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曹彦生 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1995,(2)
古代北方游牧民族在丧葬习俗上有许多相同、相似之处。“烧饭”、“面”是具有草原特色的游牧民族的丧葬习俗之一。本文从“烧饭”、“面”习俗的纵向研究，试图从文化传承的理论角度，寻求“烧饭”之礼残留至今，“面”之俗却于中世纪湮没的历史原因。 相似文献
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姜夔词中有三分之一的作品是运用“月”意象进行传情达意的，与文学史上同类意象的词作相比，白石笔下的“月”意象在表现思乡、怀远、哲理之思及高洁之志等文化意蕴时，独具清冷风韵。这种“冷月”风格的形成与姜夔的性格及经历、所处的时代文化环境及词作观有着密切的关系。 相似文献
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顾雨箫 《中学历史教学参考》2013,(11):39-43
历史是过去人物思想和活动的痕迹,讲历史必须讲人物。不管是否自觉,人在行动前总有一个选择的过程,从这个意义上说,历史是由历史人物的“选择”创造出来的,个人的选择决定个人的命运,而领袖人物的选择往往左右着国家民族的命运。人的选择有主动与被动之分,有理性与盲目之别, 相似文献
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众所周知，我国古代的地理方向除了东、西、南、北外，“阴”和“阳”应是使用频率最高的了：阴者，山之北、水之南也，如华山之北叫华阴。汉水之南日汉阴；阳者，山之南、水之北也，如衡山之南称衡阳，汝河之北谓汝阳。但是，人们对“左”“右”“表”“内”这些表地理方位的名词所指示的方向却不甚明了，给阅读文言作品带来很大的不便，更成为中学生解析文言练习的一大障碍。笔者不揣浅陋，试例析如下。 相似文献
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苏莎 《中学生(作文版)》2010,(12):41-41
确实,“低碳”这个词现在非常流行。这个时代,人们习惯了流行的口味,因而“环保”这一“永恒”的话题,也不能以朴素的面乳让更多人心动了,必须借助“低碳”这样的流行观念。小作者赶这一时尚,和家人一起开始“低碳”生活, 相似文献
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明代散文家归有光的《项脊轩志》是一篇文质兼佳的美文。在引导学生体会归有光的读书乐趣时,我认为把“借书满架”之“借”译为“借来的”有些牵强,不能与作者此时的心境相协调。那这“借”字该如何理解呢？ 相似文献
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解读"嘉绒" 总被引：4，自引：0，他引：4
杨嘉铭 《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(3):1-5
“嘉绒”是历史上藏族内部的地理区域概念，而非行政区划。“嘉绒”一词的含义及其地理区域范围，学术界均存在多种不同的论点。本文在全面分析各种观点的基础上提出了新的意见。 相似文献
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浙江温州洞头妈祖信仰属于妈祖次生文化现象,这个号称百岛之县的洞头列岛有妈祖庙近二十座。这里不仅有祭拜妈祖等信仰活动,而且在这些活动中产生了不少具有海岛特色的民俗与文化。本文是东沙妈祖宫对外“迎火鼎”民俗活动的调查报告．包括东沙妈祖庙形成历史、庙宇环境、“迎火鼎”、贝壳舞等衍生文化现象。 相似文献
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概率计算题型中,解题时经常要我们分清“有序”与“无序”、“有限”与“无限”、“有放回”与“无放回”等条件的影响,笔者将这些问题形象的概括为“三有”与“三无”问题,对这些问题进行简单剖析,供广大读者参考． 相似文献
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刘锡庆 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(6):53-56
过去总说“文以载道”，这是两千年来的“文统”了，“五四”时不少人嫌它不好，周作人就主张可改为“文以言志”，但它也没有成功。我对这个问题也思谋很久，觉得最好采用“文以载人”的提法，“文如其人”，历史很悠久了，大家都觉得有其道理——这是颇汁人深长思之的、其实，“文”真的是“以人为本”； 相似文献
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新音乐课程标准出台后，音乐课内容不再拘泥于单一的唱歌课，而是变得丰富多彩，灵活新颖。高中的音乐也不再是鉴赏课一门，而是开设了六个模块由学生选修学习。其中《创作》模块是很多老师不愿意开设的课，觉得它理论性较强，不具体，难把握，难操作。其实，“音乐创作”模块要视具体的学生具体的环境来操作，是最有“个性”的课程了。音乐《创作》课与其它科目不同，其目的在于通过音乐丰富学生的形象思维， 相似文献
16.
钱璱之 《常州师范专科学校学报》2004,22(2):1-4
中国在世界上有“诗国”之称，这是中国人的骄傲；常州在中国，历史上也有“诗国”之称，这是常州人的骄傲。当然，后一个“诗国”不是指国家，而是指城市或地区：另外，这个称呼也不是自封的，它有历史根据：大约是在清代初年，浙江著名诗人查慎行(初白)就有过这样的诗句：“毗陵诗国千年事”。(见于《续毗陵诗录》) 相似文献
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王昌珍 《学生之友(初中版)》2011,(23):43-43
所骨‘练”，即练习，它是巩固知识，培养能力，形成技巧的基本途径和有效的方法。因此，积极改进练的方法，大力提高练的效率，变“瞎练”为“精练”，“死练”为“巧练”，“苦练”为“乐练”，是提高语文教学质量的重要途径之一。那么，如何让“练”在语文教学中更有成效？笔者认为： 相似文献
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“历史观点”这一概念在我国的地理课程与教学论视野中似乎并未得到太多关注，然而，地理事物和现象不是静止的，而是动态持续的，有其发展过程。这种地理过程经历时间而变化，不同时间会呈现出不同的特色，因此需要从历史的视角去诠释。 相似文献
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“很＋VP”结构是研究比较早的课题,“很＋VP”的研究主要集中在VP的结构上,但对于“很＋VP”这种结构的成因以及与主语的搭配还存在一定的探讨空间。本文将从“有界”和“无界”理论着手,对“很＋VP”结构进行考察,旨在从不同角度对“很＋VP”结构做出解释。 相似文献
20.
赵龙君 《中学历史教学研究》2007,(1):67-69
在多数教师和学生、家长的习惯观念中，似乎有这样一些概念：政治、历史、地理、生物是“小”学科；学习这些学科只要记记、背背、读读就可以了；优秀的学生只有学数、理、化才算是有出路的；学不好数学、物理、化学的学生才去学政治、历史、地理。尤其是历史学科，只要背背就行了。我认为这是值得商讨的。就应试教育的角度来看，它们和所谓的大学科一样，都是150分， 相似文献