴涵的主体资源是教师进行开发和利用的重要课程资源。 相似文献
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基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容等方面有了重大创新和突破,尤其是在课程资源的开发和利用方面,给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。任何一项改革的设想最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。作为一名高中思想政治教师,要积极应对新课程所带来的挑战,必须学会开发、利用课程资源,使课程资源在政治课教学过程中,也达到优化配置。为此,在高中思想政治课程资源的开发和利用上,笔者作了以下探索。 相似文献
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吴红娟 《中国校外教育(理论)》2011,(1):67-67,26
小学美术课程资源的开发与利用需要教师树立科学的课程意识,教师作为课程资源开发的引导者,要合理利用教材、美术工具等资源,把地方特色、艺术瑰宝等合理地融入自己的教学实践。 相似文献
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随着新课程改革不断推进,课程资源的开发和利用逐渐成为教师关注的话题。教师既是课程实施的主体,又是课程资源开发的主体。然而在农村小学,课程资源的开发和利用还存在一些问题,尤其是教师开发课程资源的能力还有待提高。一、农村小学教师课程资源开发的现状在农村小学,教师的课程资源开发能力与城市学校教师相比存在一定的差距,具体表现在以下几个方面。 相似文献