共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
邓静 《黄河之声(科教创新)》2016,(15)
本文从音乐治疗的概念与音乐学院推广音乐治疗学的必然性进行分析,探讨音乐治疗学在综合类大学中音乐专业学生中开设的重要性,音乐治疗学与音乐教育专业学生结合的优势,并根据音乐治疗学相关内容提出课程设置安排。 相似文献
2.
2020年12月5日,全国基础教育音乐名师工作室联盟成立暨首届音乐名师工作室建设高端论坛在浙江音乐学院音乐教育学院隆重举行。本次活动由浙江音乐学院主办,浙江音乐学院音乐教育学院、浙江音乐学院高等音乐教育研究所承办,《中小学音乐教育》杂志、湖南文艺出版社协办。 相似文献
3.
实习是音乐表演专业一项重要的教育与专业实践活动,是表演专业学生进入社会以前在大学的最后一个阶段。本人以温州大学音乐学院为例,剖析多年的专业实习的现状,认为表演专业的实习具有多元化、灵活性、分散性、复杂化的特点,我们应根据人才培养的目标,制定切实可行的方案,加强管理和引导,使音乐表演专业实习落到实处。 相似文献
4.
5.
6.
7.
杜鹃 《语文学刊:高等教育版》2011,(7):140-141
本文根据星海音乐学院大学英语教学的具体情况,提出适合音乐专业学生的一种可行性音乐英语课程设计的设想,探索出一种具有个性化、全新的教学理念和教学研究思路。 相似文献
8.
9.
《钦州师范高等专科学校学报》2013,(4):F0002-F0002
周顺平,男,1968年生,广西桂林人,中国致公党党员。1995年毕业于中国音乐学院音乐教育专业,2009年获武汉大学软件工程领域（计算机音乐方向）专业硕士学位,系首都师范大学国内访问学者。现为钦州学院音乐学院教授,中国教育学会音乐教育专业委员会委员,现代计算机音乐丛书编委会委员,广西手风琴学会理事,广西电子琴学会常务理事,曾担任致公党桂林市第六届委员会副主任委员、政协桂林市第三届委员会委员、政协秀峰区第三届委员会常务委员等社会兼职。 相似文献
10.
随着高校的继续扩招和发展,除音乐学院外,不少高校都成立了音乐学院或者音乐系,因而每年音乐专业的考试也如火如荼.而除了主、副专业外,视唱练耳考试也越来越受到各高校的普遍重视.绝大多数高校的考试均有视唱练耳,且大多数都记人总分,尤其是音乐学(音乐教育方向);只有部分专业对此要求较低,但也要求及格或者达到一定的分数比值,如音乐表演专业等等.故此,视唱练耳练习是让大部分参加音乐高考的学生感到最头疼的事情. 相似文献
11.
12.
肖玛 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):93+95
本文通过对专业音乐学院与普通高等师范学院音乐系二者既有相同的人才定向培养目标,亦有专业教学内容上的差异进行纵、横向的比较,认为在教学方向上,"音乐教育"专业应更加注重面向全民的"公众音乐教育"。本文从教学实践出发,从五个方面探讨了音乐教育专业改进思路,分析其与音乐专业的联系与差异,将其与音乐表演专业紧密的结合起来。 相似文献
13.
陆徽 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):148
本文以新办本科类院校——闽江学院下辖的音乐学院的办学过程,尤其是其艺术实践教学开展过程中所累积的经验为例,研究分析了新建本科院校音乐专业如何开展艺术实践教学工作。 相似文献
14.
《西安铁路职业技术学院学报》2010,(2):F0002-F0002
我院电气化铁道技术专业的前身为1974年成立的铁道供电专业。2006年更名为电气化铁道技术专业,学制三年。2007年开始面向全国招生。本专业1998年通过铁道部组织的专业评估,获得“优秀专业”称号。2007年被学院列为院级重点专业,2009年被陕西省教育厅确定为省级重点专业。 相似文献
15.
《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(3):F002-F002
山西师范大学音乐学院是山西师范大学所属的专业学院。它的前身是筹建于1993年的山西师范大学艺术系音乐专业，1993年招收首届专科生，1999年开始招收本科生，同时组建山西师范大学音乐系．2001年12月改为山西师范大学音乐学院。 相似文献
16.
学校教育的中心主要体现在课程设计上,综合素质和地方特色也应该首先体现在课程设计上.综合大学音乐专业建设中,无论教学环境、专业实践方面,还是教师队伍与学生来源方面都无法与专业音乐学院相比,本文针对这一现状,提出了通过加强综合素质教育与进行民间音乐研究,形成学校教育特色的教学观念. 相似文献
17.
上海市商业学校从2009年9月起开设群众文化(流行音乐)专业,引进新加坡李伟菘音乐学院的专业课程,为学生提供专业的流行音乐和表演艺术教育。作为合作方,著名音乐制作人李 相似文献
18.
《苏州教育学院学报》2011,(1):22
主持人简介:冯芸,女,1982年毕业于东北师范大学音乐学院,同年留校任教。先后在上海音乐学院作曲指挥系、中央音乐学院音乐学研究所代培、访学。1997年任硕士生导师。现任苏州大学艺术学院音乐学专业教授,学科带头人, 相似文献
19.
高等师范院校音乐学院是培养高素质音乐艺术人才和音乐师资人才的摇篮,针对新时期高师院校音乐专业学生在思想、性格、心理、行为、学习等方面表现出来的新的特点,文章从加强引导,因材施教;加强沟通,以情感人;开展朋辈教育,充分发挥学生骨干的先锋模范作用;加强校园文化建设,创新思想政治教育载体四个方面探究如何加强新时期高师院校音乐专业学生思想政治教育新路径。 相似文献
20.
视唱是音乐科(俗称小三门)的一项,音乐科包括视唱、听音(练耳)及乐理,这小三门相辅相成。视唱是全国各音乐学院和师范院校音乐专业入学考试必考的科目之一,是音乐学生的基础,必须有一定的 相似文献