共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
幼儿园的文学教育,是幼儿园语言教育中运用得最为广泛的一种活动形式,它是提升幼儿语言能力的主要内容和形式,为幼儿提供了规范的的语言范本,它在幼儿园语言教育与发展中起着不可或缺的重要作用。 相似文献
2.
幼儿学作品教学是通过欣赏学作品来学习语言的一种活动，是对幼儿进行语言教育的重要内容，通常包括儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散等几个方面的学习。反思实践中的幼儿学作品教学，笔发现存在着诸多令我们无法回避和否认的问题。概括起来主要有：一是“教师传授、幼儿接受”的现象相当严重。 相似文献
3.
幼儿文学教育的新理念 总被引：1，自引：1，他引：0
幼儿文学教育应借鉴幼儿文学创作与文学评论的新思潮和新观念,树立正确的理念,增进文学与教育的融合。为此,幼儿文学教育研究应侧重于学法的研究;幼儿文学教育应坚持目标的人性化;增进幼儿文学教育的社会互动性;促进幼儿文学教育内容与幼儿文学经验的统整性。 相似文献
4.
在我国,随着学前教育理论和实践研究的不断深入,幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注,对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。幼儿期是语言发展的关键期．传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养,而忽视书面语言的教育．进行的不是完整语言的教育,使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。而我们开展的早期阅读教育是幼儿文学活动的充实和整合,不是把识字作为唯一的内容和方式,而是在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中, 相似文献
5.
幼儿期是语言发展的关键期,传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养,若忽视书面语言的教育,进行的就不是完整语言的教育,会使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。而我园开展的早期阅读教育是幼儿文学活动的充实和整合,不是把识字作为唯一的内容和方式,而是在培养幼儿欣赏、讲述和续编等多种能力的文学活动中, 相似文献
6.
任继敏 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(6):65-68
幼儿文学本身的特点决定了它在幼儿教育中的独特地位，幼儿文学是幼儿园整合课程实现诸多教育目标的平台，其作品是对幼儿进行传统文化教育的载体。应重视幼儿文学在当前学前整合教育中的特殊作用。 相似文献
7.
幼儿文学课是幼师专业语文课教学的重要组成部分,幼师专业的学生学习了这门课,可以为将来从事幼儿园教育活动,特别是语言教育活动打好基础。在学习过程中,要指导学生明确幼儿文学的重要意义,掌握幼儿文学的学习内容和要求．多补充普通文学的知识,用幼儿的心来学习幼儿文学作品,并且多联系其它学科的基础知识,重视实践活动,多组织各种关于文学作品的竞赛,这样就能很好地学习幼儿文学这门课。 相似文献
8.
当前幼儿文学欣赏教育中的误区 总被引：1，自引：2，他引：1
当前幼儿文学欣赏教育没有得到足够重视,即使有一些幼儿园开展了文学教育,也出现了不少误区,具体体现在:无视幼儿的欣赏主体地位;轻视幼儿审美感知力的培养;忽略幼儿审美情感的陶冶;没有帮助幼儿树立正确的审美态度。这是我们在组织和实施幼儿文学欣赏教育中必须加以警惕的。 相似文献
9.
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”通过幼儿文学启蒙教育,给幼儿创设宽松、自由、和谐的良好环境,为幼儿的成长提供了必不可少的精神食粮,并促进其全面发展。 相似文献
10.
《纲要》指出，要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前书写和前阅读的技能。幼儿文学启蒙教育活动的开展已有一段时间，结合我自己开展活动的体会，我把趣味、直观、幼儿经验、美的体验几个要素作为幼儿文学教育活动开展的关键所在。 相似文献
11.
根据课题组提出的“研究学科，研究幼儿，研究教育”的基本原则，开展了一系列音乐欣赏培训后，我们深感教师们对某些领域的学科基本知识和核心教育价值的认识有所欠缺。因此，当研究推进到语言教育领域时，承继课题“九五”期间形成的“让幼儿在一日生活与活动中敢于表达和善于表达”的理念与策略，培训者小组决定从幼儿文学入手，以儿歌和儿童诗为突破点开展学科研究。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
幼儿的文学教育应该借鉴一些文学创作的新理念,加强文学和教育的相互融合。主要阐述了幼儿文学教育的新理念,包括幼儿文学的教育坚持人性化的目标、增强幼儿文学教育的互动性、加强幼儿文学教育的整合性以及加强幼儿文学教育学法的研究。 相似文献
13.
幼儿文学有着艺术性、整体性、情景性等特点,幼儿文学教育在儿童早期教育中具有十分重要的意义,应该树立适合儿童身心发展的新思潮和新观念,应针对幼儿的身心发展特点,有效发挥幼儿文学在早期教育中的重要作用。 相似文献
14.
幼儿语言发展的研究者已明确指出：“成人可以促进婴幼儿语言发展的基本方式有两种。第一,提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。第二,为婴幼儿创设各种使用语言的机会。”幼儿文学作品正是这里所说的书面语言样本在幼儿中以口头语言的形式出现,以此为教材的幼儿文学教育,为幼儿发展提供了机会。幼儿园对幼儿实施文学教育是有计划的母语学习的初始阶段,是母语教育的基础性工程。 相似文献
15.
范淑英 《中国科教创新导刊》2010,(33):42-43
本文首先分析在新的时代背景下中等幼儿师范学校幼儿文学教学的现状,结合幼儿园语言教育的任务与目标,提出幼儿文学教学策略的改进思路,建议从幼师生的幼儿教育职业需要出发,把幼儿文学教学与语言教学法、幼儿园的文学教学活动紧密结合,提高学生在未来职业中语言教育的能力。 相似文献
16.
17.
陈月霞 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2007,(3):34-36,48
发展幼儿的语言能力是幼儿教育的一项重要任务。在游戏活动的基础上，以文学作品为框架设计幼儿语言教育课程，能够有效地促进幼儿语言能力的发展。其设计步骤为：选择文学作品——例行的互动阅读——通过游戏活动探究作品——通过活动再现书中的思想和概念。 相似文献
18.
幼儿文学是审美形态的语言艺术,对幼儿具有重要而丰富的功能价值。当前在幼儿园的文学欣赏活动中,还存在着传统的教师高控制、重传授的现状,使幼儿对活动被动接受,失去兴趣。幼儿是文学欣赏活动的主体,活动中教师应充分挖掘幼儿的主体地位,让幼儿学会主动的学习,提高语言水平,提高审美力。本文就集体教学中的精心设计、多种形式表现及注重欣赏延伸三环节,阐述了幼儿文学欣赏活动中应如何有效发挥幼儿的主体性。 相似文献
19.
儿歌、童诗、儿童散文和童话,是开启幼儿语言之门,培养幼儿文学感悟能力的最好媒介。儿歌、童诗、儿童散文,短小精悍,适于诵读,往往成为幼儿园文学启蒙教育活动的首选材料。 相似文献
20.
幼儿文学作品和一般的文学作品一样，具有多方面的教育功能，实现多方面的教育功能．必须建立在文学审美活动的基础之上，才能发挥文学作品的美育功能．我们尝试遵循审美特点，注意文学教育的趣味性、直观性和可接受性，利用文学的情感因素，激发幼儿的审美情趣，对幼儿实施审美教育。 相似文献