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林玲 《四川教育学院学报》2002,18(8):61-62
创新意识 ,指的是人们根据客观的需要而产生的强烈的不安于现状、执意于创造的内在驱动力。而创新能力指的是人们根据一定目的、开展积极的思维活动 ,产生新认识、创造新事物的能力。我们在自然教学活动中培养学生的创新能力采用了以下的具体方法 :一、创造情境 ,激发学生学习兴趣自然教学中可运用趣味性的实验 ,创设情境 ,渲染教学氛围。选择科学性、趣味性较强 ,以及与教学内容有较强关联性的实验 ,可以促使学生积极思考 ,引发学生主动探索的热情。如教《影子》时 ,教师首先在投影仪的光柱前用手做出不同的形状表演狗、兔、鸭的手影 ,然后… 相似文献
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历史教学与创新能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
王芳宇 《历史教学(高校版)》2000,(9)
“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族 ,难以屹立于世界先进民族之林。”因此 ,实施创新教育 ,培养学生的创新能力以使学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标 ,也是时代赋予我们的使命。如何在历史学科教学中渗透创新能力的培养我认为应该从培养创新意识、创新思维及创新精神三个方面做起。1.鼓励发现问题 ,强化创新意识。创新意识是指学生根据客观需要而产生的强烈的不安于现状、执意于创造要求的内在驱动力。它包括创造的意图、创造的动机、创… 相似文献
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问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。有了问题才会思考,有了思考才有解决问题的方法,才会有创新。学贵有疑,有疑问才能促进思考。陶行知先生说:创造始于问题。问题意识是指人们在认识活动中遇到难于解决或疑惑的问题而产生一种怀 相似文献
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创新意识是指个体具有自觉的创造性心理倾向．创新能力是指根据一定的目的和任务，开展主动积极的创造性思维，对原有的知识和经验重新加工综合，创造新设想、新事物的能力．学生创新的培养是素质教育的核心内容，也是新一轮数学课程改革的方向．在新课程理念下究竟如何培养学生的创新意识和创新能力，是值得研究和实践的一个问题． 相似文献
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素质教育的核心是培养学生的创新能力．如何培养学生的创新能力是当前教学研究的重要课题．创新能力的内容包括创新意识、创造思维、创造能力等几个方面，而创新意识是创造的前提和关键，有了创新意识，才能抓住创新机会，产生创新方法，启动创新思维，从而获得创新成果．下面结合笔者的数学教学实践，就如何挖掘课堂教学的功能，培养学生的创新意识，谈谈自己的几点做法． 相似文献
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现代社会正步入知识经济时代,培养创新人才已成为时代的呼唤。从小培养幼儿的创新意识和创新能力是知识经济时代对学前教育的必然要求,也是幼儿教育面临的重要任务。如何根据幼儿的年龄特点培养幼儿的创新意识和创新能力,笔者谈几点看法。 一、正确理解“创新”等相关概念,是培养幼儿创新意识和能力的前提 目前,人们对于创新的理解可谓仁者见仁,智者见智。就一般而言,创新大致包括以下两个层面：一是具有社会价值的创新。它指的是个体发现或创造出能为社会、人类文明带来变革的新质因素。二是具有个人价值的创新。它是个体发现或创造… 相似文献
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近年来,创造和创新越来越受到世人的关注,创新能力的大小已经成为一个民族竞争能力大小的关键。问题意识是人们产生创新意识、创新能力的基础。因此,将问题贯穿教育过程,让问题成为知识的纽带,激发幼儿的问题意识,应是现代教育追求的目标。 相似文献
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龚学标 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(12)
怎样培养学生的创新能力?这既是思想政治课教学的难点,也是思想政治课教学深入探讨的热点,本人结合多年的教学实践略作陈述: 一、注意学生情感和心理疏导,着眼创新意识的培养培养学生的创新能力,一个重要的问题就是创新意识的培养。所谓创新意识即根据客观需要产生的强烈的不安于现状,执意于创造,创新的愿望和激情。然而目前一部分高中生在初中阶段 相似文献
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周红梅 《中国科教创新导刊》2012,(30):194-194
创新性思维意识是指人们推崇创新,追求创新,以创新为荣的观念和意识,是人们从事创遭活动的出发点和内趋力,是创造思维和创造行为的前提。它包括问题意识、个性意识．风险意识和信息意识,只有在强烈的创新意识引导下,人们才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜能和聪明才智,解放学习和创新激情,只有具备了强烈的创新意识,才能使独具匠心的奇思妙想组合碰撞为创新火花,升华为科学的方法和策略。科学家所取得的成就,无一不是在强烈的创新意识鼓舞和推动下,投入常人难以想象的精力和热情,才获得的。可见,培养学生的创新能力,首先就必须培养学生的创新意识。鉴于此,我在教学中积极探索,做了一些尝试。 相似文献
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创新是人类赖以生存、发展与进步的灵魂,是一个民族兴旺发达的不竭动力。创新能力是人们根据一定的目的。运用已有的知识,通过思维活动,产生新认识、创造新事物的能力。衡量教学创新成效的最终标准,是学生创新精神、创新意识、创新能力的培养如何。教学创新以培养学生的创新能力为价值取向,其真正目的是通过教师的创新激发和带动学生的创新,即学生是创新的主体,创新应一切以学生为出发点和归宿。 相似文献
12.
未来的新世纪是知识经济时代,衡量一个人素质高低的标准不是他占有知识的多少,而应该是他的创新意识和创新能力。因此,培养创新意识和创新能力是我们今天素质教育的核心内容。小学生的创新思维一般是指学生所创造的结果是别人已有,而对本人是前所未有的新发现。那么在小学数学教学中,如何培养学生的创新意识和创新能力呢? 相似文献
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创新意识是个人根据社会和个体生活发展的需要表现出来的创造的意向、愿望和动机。创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力，是培养创新能力的起点。 相似文献
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近年来，创造和创新越来越受到世人的关注，创新能力的大小已经成为一个民族竞争能力大小的关键，问题意识是人们产生创新意识、创新能力的基础．因此，将问题贯穿教育过程，让问题成为知识的纽带，激发幼儿的问题意识，应是现代教育追求的目标。 相似文献
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创新意识是指人们潜在的发现问题，积极探求的心理取向，创新精神是指敏锐地把握机会，勇于探索发展的情绪状态。创新能力是一种综合素质，是善于选择、重组、应用信息，能够独立解决问题的应变能力和创造能力。小学生的思维正处于发掘创新意识、创新思维、创造能力的萌发状态。在数学学习中，只要是他们自己探索、实践、猜想、观察、分析、归纳所获取的数学 相似文献
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所谓创新能力就是“为解决问题运用一切已知信息，产生新颖、独特、有价值的成果的能力。”创造学家认为，创新能力存在于“所有为人类工作和努力的领域中，存在于所有年龄，所有文化背景”，并认为创新能力是可以通过教育来培养和提高的。这种以培养创新能力为本位的教育，我们称之为创新教育。技校语文教学中的创新教育应包括以下几个方面的内容。创新意识的培养创新意识是“人脑在不断运动变化的客观事物的刺激下，自觉产生积极改变客观事物现状的创新思想和欲望。”它主要包括创造的需要、创造的动机和创造的兴趣等因素，对创新能力的形… 相似文献
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一、创新的内涵
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新一词具有丰富的内涵，从本意上讲，他有三种含义：一是指创造新工艺、发明新方法；二是指建立新观念、新制度；三是指将已掌握知识应用到新领域，并创造新效益。从广义上讲，它属于意识领域的范畴，是一项复杂而艰巨的系统工程。创新包括：创新意识、创新精神和创新能力。创新意识是创新的前提。 相似文献
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心理学家认为,创新能力的有无和大小,主要受到创新意识、创新思维能力和创新方法策略三种因素的影响,其中创新思维是创新能力的核心.所谓创新思维,是指那种能促使人们产生新颖、独特想法的思维方式,这是各种创新活动所必需的.在自然教学中应该怎样培养学生的创新能力呢?…… 相似文献
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张佐才 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(11)
一、在小学语文教学中创造培养小学生创新意识和创新能力的条件小学生创新意识和创新能力不可能凭空产生,需要小学语文教师加以教育和培养,创造各种有利于创新意识和创新能力培养的条件。1.将培养创新意识和创新能力提到小学语文教学的议事日程。中国传统语文教学的基本思 相似文献